《校園的早晨》教案（通用5篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《校園的早晨》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《校園的早晨》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)完整聆聽(tīng)教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格。

　　2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。

　　3、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、感受等活動(dòng)，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng)造性活動(dòng)，有創(chuàng)意的表現(xiàn)歌曲。(美育目標(biāo))

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會(huì)歌曲的'內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　師生相互問(wèn)好

　　二、 情景導(dǎo)入

　　播放《童年》視頻短片，創(chuàng)設(shè)歡快活潑的生活氛圍，提問(wèn)：這首歌曲唱了什么內(nèi)容？你熟悉嗎？

　　同學(xué)們都說(shuō)得非常好，今天老師也給大家?guī)��?lái)了一首歌曲：教師示范唱《校園的早晨》。 老師的這首歌曲是什么內(nèi)容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？ 師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，請(qǐng)老師一起做個(gè)小游戲。

　　做八分休止和切分節(jié)奏的節(jié)奏游戲。

　　先說(shuō)節(jié)奏語(yǔ)言，校園的早晨美，同學(xué)齊聲唱。再邊拍節(jié)奏邊說(shuō)。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，今天我們一起走進(jìn)三中，學(xué)唱校園的早晨。聽(tīng)，校園的早晨正在歌唱呢。

　　三、 新課教學(xué)

　　1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開(kāi)始了，聽(tīng)到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節(jié)奏）

　　2、 你覺(jué)得歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（活潑，舞蹈性）

　　3、 翻開(kāi)書(shū)本，第二頁(yè)，用節(jié)奏讀歌詞，歌詞講述一個(gè)故事，讓我們記住什么？

　　記住學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，以后長(zhǎng)大成才。 講解反復(fù)記號(hào)，混合拍。

　　4、 我們一起用活潑的“啦”來(lái)熟悉旋律

　　老師用“啦”示范一句；

　　彈琴，生唱；

　　提出難點(diǎn)地方的演唱：八分休止的節(jié)奏；

　　跟伴奏旋律用啦唱。

　　5、 用什么樣的聲音來(lái)演唱？

　　老師用兩種聲音來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生選擇。

　　第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？

　　6、 師伴奏生唱歌曲

　　希望從聲音中聽(tīng)出同學(xué)們的青春、快樂(lè)。

　　7、出示歌譜，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)樂(lè)句，這些樂(lè)句有什么關(guān)聯(lián)？ A+B+A~

　　學(xué)生背誦歌詞

　　7、 播放伴奏，加上身體的律動(dòng)，男女生對(duì)唱歌曲。

　　8、深化拓展：

　　欣賞視頻片段《校園歌曲聯(lián)唱》

　　師生表演唱《校園的早晨》

　　《校園的早晨》教案 篇2

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

　　歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活力的社會(huì)景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　前面已分析，這里略。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

　　3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、通過(guò)演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

　　2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)

　　七、課時(shí)安排：

　　1

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？

　　生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受）

　　師：有

　　這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？

　　（二）教授新課

　　1、學(xué)唱歌曲《校園的`早晨》

　�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

　　（2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　A、聽(tīng)老師范唱歌曲

　　師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。

　　生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

　　師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

　　（教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）

　　B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

　　師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?

　　生：歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活了的社會(huì)景象。

　　C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

　�。�4）、師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谛�園的早晨都在做什么？

　　生：看書(shū)，玩游戲，寫(xiě)字??

　　（4）學(xué)生表現(xiàn)歌曲

　　師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”這些游戲。

　�。ㄕf(shuō)明：以《校園的早晨》音樂(lè)為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）

　　三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

　　《校園的早晨》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，《校園的早晨》。指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的輕快的聲音，準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

　　3、做二聲部合唱的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲節(jié)奏中的兩個(gè)十六分音符和一個(gè)附點(diǎn)四分音符

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：聆聽(tīng)《校園的早晨》

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，度過(guò)了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的'感受？校園是我們的樂(lè)園，也是我們的家園，是我們成長(zhǎng)的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽(yáng)光、每一束陽(yáng)光對(duì)我們都是那樣的親切，看起來(lái)都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時(shí)光《校園的早晨》

　　2、初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》，注意傾聽(tīng)歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的感情。

　　3、談?wù)劼?tīng)后的感受，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感？

　　4、請(qǐng)一生朗讀歌詞。

　　5、說(shuō)一說(shuō)歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面？

　　6、再次傾聽(tīng)歌曲，再次感受充滿(mǎn)陽(yáng)光的畫(huà)面，教師引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生隨唱歌曲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)傾聽(tīng)和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調(diào)，朝氣蓬勃的情緒。

