《聽潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 01:38:11 教案我要投稿

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　　《聽潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用文字塑造聲音，抒發(fā)情感的寫作手法。

　　2.賞析和學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法，多層次、多角度地描寫事物的方法。

　　3.品讀文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　知識(shí)點(diǎn)精講

　　作者簡(jiǎn)介

　　魯彥（1902~1944），原名王衡，生于浙江鎮(zhèn)海。1920年，參加由李大釗、蔡元培等創(chuàng)辦的工讀互助團(tuán)，自上海到北京大學(xué)旁聽。1923年夏，先后到湖南長(zhǎng)沙平民大學(xué)、周南婦女學(xué)和第一師范任教。同年，在11月的《東方雜志》發(fā)表處婦女作《秋夜》。此后陸續(xù)發(fā)表許多小說(shuō)，早期代表作《柚子》。1926年出版第一部小說(shuō)《柚子》。1927年任湖北武漢《民國(guó)日?qǐng)?bào)》副刊編輯。1928年春至南京國(guó)民政府國(guó)際宣傳部任世界語(yǔ)翻譯。1930年，至福建夏門任《民鐘日?qǐng)?bào)》副刊編輯。此后輾轉(zhuǎn)在福建、上海、陜西等地的中學(xué)任教。他逐漸成為鄉(xiāng)土寫實(shí)派的一位重要作家。1927年在7月號(hào)《小說(shuō)月報(bào)》發(fā)表他的小說(shuō)《黃金》�？箲�(zhàn)前夕出版重要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火》�？箲�(zhàn)期間，創(chuàng)作了《炮火下的孩子》、《傷兵醫(yī)院》等短篇小說(shuō)結(jié)集出版，并在《廣西日?qǐng)?bào)》副刊上連載長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》。1941年參加中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的組織工作。這一時(shí)期主編大型文學(xué)刊物《文藝雜志》。1944年在桂林逝世。

　　題解

　　作者通過(guò)對(duì)潮聲的一往情深的繪聲繪色的描寫，抒發(fā)了熱愛大海、熱愛生活的激情，表達(dá)了對(duì)生活對(duì)未來(lái)熱烈追求的人生態(tài)度。正如作者所說(shuō)：“我喜歡大海，人生就像大海。”

　　字詞

　　字的讀音

　　多音多義字

　　形近字

　　1.汨：mì汨羅

　　汩：gǔ 汩汩

　　2.栗：lì 戰(zhàn)栗

　　票：piào 票房

　　3.瞼：jiǎn 眼瞼

　　臉：liǎn 臉面

　　詞語(yǔ)積累

　　欣幸：欣喜慶幸。

　　深黯：熟悉。

　　沉吟：低聲吟詠（文章或詩(shī)句）。

　　恍惚：精神不集中，神志不清。

　　詞語(yǔ)辨析

　　領(lǐng)略領(lǐng)會(huì)

　　兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有“了解事物的情況”進(jìn)而認(rèn)識(shí)它，但“領(lǐng)會(huì)”強(qiáng)調(diào)領(lǐng)略事物后而有所體會(huì)，“領(lǐng)悟”則沒有這一層意思。

　　賞鑒賞析

　　“賞鑒”與“賞析”都有“欣賞”之意，但前者重在鑒別藝術(shù)品的高低好壞，后者重在分析（詩(shī)文）。

　　課文結(jié)構(gòu)

　　本文是傳統(tǒng)名篇，寫于作者瀏覽普陀山景區(qū)之時(shí)。作者用細(xì)膩、生動(dòng)、傳神的筆觸描寫了大海的變化，寫出了海潮漲落的壯觀與神奇。在傾注深情的描繪中，我們讀到了作者表達(dá)了對(duì)海的喜愛、對(duì)光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。

