《尋找秋天》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　2、通過本課活動，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。

　　閱讀重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件、圖片。

　　2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。

　　3、布置學(xué)生課前對秋天進(jìn)行課外查找書籍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、感知秋色，激趣導(dǎo)入

　　秋姑娘帶著她七彩的小籃，邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。秋天是個收獲的季節(jié)，也是一個美麗浪漫的季節(jié)，今天我們一起來尋找秋天的美麗，好不好？

　　板書：尋找秋天

　　二、感受秋天，積累詞匯

　　1、同學(xué)們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

　　2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認(rèn)為它美在哪里？

　　老師相機(jī)板書。

　　（指導(dǎo)從多方面多角度來形容）

　　3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時要注意積累詞語。下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

　　同學(xué)們開火車積累詞句。

　　4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。

　　提出要求，分小組交流閱讀。

　　要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

　　老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的情況。

　　5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來欣賞一下。

　　課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。

　　秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在

　　鼓掌歡迎秋天的到來。

　　秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

　　秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實，向臺下拋去，那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛

　　向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

　　6、思考：你認(rèn)為哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們在日常閱讀中，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

　　三、欣賞秋天，體會秋之美

　　1、展示圖片，欣賞美圖

　　指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。

　　2、通過剛才的圖畫你看到了什么？

　　蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。

　　3、現(xiàn)在你認(rèn)為秋天是怎樣的？用自己的話說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己心里的感受。

　�。�1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

　�。�2）秋天真是一幅多彩的圖畫。

　�。�3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。

　　……

　　4、小結(jié)：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。

　　四、課后延伸，情感升華

　　從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識，同學(xué)們課余時可以多讀書，暢游這知識的海洋。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。

　　2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來。

　　3、了解習(xí)作的一些技巧與方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把句子寫的通順、生動、形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、 引趣導(dǎo)入

　　1、調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)習(xí)作的興趣

　　上節(jié)課我們?nèi)�尋找了秋天，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢�?/p>

　�。ㄖ该�回答）

　　2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫下來呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，練筆

　　1、出示課件，直觀感受秋天。

　　師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個風(fēng)清云淡的天空啊，小朋友請看：

　　課件：秋天在一碧如洗的天空中。

　　誰能把這美麗的天空描繪一下？

　�。ㄌ炜瘴邓{(lán)蔚藍(lán)的，好象剛被水洗過一樣，空中飄著幾朵白云，有時像幾只白兔，有時像幾只綿羊，有時又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，不時還有幾只大雁鳴叫著飛過。）

　　2、小練筆

　　老師想請幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會讀給大家聽。

　　找學(xué)生寫片段，寫完投影顯示集體評議。

　　同學(xué)們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實最美。

　　三、當(dāng)小作家，習(xí)作

　　1、大作家在寫作之前啊都會理清自己的思路，先想好怎樣寫。我們班的小朋友今天也來當(dāng)一回小作家，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行今天的習(xí)作呢？

　　小組交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？寫哪方面？

　　2、指名說自己的習(xí)作思路。

　　師：習(xí)作時并非是要我們把所有的景色都寫下來或?qū)懙亩己茉敿?xì)，要注意祥略得當(dāng)，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫，其他可以一帶而過。

　　3、習(xí)作練習(xí)。

　　4、評議習(xí)作。

　　集體交流：改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

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