有關(guān)童謠的音樂(lè)教案

　　教學(xué)要求

　　(一)單元總要求

　　本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。

　　(二)具體要求

　　1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。

　　2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。

　　3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。

　　4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。

　　2、打擊樂(lè)器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

　　3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。

　　4、節(jié)奏卡片

　　教材分析

　　(一)編寫(xiě)意圖

　　本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。

　　童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

　　(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。

　　2、音樂(lè)游戲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。

　　2、欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。

　　3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、唱歌《水牛兒》

　　1、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

　　2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

　　3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。

　　4、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。

　　5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。

　　6、鞏固。

　　二、欣賞山東謠《蜻蜒你來(lái)吧》

　　1、介紹什么是童謠。

　　剛才學(xué)過(guò)的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf(shuō)的話。好似蝸牛能聽(tīng)懂孩子們的語(yǔ)言，會(huì)先伸出角后再伸出頭�，F(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友對(duì)靖蜒說(shuō)什么呢?

　　2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞�？梢圆捎枚�部卡農(nóng)的形式。

　　3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)�。只有拍�?jié)奏的聲音。

　　4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜒你來(lái)吧》。

　　學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。

　　隨筆：初步了解童謠的來(lái)歷。學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂(lè)游戲。

　　2、欣賞河南民歌《編花籃》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。

　　2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜒你來(lái)吧》。

　　2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。

　　4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》。

　　分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。

　　5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說(shuō))的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

　　7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。

　　隨筆：學(xué)生能隨音樂(lè)跳《編花籃》。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　2、制作打擊樂(lè)器。

　　3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。

　　2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。

　　2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。

　　3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。

　　4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。

　　5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。

　　最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。

　　提出十六分節(jié)奏的敲擊。

　　6《小老鼠上燈臺(tái)》

　　全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。

　　用打擊樂(lè)器伴奏。

　　7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。

　　8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜒你來(lái)吧》。

　　9布置下一課作業(yè)�；丶艺乙徽矣嘘P(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。

　　隨筆：學(xué)生自制打擊樂(lè)。根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。

　　2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。

　　2、介紹拍手說(shuō)歌謠。

　　播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。

　　3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍�？梢詥�發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。

　　4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

　　5、注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。

　　6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。

　　如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X

　　冬 天到了 穿棉衣

　　7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》

　　(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。

　　(2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。

　　(4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。

　　(5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。

　　引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。

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