　　二、歌曲的教學(xué)部分

　　1、初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲

　　2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現(xiàn)代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。

　　3、征求學(xué)生意見(jiàn)，選擇喜歡的歌曲，可以?xún)墒锥歼x，也可以選一首喜歡的歌曲，少數(shù)服從多數(shù)，盡量引導(dǎo)學(xué)生兩首都學(xué)會(huì)。

　　4、選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲第一聲部。如（聽(tīng)琴跟唱法、分段學(xué)習(xí)法，或者聽(tīng)教師范唱，在心里默默隨唱等方法）

　　[設(shè)計(jì)意圖]調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積級(jí)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成歌曲的學(xué)習(xí)，采用自學(xué)，互學(xué)等方式解決難點(diǎn)，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將兩首歌曲都學(xué)會(huì)。

　　三、拓展延伸部分

　　1、分兩組表演學(xué)會(huì)的這兩首歌曲，學(xué)生自由選擇小組。

　　2、開(kāi)展生生互評(píng)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)。

　　3、想一想，我們還聽(tīng)過(guò)哪些校園歌曲，唱一唱。

　　四、知識(shí)積累部分

　　1、認(rèn)識(shí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，講解音位，用鉛筆標(biāo)出低聲部分的唱名。

　　2、將這部分分成四個(gè)樂(lè)句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。

　　3、四個(gè)組連貫起來(lái)將這部分旋律吹奏出來(lái)，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　4、如果學(xué)生吹奏的還比較連貫的話(huà)，教師便可以融進(jìn)來(lái)。教師吹奏低聲部，學(xué)生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。

　　[設(shè)計(jì)意圖]以豎笛吹奏來(lái)幫助學(xué)生鞏固旋律，并初步感受兩個(gè)聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎(chǔ)。

　　五、結(jié)束部分：

　　這節(jié)課我們感受、學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿(mǎn)朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　《校園的早晨》教案 篇4

　　教材分析：

　　歌曲《校園的早晨》是人教版七年級(jí)上冊(cè)中一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中去了解和掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號(hào)并且能夠在實(shí)際演唱中很好的運(yùn)用。

　　2、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛(ài)這一類(lèi)體裁的歌曲并且領(lǐng)略歌曲的魅力。

　　3、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠完整演唱歌曲，注意樂(lè)句與樂(lè)句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運(yùn)用順序記號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）

　　師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活

　　師：讓我們迎著初升的太陽(yáng)走進(jìn)校園，傾聽(tīng)《校園的早晨》

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活給學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)）

　　2、節(jié)奏譜的練習(xí)

　　師:老師也有很多話(huà)想說(shuō)呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來(lái)念念

　�、� 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ

　　我們愛(ài)這美麗校園。

　　0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ

　　校園是我們的家我們愛(ài)它。

　　學(xué)生先把“空”拍念出來(lái)，再變成“恩”，再做動(dòng)作不要發(fā)出聲音。

　　分男女生，分小組來(lái)念。

　　設(shè)計(jì)意圖:在歌曲學(xué)唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習(xí)，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點(diǎn)。

　　聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、師：這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？

　　生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個(gè)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒）

　　認(rèn)一認(rèn)

　　2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)一下，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）

　　講解：音樂(lè)知識(shí)D、C、從頭反復(fù)記號(hào)?省略跨越記號(hào)?Fine?結(jié)束[提示：音樂(lè)記號(hào)象什么？]（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己理解音樂(lè)記號(hào)的意義，然后教師再講解加深其印象。）

　　比一比

　　3、師：請(qǐng)同學(xué)們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認(rèn)為不好唱的地方，告訴老師�。ㄟ@一句我們多唱幾遍）?

　　出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點(diǎn)再進(jìn)行學(xué)唱）跟著老師一起來(lái)試著唱一遍！

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。]

　　4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

　　師：找一找節(jié)奏練習(xí)中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？

　　生：第一行

　　師生練習(xí)按照節(jié)奏念歌詞

　　注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學(xué)習(xí)掌握好。

　　師：找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)？

　　生：第二行和第四行，還有結(jié)束句。

　　師生用同樣的辦法練習(xí)按照歌曲節(jié)奏念歌詞

　　注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。

　　提問(wèn)：歌曲是幾幾拍的？

　　師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進(jìn)行變化了呢?

