可貴的沉默教學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能:

　　1、會認“迅”等9個生字，會寫“賀”等14個生字，正確讀寫“祝賀”等15個詞語。

　　2、聯(lián)系上下文，抓住人物的神態(tài)、動作、心理活動，理解重點詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、抄寫自己喜歡的詞句

　　技能與方法

　　1、以讀為主，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際談感悟。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛心對待生活。

　　2、能用實際行動來回報父母的愛。

　　教學(xué)重難點:

　　1、抓住人物的神態(tài)、動作和語言，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　2、從孩子們的情緒變化中，體會沉默的可貴之處。

　　教學(xué)準備:

　　1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，在讀中品悟課文。

　　3、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的感情融入課文。

　　4、制作親情卡，抒發(fā)自己對父母的感恩及回報之情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（播放生日快樂歌）師：知道這是什么歌嗎？

　　生：生日快樂歌

　　師：聽到這首歌，讓你想到了什么？

　　生：我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。（切蛋糕、收生日禮物??）

　　2、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。（板書課題，齊讀課題）

　　【設(shè)計意圖：以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱�！�

　　二、初讀課文，理解字詞

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，再想想課文講了一件什么事？異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊藏

　　霎時重復(fù)安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和

　　外婆建議驚喜表達稚拙煩惱享受

　　a、以各種形式朗讀。

　　2、聯(lián)系上下文，理解字詞

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　索性：表示直截了當(dāng)，干脆。

　　神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

　　霎時：霎時間，形容極短的時間。

　　寂然無聲：形容寂靜的樣子。

　　瞥：很快地看一下。

　　赦免：本文指孩子們沒有先前的沉默，思路大開。

　　稚拙：幼稚而拙劣。

　　不約而同：沒有事先商量而彼此的見解或行動一致。

　　【設(shè)計意圖：掃除障礙，讓學(xué)生更好地理解課文，融入課文�！�

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字詞：

　　祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

　　犯錯緩和外婆建議表達

　　稚拙煩惱享受

　　a、小老師帶讀。

　　b、開火車讀詞語。

　　c、全班齊讀。

　　2、觀察生字，請生說說該注意的地方：

　　賀：下面的是“貝”字，別錯寫成“見”字。

　　顧：注意左邊的寫法。

　　速：“束”字的最后一筆是一點。

　　復(fù)：中間的是“日”字，別寫成“目”字。

　　緩：右邊與“愛”字不同。

　　達：“大”字的最后一筆是一點。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生愿意說哪個就說哪個�！�

　　3、生抄寫生字，師巡視糾正。

　　四、理清課文調(diào)理

　　1、（出示課本第一幅插圖）師：根據(jù)這群學(xué)生的動作和表情，你能說說他們的心情嗎？

　　生：高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

　　(出示課文第二幅插圖)師：那么這幅他們的心情呢？

　　生：不安、羞愧、不好意思??

　　2、師：那課文中哪些段落是寫了第一幅圖？哪些是寫了第二幅圖？（小組合作，并歸納段意，師引導(dǎo)）

　　第一部分（第1-9自然段）：面對爸爸媽媽對各人生日的關(guān)注問題，所有孩子都快樂地舉手交談。

　　第二部分（第10-15自然段）：問及誰知道父母的生日，全場沉默�！拔摇碧嶙h先查一查父母的生日，再以各種方式向父母表達祝賀。

　　第三部分（第16-17自然段）：家長會上，家長表揚小孩子學(xué)會體貼人了，“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂。

　　【設(shè)計意圖：把整篇文章大概的意思梳理好，讓學(xué)生更容易理解課文�！�

　　五、課堂小結(jié)

　　師：理清課文的思路，讓我們更好地理解課文，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀幾遍課文給父母聽。

　　2、抄寫本課的生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車朗讀生字，再全班朗讀。

　　2、師：今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》（板書課題），誰能用自己的話來說說課文的主要內(nèi)容？

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識。用自己的話來說說課文主要內(nèi)容，既回顧了課文的主要內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力�！�

　　二、學(xué)習(xí)第1-9自然段，感受“熱鬧”

　　1、分角色朗讀第1-8自然段。

　　2、師：老師問了一個什么問題？

　　生：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

　　師：學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的？找出描寫他們動作、神態(tài)的詞或句子。生1：異口同聲

　　生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　師：他們的這些動作和神態(tài)，你能模仿一下嗎？（請生模仿）

　　師：你能體會他們當(dāng)時的心情嗎？是怎么樣的？

　　3、師：此時，他們的心情多么高興呀，讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句出體會孩子們當(dāng)時那種愉悅的心情，并提高學(xué)生的朗讀技巧。】

　　4、師：他們都在快樂地交談著自己生日的情景，他們的快樂是誰給予的？小結(jié)：父母的愛是偉大的，他們把最好的都給了自己的孩子。（板書：父母的愛）

　　三、學(xué)習(xí)第10-15自然段，感受“沉默”

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第10-13自然段

　　1、齊讀第10-13自然段。

　　2、理解重點句子，體會人物感情

　�。�1）“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

　　a、全班齊讀。

　　b、小組討論：結(jié)合上下文，說說“極為珍貴的東西”指的是什么？

　　c、請生朗讀。

　�。�2）師：為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西，老師又問了一個什么問題？他們的反應(yīng)又是怎么樣？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第14-15自然段

　　1、請生朗讀第14自然段。

　　2、理解句子：

　�。�1）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色當(dāng)中。”

　　a、請生朗讀。

　　b、師：你是怎么理解這個句子的？能結(jié)合課題來說說嗎？

　　（師引導(dǎo)：“一分鐘”時間不長，可是對孩子們來說他們覺得很長很長。因為在這一分鐘里，他們可能想了很多很多，他們心里內(nèi)疚，所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯誤的神色”。多么可愛的孩子呀，他們在這一分鐘里知道錯了，所以沉默的可貴的。）

　�。�2）“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！盿、請生朗讀。

　　b、師：從“躲閃的目光”“又回來了”，你知道孩子們心里在想些什么嗎？可以和同桌討論一下。

　　（3）小結(jié)：孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。（板書：感受）

　　【設(shè)計意圖：抓住重點句子，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問題的能力，從而更深地理解課文，理解作者的寫作意圖�！�

　　3、師：經(jīng)過了這些，課室里又熱鬧起來了，這一次他們又在討論什么？

　　4、齊讀第15自然段。

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