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種子植物教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物。
3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物。
課前準(zhǔn)備
1.教師:準(zhǔn)備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長(zhǎng)材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制);常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的圖片;藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子四類(lèi)植物的CAI;常見(jiàn)的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI;動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的CAI[動(dòng)畫(huà):桃的果實(shí)(完整)縱向剖開(kāi)(展示種子)
2.學(xué)生:不同植物的種子和果實(shí),如花生、蘋(píng)果、桃、梨的果實(shí),松的球果、種子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察
1,觀察種子
(1)菜豆種子的結(jié)構(gòu)。
(2)玉米種子的結(jié)構(gòu)。
(3)菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。
產(chǎn)生種子的主要意義,裸子植物和被子植物二者異同
2,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物
3.種子的傳播方式和途
方案一:參照課本的實(shí)驗(yàn)方法,4人小組合作實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察和討論,說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)。
方案二:對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制)同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu)。
方案三:結(jié)合方案一、二[注:時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下]。
方案四:在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上,觀察教師板畫(huà)的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖,并能說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。
學(xué)生討論交流,填充表格。
方案一:觀察課前收集的種子、果實(shí),感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱,實(shí)驗(yàn)小組討論、比較得出結(jié)論。
方案二:觀察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物(突出大孢子)以及種子植物(突出放大果實(shí)、種子)的CAI,實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論、比較得出結(jié)論。
方案一:將蘋(píng)果、桃等果實(shí)切開(kāi),觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,在教師啟發(fā)下思考討論得出答案。
方案二:觀察“桃的果實(shí)、種子”、“松的球果和種子”掛圖,在老師的啟發(fā)下思考討論、得出答案。
方案三:觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的CAI,再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論,得出答案。
方案一:觀察書(shū)上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
方案二:觀察CAI,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物。
方案三:跟隨老師到校園里或周?chē),認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物與被子植物。
方案一:在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上,與實(shí)際相聯(lián)系,結(jié)合常見(jiàn)的被子植物,如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等,小組討論,得出答案。
方案二:觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI,小組討論,得出答案。
二、觀察種子
在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前,教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟(由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu),先宏觀后微觀等,然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,4人小組合作實(shí)驗(yàn),結(jié)合教師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖,通過(guò)觀察和討論、比較,能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(注:玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn),為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚,可自張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是:照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖,繪制一個(gè)與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖,剪下來(lái),并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開(kāi),僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部,使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離,教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可)。
三、產(chǎn)生種子的主要意義
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié):種子的基本結(jié)構(gòu)相同,表面有一層種皮,里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三類(lèi)植物(突出放大其生殖細(xì)胞----孢子的CAI,再觀察種子植物(突出放大其果實(shí)、種子的CAI,就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流。)
討論提綱如下:
1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)?為什么?
2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群,其中一個(gè)重要原因是什么?
3.在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上,教師予以肯定并加以完美善:孢子是個(gè)生殖細(xì)胞,而種子則屬于器官,種子的生命力比孢子強(qiáng)得多,種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境,成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群,能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。
四、裸子植物和被子植物
學(xué)生將課下收集的蘋(píng)果、桃、梨等果實(shí)切開(kāi),觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在教師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是‘子’,不同點(diǎn)是‘裸’、‘被’為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論,顧名思義得出答案:裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子,不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露,無(wú)果皮包被;而被子植物的種子不裸露,外有果皮包被。
學(xué)生觀察常見(jiàn)的裸子植物、被子植物的CAI,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑”的CAI,小組就老師出示的討論提綱展開(kāi)討論。
討論提綱如下:
種子發(fā)育過(guò)程中,果皮起什么作用?
種子成熟后,果皮起什么作用?
種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng),主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種,請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。
在各小組討論的基礎(chǔ)上,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,然后老師概括完善:在種子發(fā)育過(guò)程中,果皮包在種子外面,起保護(hù)作用;在種子成熟后,果皮則有助于種子的廣泛傳播,從而擴(kuò)大了后代生活的范圍,促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例加以說(shuō)明,所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活,分布更廣、種類(lèi)更多。
五、課堂小結(jié)
教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流:
裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類(lèi)植物最大的區(qū)別是什么嗎?
能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎?
你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?
你能識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物和被子植物嗎?
你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周?chē)m應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎?
在溫馨的氛圍中,讓學(xué)生提綱挈領(lǐng),理清思路,培養(yǎng)他們的歸納能力。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
通過(guò)填空題、選擇題、填表題等練習(xí),讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與,教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),既達(dá)到了鞏固新知的目的,又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
七、課后實(shí)踐
課后認(rèn)識(shí)學(xué)校里的裸子植物和被子植物,體驗(yàn)綠色植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
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