種子植物教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-07 22:13:29 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

種子植物教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。

　　3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

　　4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

　　2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師：準(zhǔn)備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長(zhǎng)材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的圖片；藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子四類(lèi)植物的CAI；常見(jiàn)的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的CAI[動(dòng)畫(huà)：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開(kāi)（展示種子）

　　2.學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋(píng)果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察

　　1,觀察種子

　　（1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)。

　　（2）玉米種子的結(jié)構(gòu)。

　　（3）菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。

　　產(chǎn)生種子的主要意義，裸子植物和被子植物二者異同

　　2,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物

　　3.種子的傳播方式和途

　　方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方法，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和討論，說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)。

　　方案二：對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。

　　方案三：結(jié)合方案一、二[注：時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下]。

　　方案四：在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上，觀察教師板畫(huà)的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，并能說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。

　　學(xué)生討論交流，填充表格。

　　方案一：觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。

　　方案二：觀察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物（突出大孢子）以及種子植物（突出放大果實(shí)、種子）的CAI，實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。

　　方案一：將蘋(píng)果、桃等果實(shí)切開(kāi)，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。

　　方案二：觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師的啟發(fā)下思考討論、得出答案。

　　方案三：觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的CAI，再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論，得出答案。

　　方案一：觀察書(shū)上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

　　方案二：觀察CAI，識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物。

　　方案三：跟隨老師到校園里或周?chē)�，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物與被子植物。

　　方案一：在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上，與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合常見(jiàn)的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

　　方案二：觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI，小組討論，得出答案。

　　二、觀察種子

　　在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀等，然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過(guò)觀察和討論、比較，能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來(lái)，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開(kāi)，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可）。

　　三、產(chǎn)生種子的主要意義

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物（突出放大其生殖細(xì)胞----孢子的CAI，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的CAI，就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）

　　討論提綱如下：

　　1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

　　2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，其中一個(gè)重要原因是什么？

　　3．在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完美善：孢子是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子則屬于器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

　　四、裸子植物和被子植物

　　學(xué)生將課下收集的蘋(píng)果、桃、梨等果實(shí)切開(kāi)，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在教師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是‘子’，不同點(diǎn)是‘裸’、‘被’為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無(wú)果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

　　學(xué)生觀察常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的CAI，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

　　學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑”的CAI，小組就老師出示的討論提綱展開(kāi)討論。

　　討論提綱如下：

　　種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？

　　種子成熟后，果皮起什么作用？

　　種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

　　在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例加以說(shuō)明，所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類(lèi)更多。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流：

　　裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類(lèi)植物最大的區(qū)別是什么嗎？

　　能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？

　　你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

　　你能識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物和被子植物嗎？

　　你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周?chē)m應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？

　　在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　通過(guò)填空題、選擇題、填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　七、課后實(shí)踐

　　課后認(rèn)識(shí)學(xué)校里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。