關(guān)于尋找秋天的教學(xué)教案

　　課型古詩(shī)預(yù)案設(shè)計(jì)者：

　　林莉課題古詩(shī)二首

　　（一）《夜宿山寺》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課的前５個(gè)生字的字音,了解字義，尋找秋天。借助拼音認(rèn)讀（摘、星、辰）3個(gè)字。

　　2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)的能力。

　　3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的魅力，喜歡讀古詩(shī)，積累古詩(shī)。

　　4、通過(guò)把詩(shī)變成畫(huà)，把畫(huà)變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩(shī)變成畫(huà)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫本課生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng):

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的情況和教師應(yīng)對(duì)措施意圖

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^(guò)古詩(shī)嗎？ 誰(shuí)能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩(shī)。 （激發(fā)學(xué)生的興趣）師：你們想不想再學(xué)一首古詩(shī)呢？ 那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩(shī)《夜宿山寺》，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。教學(xué)新課

　　一、學(xué)古詩(shī)《夜宿山寺》

　　１初步了解古詩(shī)，介紹本詩(shī)作者的資料。師：這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人李白寫的，人們把李白稱作“詩(shī)仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來(lái)到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中（板書(shū)：夜 宿 山寺）。這首詩(shī)就是他住在寺廟中所寫的。你們想不想自己讀一讀這首詩(shī)？ （學(xué)生自由背古詩(shī)）認(rèn)真聽(tīng)老師介紹古詩(shī)的寫作背景。齊讀課題如果學(xué)生所背的古詩(shī)是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩(shī)不是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩(shī)，可以使學(xué)過(guò)的，也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒(méi)讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“宿”字的意思，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《尋找秋天》。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。檢查學(xué)生聽(tīng)講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)題目的意義。

　　２、自讀古詩(shī)，掃清文字障礙。

　　師：那好請(qǐng)你快打開(kāi)書(shū)Ｐ59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩(shī)中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這首詩(shī)。注意要把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語(yǔ)：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來(lái)檢查一下看誰(shuí)記住的生字朋友最多。

　�。ǎ保�檢查生字的字音（抽卡片回答）shī shǒu sì wēi lóu 古 詩(shī) 二 首 山 寺 危 樓 chǐ zhāi xīng chén高 百 尺 摘 星 辰

　　（2）區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shī sì詩(shī) 寺三、明詩(shī)意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩(shī)的。那老師想問(wèn)問(wèn)你們剛才在讀詩(shī)過(guò)程中有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起討論。理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

　　1、危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。

　　2、“手可摘星辰”請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說(shuō)明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。借助拼音自讀古詩(shī) 檢查生字字音掌握情況。開(kāi)火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩(shī)過(guò)程中所遇到的困難提出自己的問(wèn)題。學(xué)生讀古詩(shī)，找一找古詩(shī)中那里描寫了寺廟很高。按順序理解詩(shī)句危樓高百尺，說(shuō)明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。如果學(xué)生都把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，教師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩(shī)中有字音讀的不準(zhǔn)確，則指名讀課文，并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，教師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問(wèn)題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。如果學(xué)生是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩(shī)句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句的順序來(lái)理解詩(shī)句。如果學(xué)生找出了第一句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語(yǔ)氣，教師對(duì)策：教師范讀，學(xué)生模仿讀。在理解古詩(shī)之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，鞏固字音。通過(guò)對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字：shī sì詩(shī) 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。在讀中感悟詩(shī)句的含義。

　　3、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”為什么這句話也說(shuō)明了山高呢？從哪看出來(lái)的？

　　4、通過(guò)你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高��！好像（我一伸手就能摘到天上的星星。） 如果是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽(tīng)到什么？請(qǐng)你仿照我說(shuō)的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　四、吟詩(shī)句

　�。�、變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩(shī)人呢？那好現(xiàn)在你們都是大詩(shī)人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩(shī)，然后再朗讀給大家聽(tīng)。

　�。病⒎答佋u(píng)價(jià)。Ａ、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他哪里讀的好，哪里讀的不足，讀的好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，不足的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。

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