《奶奶的白發(fā)》教學(xué)教案后記

　　《奶奶的白發(fā)》這篇課文用生動(dòng)簡(jiǎn)潔、富有情趣的語言描寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間濃濃的親情。本課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練和突破，取得了很好的教學(xué)效果。

　　1、解讀重點(diǎn)句子。

　�。�1）奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！边@句話滿帶風(fēng)趣，而又內(nèi)涵豐富，表明了奶奶的白發(fā)是長(zhǎng)期操勞的結(jié)果，表現(xiàn)了奶奶為兩代人操心的實(shí)際情形。但是，對(duì)于這個(gè)句子，學(xué)生難以理解：白發(fā)長(zhǎng)在奶奶頭上，怎么會(huì)是爸爸和我“給的”呢？

　　在教學(xué)時(shí)，我設(shè)置了這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解：

　　“平時(shí)，你的奶奶關(guān)心過你嗎？”

　　“關(guān)心過，我的奶奶非常的疼愛我�！�

　　“她是怎樣關(guān)心和疼愛你的？”我接著追問。

　　“我一到奶奶家去，奶奶就給我做好吃的�！�

　　“小時(shí)候，爸爸媽媽上班，都是奶奶在家里哄我”

　　“有一次，我感冒了，奶奶一直陪著我，還給我喂藥�！�

　　“奶奶很關(guān)心我的學(xué)習(xí)�！�

　　“小時(shí)候，奶奶還經(jīng)常講故事給我聽呢！”

　　“有一次，我把課本拉在家里了，是奶奶給我送來的�！�

　　“每天放學(xué)，都是奶奶來接我�！�

　　至此，學(xué)生對(duì)奶奶說的“這白發(fā)，一半是你給的�！被腥淮笪�。那么對(duì)“一半是你爸爸給的”理解起來就易如反掌了。這樣，為學(xué)生的理解設(shè)置了梯度，減少了難度，

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

　　下面三個(gè)句子后面的標(biāo)點(diǎn)叫什么？這樣的句子你會(huì)讀嗎？試試看。

　�。�1）“奶奶，為什么我的頭發(fā)是黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”讀出好奇、疑問、驚訝的語氣。

　�。�2）“怎么啦，不高興了嗎？”語調(diào)要輕松、柔和，表現(xiàn)了奶奶對(duì)孫子的疼愛。

　�。�3）“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”讀出我的天真可愛，對(duì)奶奶的關(guān)心。

　　先讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的體會(huì)進(jìn)行朗讀，讀出每句話表達(dá)的情感。雖然同時(shí)是疑問句，但表達(dá)的情感不同，讀起來也要有變化。這幾句話讀起來語調(diào)要輕柔，語氣要上揚(yáng)，要讓學(xué)生在讀中認(rèn)真體會(huì)。

　　3、樹立課程資源意識(shí)，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展訓(xùn)練

　　讀課文第二自然段的第二句話；“我低下了頭，沒有吭聲�！�，引導(dǎo)學(xué)生想象“我”沒有吭聲的原因------“文中的‘我’為什么‘低下了頭’？‘我’當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，并說一說�！�

　　“奶奶，原來你的頭發(fā)是因?yàn)闉槲也賱诓抛儼椎难�！�?/p>

　　“奶奶，我讓你操了多少心呀！”

　　“奶奶，我知道你的頭發(fā)為什么會(huì)變白了�！�

　　“奶奶，你為我和爸爸操了這么多的心呀！”

　　“奶奶，我原來真的是太調(diào)皮了，讓你整天為我擔(dān)心！”

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　　課文的最后寫道：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了�？梢越Y(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)：“奶奶的頭發(fā)會(huì)變黑嗎？”“奶奶為什么笑了？她會(huì)想些什么呢？”

　　“奶奶的頭發(fā)會(huì)變黑，她可以染發(fā)呀！”多么有趣的想法！

　　“奶奶的頭發(fā)會(huì)變黑，如果她以后少操心，可以返老還童呀！”多么美好的愿望！

　　“奶奶的頭發(fā)不會(huì)變黑了，但我可以讓奶奶今后少為我操心，讓奶奶更加快樂！”多么情真意切的語言！

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　　學(xué)完課文，可以讓學(xué)生說一說：“你打算怎樣讓爺爺奶奶少操心？” 這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的尊敬老人的教育也水到渠成，真可謂是“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

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