　　這篇文章大致可以分為三部分：

　　第一部分（1~4段）聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

　　第二部分（5~21段）作者觀賞海潮看到的景物和感受。

　　中間部分完整地描繪了大海落潮時(shí)、漲潮時(shí)、高潮時(shí)的不同景象�！奥牫薄比缤谛蕾p一曲“偉大的交響曲”，而落潮、漲潮、高潮則是這部樂曲的三大樂章。三大樂章分別為“海睡圖”、“海醒圖”、“海怒圖”。三幅圖的標(biāo)志非常明確：“海睡熟了”、“海自己醒了”、“海終于憤怒了”。

　　第三部分（最后1段）作者表達(dá)喜歡海潮的感情。

　　領(lǐng)略海潮的美，必須細(xì)細(xì)品讀第二部分�！昂Ｋ瘓D”中，作者營(yíng)造的是一個(gè)寧?kù)o的世界。海浪輕輕搖動(dòng)，月光溫柔撒向海面，云朵飄游在空中……有著悠靜而神秘的美。作者用了一串神奇的比喻，調(diào)動(dòng)著人的各種感官，描繪了一個(gè)平靜的世界，萬(wàn)物在享受上天賜予的安寧�！昂Ｐ褕D”中，海在慢慢醒來(lái)。作者仍然從腳下的巖石和海浪之間的活動(dòng)寫起，與上文比就有很明顯的變化。作者用了各種音響來(lái)描摹此時(shí)海的聲音。緊接著用擬人手法寫了海的變化，一系列動(dòng)詞“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹，踢、推、咬”準(zhǔn)確地傳達(dá)出海在漲潮時(shí)帶給人們的種種感受�！昂Ｅ瓐D”則是海漲潮達(dá)到高潮時(shí)的情境。作者仍然從海水與礁石的搏斗寫起。這里著重描繪了音響的巨大、海浪的氣勢(shì)。文章進(jìn)行到此處，才真正流露出了作者的情感傾向：“這樣偉大的樂章！海的美就在這里。”在作者的眼里，來(lái)時(shí)的兇猛和去時(shí)的平靜是一樣的美。其實(shí)人生又何嘗不是如此？作者熱愛大海，不僅僅是因?yàn)榇蠛１旧硭哂械镊攘�，更主要的原因是大海�?duì)于歷經(jīng)坎坷的魯彥來(lái)說(shuō)，就像神奇莫測(cè)的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。于是，耳為心感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起，便寫下了這部動(dòng)人心魄的大海樂章《聽潮》。因此，與其說(shuō)作者是在寫大海，不如說(shuō)他是在借大海抒發(fā)自己的情懷，發(fā)表自己的人生見解。

　　寫作特色

　　1.抓住景物特征，從各個(gè)角度進(jìn)行描寫。

　�、賱�(dòng)靜結(jié)合描寫海潮。

　　作者為了將景色寫得生動(dòng)細(xì)致、層次豐富，對(duì)大海在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)時(shí)的景象進(jìn)行細(xì)致深入的觀察，用了多種描寫手法，全方位地展現(xiàn)了大海的魅力。比如課文的第6、8、9段，對(duì)海的靜態(tài)進(jìn)行了描寫。13~17段，對(duì)海的動(dòng)態(tài)（海潮漲落）進(jìn)行了描寫。在行文節(jié)奏上，時(shí)而舒緩平靜，充滿柔情，表現(xiàn)了大海優(yōu)美的境界和詩(shī)情畫意的風(fēng)光；時(shí)而雄壯、激越，激情奔流，表現(xiàn)了大海磅礴的氣勢(shì)和壯觀的場(chǎng)景。這樣，大海的“優(yōu)美”和“壯美”同時(shí)得以展現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合使大海更具魅力。

