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和同為一家教學教案
●教學目標
1.知識與能力
知識目標
�、帕私夂驼莆账少澑刹冀y(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實。
⑵了解和掌握唐朝冊封回紇、粟末靺鞨、南詔等族首領(lǐng)的歷史史實。
�、橇私馔罗⒒丶v、粟末靺鞨、南詔、突厥與唐朝親密的關(guān)系及文化互相交流影響的史實。
能力目標
�、磐ㄟ^引導學生分析唐朝民族政策的特點，出現(xiàn)這種政策的原因及影響，培養(yǎng)學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
�、仆ㄟ^引導學生總結(jié)各民族與唐朝的關(guān)系，培養(yǎng)學生的比較能力和概括能力。
2.過程與方法
�、磐ㄟ^分組收集資料，整理相關(guān)信息，編講歷史故事，讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣。
⑵通過閱讀地圖、圖片、史料，多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。
�、峭ㄟ^列表形式培養(yǎng)學生比較、概括、歸納的能力。
�、韧ㄟ^聯(lián)系現(xiàn)實生活現(xiàn)象，幫助學生從身邊熟悉的事物開始，了解中華民族大家庭的形成過程。
3.情感、態(tài)度、價值觀
⑴通過本課學習，使學生樹立相互尊重各民族風俗習慣及文化傳統(tǒng)的正確態(tài)度。
�、剖箤W生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認同感。
�、鞘箤W生認識民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。
●教學重點
吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。
重點突破：利用書中的地圖、文字資料、圖片及學生查找的補充資料，通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形式，引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等方面對比了解文成公主入藏前后吐蕃社會發(fā)展的變化情況，從而理解文成公主入藏后，唐朝與吐蕃友好關(guān)系進一步加強。
●教學難點
唐朝對邊疆各民族采取比較開明的政策。
難點突破：引導學生歸納唐朝對突厥的寬容政策、唐朝對回紇、粟末靺鞨、南詔等族首領(lǐng)所采取的冊封政策、及對吐蕃的和親政策，了解唐朝對邊疆各民族采取的比較開明政策的表現(xiàn)，并分析這些政策產(chǎn)生的作用和影響，從而加深理解唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策的原因。
●教學方法
⑴提問引導法。
�、撇牧蠚w納法。充分利用課本上所提供的材料，歸納主要內(nèi)容，加深理解。
�、侵v述法、講解法。
�、榷嗝襟w輔助教學。
●課前導學
�、欧纸M安排學生查找突厥、吐蕃、回紇、粟末靺鞨、南詔等興起的歷史資料、重要人物和故事。
�、屏私馕覈F(xiàn)今這些民族的風俗習慣。
�、橇私馕覈F(xiàn)今的民族政策。
●教學滲透點
�、攀箤W生深刻認識中華文明是各民族共同創(chuàng)造的結(jié)果，具備中華民族的認同情感。
�、剖箤W生初步了解唐朝繁榮的重要表現(xiàn)之一就是民族關(guān)系的融洽。
�、锹�(lián)系今天現(xiàn)實，使學生初步具備開明、平等的民族交往觀。
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