棗核的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 00:08:17 教案我要投稿

相關(guān)推薦

關(guān)于棗核的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　《棗核》教學(xué)案

關(guān)于棗核的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思;

　　2、體會(huì)文中包含深情的語(yǔ)言;

　　3、理解海外華人依戀故土的民族感情，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容及過程

　　自學(xué)指南：采用三步讀書法：

　　一讀課文，圈點(diǎn)勾畫，利用頁(yè)下注和手頭資料(包括詞典)解決疑難字詞。

　　二讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，理清作者的寫作思路和結(jié)構(gòu)層次。

　　三讀課文,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情;文章以“棗核”為題好在什么地方?

　　(一)檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)你向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者。

　　2、給下列文字注音。

　　棗核( ) 蹊蹺( ) 掐( )指一算

　　嫣紅( ) 倘( ) 山坳( )

　　掀( ) 嵌( ) 乾( ) 喏( )

　　故弄玄虛( ) 草坪( ) 卵( )石

　　3、解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)：

　　(1)用途卻很蹊蹺。

　　(2)現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

　　(3)她一面故弄玄虛地說。

　　(4)追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子。

　　(二)整體感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，注意語(yǔ)句停頓及感情。

　　2、學(xué)生自由閱讀并思考：

　�、� 貫穿全文的一條線索是什么?

　　②圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

　　第一部分： (1) 棗核

　　第二部分：(2-4) 棗核

　　第三部分：(6-10) 棗核

　　第四部分： (11) 主題

　�、� 課文是怎樣設(shè)置懸念，推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的?

　�、苷�(qǐng)找出文中最能概括文章中心的句子。

　　(三)研讀課文，小組合作討論下列問題。

　　1、這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢?他為什么要這樣做呢?

　　2、跳讀課文，找出可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)句子?(跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對(duì)文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的細(xì)節(jié)，選讀某些章節(jié)、語(yǔ)句就可以了。跳讀時(shí)要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。)

　　3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩?而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長(zhǎng)大?有種棗樹的必要嗎?

　　(四)師生合作，討論寫作手法：以小見大

　　這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題?而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了?

　　(五)作業(yè)：

　　古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國(guó)則是最美好的情感之一。在這個(gè)方面，中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多的優(yōu)美詩(shī)篇，課后請(qǐng)同學(xué)們摘抄品味三篇表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國(guó)這一主題的作品。

　　三、課外閱讀

　　(一)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌

　　月之故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁

　　臺(tái)灣：彭邦楨臺(tái)灣：余光中

　　天上一個(gè)月亮小時(shí)侯

　　水里一個(gè)月亮鄉(xiāng)愁是一枚枚小小的郵票

　　天上的月亮在水里我在這頭

　　水里的月亮在天上母親在那頭

　　低頭看水里長(zhǎng)大后

　　抬頭看天上鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

　　看月亮，思故鄉(xiāng) 我在這頭

　　一個(gè)在水里新娘在那頭

　　一個(gè)在天上

　　后來啊

　　鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

　　我在外頭

　　母親在里頭

　　而現(xiàn)在

　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭

　　大陸在那頭

　　(二)積累游子思鄉(xiāng)的千古名句：

　　狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。 --曹操《卻東西門行》

　　人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)。--歐陽(yáng)修《送惠勒歸余杭》

　　孤客一身千里外，未知?dú)w日是何年。--崔滌《望韓公堆》

　　游子悲其故鄉(xiāng)，心愴恨以傷懷。--班彪《北征賦》

　　一時(shí)今夕會(huì)，萬里故鄉(xiāng)情。--杜甫

　　棗核答案

　　(一)檢查預(yù)習(xí)略

　　(二)整體感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，學(xué)生聽讀，注意語(yǔ)句停頓及感情。

　　2、學(xué)生自由閱讀并思考：

　�、� 貫穿全文的一條線索是什么?

　　明確：棗核

　�、谒鳌⒁�、話、點(diǎn)

　�、� 課文是怎樣設(shè)置懸念，推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的?

　　第1段：設(shè)置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。

　　2-4段：加深懸念：車站等候，殷切詢問，托在掌心，故弄玄虛。

　　5-10段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總?cè)秉c(diǎn)什么，年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。

　　11段：點(diǎn)明主題。

　　小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

　�、芨牧藝�(guó)籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

　　(三)研讀課文，小組合作討論下列問題。

　　1、這位友人想在自家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。

　　2、跳讀尋找。思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)：

　�、傩纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么

　�、隗w會(huì)出游子的心境

　�、巯霃S甸，想隆福寺

　�、苓@里一過圣誕，我就想舊歷年

　�、萁鼇砝鲜窍肟偛己豪锬强脳棙洹�

　　思鄉(xiāng)的行動(dòng)：

　�、僭詶盍鴺�，種睡蓮。

　�、谟H手建造“北海”。