《拿來主義》教學(xué)教案

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　一、總體理解文意：

　　1、理解拿來主義的含義

　　2、理清文章的思路

　　二、揣摩詞語的諷刺意味

　　三、比喻論證方法的運(yùn)用

　　四、課文引申：學(xué)會如何運(yùn)用好拿來主義

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步攤：

　　一、檢查課前預(yù)習(xí)：

　　1、學(xué)生自由誦讀

　　2、檢查朗讀

　　3拿來主義的含義

　　它是魯迅先生的創(chuàng)見，是一種形象的說法，即批判地繼承文化遺產(chǎn)，吸取精華，剔除糟粕。與毛澤東同志倡導(dǎo)的古為今用，洋為中用的精神完全一致。

　　二、分析課文思路

　　首先搞清楚兩個(gè)問題：

　　1、為什么要實(shí)行拿來主義？

　　2、怎樣實(shí)行拿來主義？

　　針對第一問，要求學(xué)生找出文中表明觀點(diǎn)的一句話是：

　　所以自己來拿！此句表明結(jié)果，那么上文闡述了哪些原因呢？

　　1、2節(jié)送去主義的種種行徑，有悖交往原則

　　3、4節(jié)送去的慘重后果，正視歷史教訓(xùn)

　　5、6節(jié)聽?wèi){送來的危害，自己拿來的必要

　　針對第二問：拿來的錯(cuò)誤態(tài)度有哪幾種？總的原則是什么？如何區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕？

　　8節(jié)：運(yùn)用比喻的手法批判了拿來的三種錯(cuò)誤態(tài)度：

　　孱頭----害怕繼承的逃跑主義者

　　昏蛋----盲目排斥的虛無主義者

　　廢物----全盤西化的投降主義者

　　總原則：占有，挑選。

　　應(yīng)如何區(qū)分精華與糟粕。

　　魚翅一吸取養(yǎng)料

　　煙槍和煙燈一可作反面教材

　　一群姨太太一剔除糟粕

　　[小結(jié)]從五個(gè)方面總結(jié)全文：對待文化遺產(chǎn)的原則；如何區(qū)別對待；正確繼承文化遺產(chǎn)的積極作用；拿來主義者應(yīng)具有的品質(zhì)；實(shí)行拿來主義的重要意義。

　　第二教時(shí)

　　內(nèi)容及步驟：

　　一、體味文中詞語的諷刺、幽默的效果。

　　魯迅的雜文嘻笑怒罵皆成文章，語言風(fēng)格：犀利、幽默、諷刺。

　　學(xué)生找出文中有關(guān)例句，具體體味。

　　例：捧著幾張古畫一路的掛過去捧刻畫恭敬的媚態(tài)，幾張顯得相當(dāng)貧乏，卻一路張揚(yáng)，見得多么寒槍可憐，可鄙可笑。

　　例：活人替代了古董，算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。反語。求榮又出新的花招，愈演愈烈，諷刺強(qiáng)烈。

　　例：一者見得豐富，二者見得大度豐富大度應(yīng)加雙引號，諷刺其不自量力。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑．

　　進(jìn)一步品味先生用詞的犀利、諷刺的效果。三、體味文中比喻論證的作用。

　　四、課文引申。

　　在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中如何運(yùn)用好拿來主義

　　引：沒有拿來的，就沒有今天思想的解放、科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步。

　　學(xué)生舉例印證。

　　國家、社會的發(fā)展是如此，個(gè)人的發(fā)展亦如是。

　　學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)良的道德品質(zhì)，見賢思齊。防止不良習(xí)氣，不健康的思想、文化的侵染。

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