　　②調(diào)動(dòng)感覺體會(huì)海潮。

　　作者抓住大海上的特有的景物從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，多方位描繪了海潮的聲音。比如：“在海睡圖”中，作者用了四個(gè)比喻，從不同方面調(diào)動(dòng)人的不同感官，來(lái)表現(xiàn)這種聲音的美�！皽厝帷庇星椋胺即肌庇形�，“低低”“輕輕”有聲，“微風(fēng)拂過(guò)琴弦”有形有聲，“落花飄在水上”有聲有形還有色，作者把無(wú)形的抽象的聲音用文字塑造成看得見的具體可感的視覺形象。它宛如一支甜美的小夜曲，更像一支溫馨的搖籃曲，大海的靜謐被作者寫神了。如描寫海潮達(dá)到高峰時(shí)，作者運(yùn)用“憤怒”、“咆哮”、“吞沒”等詞擬人化地寫出海水的洶涌澎湃，“……戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲，……像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)”。讀者可以從聽覺角度，想象漲潮時(shí)的聲音、情態(tài)。

　　2.運(yùn)用修辭，馳騁想象。

　　修辭手法的貼切運(yùn)用，使文章的描寫生動(dòng)傳神，使讀者有身臨其境之感。文中像這樣的例子俯拾皆是。例如，在“海醒圖”中，文章運(yùn)用了擬人的修辭法，選用了形象生動(dòng)的動(dòng)詞，表現(xiàn)了大海夢(mèng)醒后的興奮：“激”“掀”寫出了剛從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)的大海躁動(dòng)不安的情態(tài)�！按�、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬”則將一個(gè)因驚醒而惱怒的巨人形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前。如果前面表現(xiàn)的是海的陰柔美，那么這一節(jié)所表現(xiàn)的則是海的陽(yáng)剛之美。

　　難點(diǎn)精講

　　作者筆下的海，具有怎樣的魅力？作者為什么這樣熱情地贊美大海？

　　“海睡圖”中，作者營(yíng)造的是一個(gè)寧?kù)o的世界。海浪輕輕搖動(dòng)，月光溫柔地撒向海面，云朵游在空中……有著悠靜而神秘的美。“海醒圖”中，海在慢慢醒來(lái)。作者用了各種音響來(lái)描摹此時(shí)海的聲音。一系列動(dòng)詞“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬”準(zhǔn)確地傳達(dá)出海在漲潮時(shí)帶給人們的種種感受�！昂Ｅ瓐D“則是海漲潮達(dá)到高潮時(shí)的情境。作者極力描寫了海水與礁石的搏斗，著重描繪了音響的巨大、海浪的氣勢(shì)。文章寫到此處，作者情不自禁地流露出他的情感傾向：”這樣偉大的樂章！海的美就在這里。“在作者的眼里，海潮來(lái)時(shí)的兇猛和去時(shí)的平靜是一樣的美。其實(shí)人生又何嘗不是如此？作者熱愛大海，不僅僅是因?yàn)榇蠛１旧硭哂械镊攘�，更主要的原因是大海�?duì)于歷經(jīng)坎坷的魯彥來(lái)說(shuō)，就像神奇莫測(cè)的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。于是，耳為心感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起，便寫下了這部動(dòng)人心魄的大海樂章《聽潮》。因此，與其說(shuō)作者是在寫大海，不如說(shuō)他是在借大海抒發(fā)自己的情懷，發(fā)表自己的人生見解。

　　習(xí)題詳解

　　第一題作者筆下的大海既具有陰柔美又具有陽(yáng)剛之美。

　　第二題 1.這段文字運(yùn)用一連串的比喻，從不同方面調(diào)動(dòng)人的不同感官，形象地表現(xiàn)出大海落潮時(shí)的聲音美，將無(wú)形的抽象的聲音寫得有聲有形有色，突出了“靜”與“美”的特點(diǎn)。

　　2.這段文字運(yùn)用擬人和排比的手法將大海夢(mèng)醒后躁動(dòng)不安的情狀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，尤其是準(zhǔn)確地選用了一系列的動(dòng)詞突出大海巨人的形旬，將大海的陽(yáng)剛之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第三題略。