　　生：第三行。

　　師：歌詞重復(fù)的幾個(gè)小節(jié)，結(jié)尾不同，分別來(lái)念一念。

　　師生齊念歌曲第三行的歌詞。

　　師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來(lái)念一遍）

　　5、復(fù)聽(tīng)歌曲

　　設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？

　　師生一起分析歌曲的演唱順序

　　介紹DC從頭反復(fù)Fine結(jié)束和省略跨越記號(hào)

　　6、學(xué)唱歌曲歌譜

　　用模唱法和聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法

　　先跟老師清唱，把握音準(zhǔn)，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）

　　7、配唱歌曲歌詞。

　　A、學(xué)生自學(xué)配唱歌詞

　　B、學(xué)生跟琴來(lái)唱一唱，唱到有問(wèn)題的地方，老師停下來(lái)糾正。

　　C、完整跟琴來(lái)唱一唱

　　提問(wèn)：歌曲的`速度是怎么樣的？（輕快的）

　　D、跟原唱來(lái)完整演唱歌曲。

　　8、師生接唱

　　指導(dǎo)學(xué)生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情

　　學(xué)生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。

　　9、跟伴奏來(lái)演唱

　　三、欣賞拓展

　　[過(guò)渡語(yǔ)]師：孩子們動(dòng)起來(lái)特別可愛(ài)！《校園的早晨》是一首非常動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國(guó)著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓創(chuàng)作的。在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人葉佳修，創(chuàng)作過(guò)許多首好聽(tīng)的校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細(xì)聽(tīng)你覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請(qǐng)聽(tīng)}

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，了解臺(tái)灣音樂(lè)人“葉佳修”更多的音樂(lè)作品；了解音樂(lè)知識(shí)無(wú)伴奏合唱。）

　　師生討論：了解無(wú)伴奏合唱[多媒體]不用樂(lè)器伴奏的合唱稱(chēng)為無(wú)伴奏合唱。只用人聲來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無(wú)伴奏合唱的魅力所在。

　　師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首歌曲仍然盛唱不衰。（現(xiàn)在我們舉行校園歌曲擂臺(tái)賽）看哪組同學(xué)校園歌曲會(huì)唱的多！《捉泥鰍》、《歌聲與微笑》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《春天在哪里》、《讓我們蕩起雙漿》。[發(fā)獎(jiǎng)品]幸運(yùn)星（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多的校園歌曲作品，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。）

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　師：孩子們，此時(shí)的你們就象初升的太陽(yáng)一樣蒸蒸日上，老師相信大家會(huì)珍惜這美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)！就讓我們?cè)凇缎�園的早晨》的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課！[第二段離開(kāi)教室]。?（師生在《校園的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　校園的早晨

　　ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹ Ⅰ ⅹⅹ ⅹ ⅹ — Ⅱ

　　我們愛(ài)這美麗校園。

　　0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ

　　校園是我們共同的家。

　　《校園的早晨》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活、珍惜時(shí)間，并提高對(duì)音樂(lè)的審美能力。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)聆聽(tīng)、感受、練習(xí)，提高對(duì)音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　掌握從頭反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　對(duì)從頭反復(fù)記號(hào)熟練掌握。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.采用提問(wèn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題"同學(xué)們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎?"請(qǐng)同學(xué)們來(lái)描述自己眼中校園早晨的景象。

　　2.通過(guò)學(xué)生回答，引出新課《校園的早晨》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》，教師設(shè)問(wèn)，聽(tīng)完歌曲說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

　　2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師提出問(wèn)題，歌曲描繪了一幅什么情景，師生共同總結(jié)：歌曲描繪校園得早晨和暖的陽(yáng)光、安靜的`樹(shù)林、來(lái)來(lái)往往的同學(xué)的情景。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.發(fā)聲練習(xí)。用開(kāi)口音和閉口音結(jié)合的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);

　　2.教師帶領(lǐng)同學(xué)們用"lu"跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律;

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中的從頭反復(fù)記號(hào)，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解;

　　4.教師彈奏伴奏，學(xué)生以正確的樂(lè)句順序來(lái)演唱樂(lè)譜;

　　5.將歌詞帶入旋律當(dāng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟鋼琴演唱，從而引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱該曲目;

　　6.帶領(lǐng)全體同學(xué)有感情地齊唱歌曲，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　(四)拓展延伸

　　1.學(xué)生以4人為一小組，進(jìn)行舞臺(tái)劇的創(chuàng)編，5分鐘后以小組的形式進(jìn)行展示。

　　2.分組展示，并進(jìn)行師評(píng)和互評(píng)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。

　　2.結(jié)合教材的內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想教育，鼓勵(lì)學(xué)生要珍惜校園生活，珍惜時(shí)間。

　　3.教師布置課后作業(yè)，課下將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲回家唱給自己的父母聽(tīng)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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