環(huán)境保護(hù)大家談教學(xué)教案

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、知識與技能

　　(1)寫字板的綜合應(yīng)用；

　　(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。

　　2、過程與方法

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，對環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改；

　　(2)在作品的評價中，提升學(xué)生的審美能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過這類主題性的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　［課時安排］

　　建議安排1課時。

　　［教學(xué)重、難點(diǎn)］

　　1、重點(diǎn)：寫字板的綜合應(yīng)用。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)實際需要，在寫字板中進(jìn)行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

　　教學(xué)方法：協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，綜合評價。

　　［教材分析及教學(xué)建議］

　　1、寫字板的綜合應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對某一操作，具體分析操作步驟以及操作時的注意事項，強(qiáng)化學(xué)生對寫字板操作的認(rèn)識。

　　2、學(xué)生進(jìn)對文章進(jìn)行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時，鍛煉了自己的口頭表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，打破了我們在人機(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。

　　3、評價機(jī)制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評價時，可以將過程性評價和最終評價相結(jié)合。一方面對學(xué)生在操作過程中，對知識的回顧，用到的操作加以評價；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生之間對整體的作品進(jìn)行評價，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。

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