　　《聽潮》教學(xué)反思

　　“驚醒了海的酣夢(mèng)”一句中“酣”字用得好。文中，在作者眼中，海不再物，是有血有肉的“人”，被驚醒了“酣夢(mèng)”的人，是生氣的，惱怒的，正如文中所描寫的“大�！币粯印Ｋ�，一個(gè)“酣”字為下文描寫海怒作了巧妙的鋪墊。如果沒有這個(gè)“酣”字，下文所寫的“海終于憤怒了”也就沒有了情感基礎(chǔ)，一如空中樓閣一般。

　　這一點(diǎn)是教參中沒有點(diǎn)到了。作為教師，應(yīng)該有這樣的發(fā)現(xiàn)與歸納能力。

　　《聽潮》教案及練習(xí)[北京版七年級(jí)下]

　　聽潮

　　主干知識(shí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　窗欞（）賞鑒（）云�。� ）慵懶（）汩汩（）

　　撥剌（）吞沒（）摻雜（）

　　2.根據(jù)拼音漢字。

　　深àn___ huǎng___惚 xià___隙 nì___愛戰(zhàn)___lì háo___叫 hān___夢(mèng)琴___xián

　　3.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　⑴這是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

　　相當(dāng)：

　　⑵月光辟開了一款狹長(zhǎng)的月亮的云汀。

　　一款：

　　云汀：

　�、浅砜梢灶I(lǐng)略海景，盡夠欣幸了。

　　欣幸：

　　4.文學(xué)常識(shí)填空。

　　《聽潮》節(jié)選自____，作者魯彥，即____，現(xiàn)代作家。

　　5.簡(jiǎn)答：

　　文章寫了海潮的哪幾個(gè)階段？

　　點(diǎn)擊思維

　　1.注意“鑒”不要讀成“qiān”，“剌”不要讀成“cì”。

　　2.注意“戰(zhàn)栗”不要誤寫為“戰(zhàn)粟”，“酣夢(mèng)”不要寫成了“憨夢(mèng)”。

　　3.要結(jié)合詞語(yǔ)所在文中的具體語(yǔ)境推測(cè)揣摩，不能只看字面意思，如“云汀” 這里指云白色的海面。

　　4.魯彥(1901─1944)，現(xiàn)代小說(shuō)家。原名王衡，又名王返我，字忘我，浙江鎮(zhèn)海人。著有短篇小說(shuō)集《柚子》、《黃金》、《童年的悲哀》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火》后改名《憤怒的鄉(xiāng)村》等。

　　5.學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該在朗讀中感知內(nèi)容，從整體上把握文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

　　名師導(dǎo)學(xué)

　　1.理清結(jié)構(gòu)：

　　海睡圖海醒圖海怒圖動(dòng)態(tài)：吻喘、打、伸沖擊、撲推、踢、咬潑濺月光：魚鱗般銀龍樣消失了

　　聲音：沉吟汩汩響雷般溫柔 “像……奏鳴”戰(zhàn)鼓聲

　　感受：平靜、兇猛，一樣美，偉大的樂章。

　　2.語(yǔ)言特色：

　　《聽潮》運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法生動(dòng)描繪景物，是本文的語(yǔ)言特色。所有這些都使得本文的語(yǔ)言繪聲繪色，十分生動(dòng)。用語(yǔ)言塑造聲音的形象是本文的突出特點(diǎn)。聲音是訴諸聽覺的，要用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)就不那么容易了。作者用比喻的修辭手法，把潮音比喻為人們熟悉的視覺聽覺形象。這樣就溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道，把沒聽過(guò)的海潮音響變得可以感受到了。

　　3.把握重點(diǎn)：

　　本文描述了作者與妻子在海邊“佛國(guó)”聽潮的一段經(jīng)歷。通過(guò)描寫大海的變化，海潮漲落的情景，謳歌了大海的雄壯美和它的偉大力量。文章借景抒情，作者通過(guò)表達(dá)潮漲潮落“一樣的美”的見解，表明了對(duì)大海富于變化的理解，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛；通過(guò)“怕什么，這是偉大的樂章”，“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候”的言表，鮮明的表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌。這就表明了作者積極向上的人生態(tài)度，啟發(fā)人們要熱愛生活，要勇于在生活的海洋中迎潮，弄潮。

