《松鼠和松果》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“聰、活”等１１個(gè)生字，會寫“以、后”等６個(gè)字。

　�。�、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　�。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淠菊J(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、猜謎語：

　　師出示謎語：

　　形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

　　問：猜猜這是什么動物？

　　生：小松鼠。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　�。�、啟發(fā)談話：

　　師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？

　　（板書：松鼠）

　　你們對小松鼠有哪些了解？

　　（板書：松果）

　　小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒔處煼蹲x課文：

　　學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

　�。病⑸�借助拼音朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

　　３、檢查生字掌握情況：

　　電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

　　生：開火車認(rèn)讀生字。

　　生：用編兒歌的方式識記生字。

　　（聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）

　�。�、檢查課文朗讀情況：

　　指名分自然段朗讀課文。

　　三、品讀課文，體會感情

　�。�、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　⑴ 電腦出示圖１，問：

　　你們看小松鼠在森林里干什么？

　�、� 想象：

　　如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會怎樣呢？

　�、� 師：那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。

　�。ㄖ笇�(dǎo)讀第一自然段）

　�。病�學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

　�、� 師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起來了……

　�。�電腦出示文字：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了�。�

　　生：自由讀讀這個(gè)句子。

　�、� 討論：

　　讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　注意讀出擔(dān)心、焦急的語氣。

　�、� 師：是啊，如果光吃不種，沒有了松樹，沒有了森林，以后到處是──（光禿禿的），小松鼠該吃什么？到哪兒去住呢？

　�、� 指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴ 師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？趕快去讀一讀課文的第四自然段。

　　生自由讀第四自然段。

　�、� 討論：

　　小松鼠想出了什么好主意？

　�、� 齊讀第四自然段。

　�。础�學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　�、� 師：小松鼠的這個(gè)主意到底好不好呢？我們來看看后來怎樣了，將來又怎樣呢？

　�、� 電腦出示圖２：

　　說說后來怎樣了。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

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