　　4.攻克難點(diǎn)：

　　理解把握本文的寫作特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　�、艅�(dòng)靜結(jié)合，以靜襯動(dòng)。作者在寫看潮之感時(shí)，不是直接寫海潮上漲，海浪洶涌的壯觀，而是由近及遠(yuǎn)，描繪寧?kù)o的夜海景色，渲染出“靜的和平的愉悅的神秘”氣氛，以靜襯動(dòng)，使海漲潮的動(dòng)景更為壯觀。

　�、谱プ√卣�，描繪海潮。作者抓住海潮洶涌澎湃的特征，先寫潮漲的聲音、情態(tài)和性格；然后從聲、光、色、形等方面來(lái)描繪渲染；最后重筆描繪漲潮達(dá)到高潮時(shí)的雄偉氣勢(shì)和驚心動(dòng)魄的奇觀。開始寫海在沉吟，像是情人的蜜語(yǔ)，微風(fēng)拂過(guò)琴弦。繼而鐘聲驚醒了海的酣夢(mèng)，“我們腳下的巖石就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響越大起來(lái)。”“海自己醒了”“巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗早，片片飛散�！苯又昂＝K于憤怒了”它咆哮，聲音也就越大了�！皯�(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)�！弊髡呔瓦@樣，抓住海潮的特征，以各種聲音來(lái)寫海潮漲落的各種情況。由小到大，由舒緩到劇烈，層次井然，使人有身臨其境之感。

　　⑶多種修辭方法的綜合運(yùn)用。本文用擬人、比喻、排比等多種修辭方法來(lái)描寫海潮的聲音、情態(tài)與性格。

　�、贁M人：作者在寫潮漲潮落時(shí)，用了擬人的手法，如“海睡熟了”“驚醒了海的酣夢(mèng)”“海終于憤怒了”，把海的不同情態(tài)寫得非常鮮明、生動(dòng)，同時(shí)增加了文章的感情色彩。又如描寫海潮的聲音，“海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般”，“吶喊聲”、“叫號(hào)聲”、“啼哭聲”等等。

　�、诒扔鳎菏紫扔枚喾N比喻來(lái)描摹同一事物。如：“看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落�！� 其次，用多種比喻描摹一件事物的幾種狀態(tài)。如：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔”，又像是情人蜜語(yǔ)那樣芳醇；甜美低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦；像落花飄零在水上（比喻海浪聲音漸漸不聞，直至杳然無(wú)跡。）

　�、叟疟龋涸诿枥L波峰迭起，濁浪排空，震耳欲聾的濤聲時(shí)，作者運(yùn)用了比喻和排比，如“聲響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號(hào)聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。”這種交響的聲音，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，使讀者仿佛置身于千軍萬(wàn)馬的疆場(chǎng)。

　　5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：

　　作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”？

　　1928年，魯彥到南京國(guó)民政府宣傳從事世界語(yǔ)翻譯工作，對(duì)于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將“蔡公時(shí)慘案”一事如實(shí)地向世界作了報(bào)道，被撤了職。1929年夏來(lái)到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時(shí)勢(shì)變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來(lái)到這里的，面對(duì)著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強(qiáng)音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里！”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對(duì)幸福生活、對(duì)美好未來(lái)的追求。

　　主干知識(shí)

　　1.ling jìan ting yōng gǔ la mò chān

　　2.黯恍罅溺栗嗥酣弦

　　3.⑴相當(dāng)：副詞，表示程度高。⑵一款：一道。

　　云汀：這里指云白色的海面。汀，水邊平地。⑶欣幸：歡喜而慶幸。

　　4.《驢子和騾子》王魯彥

　　5.睡熟的海，醒來(lái)的海、憤怒的海三個(gè)階段。

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