托班語言《小雞做客》的教案

　　運(yùn)動(dòng)配景：

　　近來，我們正開展：“我醒目”的主題系列運(yùn)動(dòng)。目的是能感知“自我“，體驗(yàn)本身的本領(lǐng)，能努力地到場種種運(yùn)動(dòng)；開端感知五官，知道它們的服從以及該奈何掩護(hù)它們。小班的幼兒因?yàn)槟晔碌奶厣�，運(yùn)動(dòng)中以直覺舉措頭腦為主，他們在用本身的感官，得到直覺體驗(yàn)的根本上，才氣感知和調(diào)解本身，也便是說：運(yùn)動(dòng)中我們要努力地增進(jìn)他們自我意識(shí)的生長，讓他們體驗(yàn)到本身是情況的主人，運(yùn)動(dòng)的主人，本身有本領(lǐng)熟悉事物，乃至轉(zhuǎn)變事物。是以，富厚又真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場景對(duì)他們的吸引力毫無疑問是龐大的，以是在本運(yùn)動(dòng)中，我們想經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場景，引誘幼兒和先生、搭檔一路，在痛快的游戲歷程中得到有益的履歷。

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、引誘幼兒在游戲中努力到場，得到痛快的感覺，體驗(yàn)與搭檔配合游戲的興趣。

　　2、能感知方位，能在團(tuán)體眼前高聲地發(fā)言。

　　3、明白要做一個(gè)有規(guī)矩的客人。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、運(yùn)動(dòng)場景一：去小鴨家的路上。（有叢林、小河、草地等）

　　2、運(yùn)動(dòng)場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及種種玩具）

　　3、小雞頭飾每人一個(gè)，母雞頭飾一個(gè)，小魚或小蝦的圖片多少。

　　4、一買辦幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。

　　5、幼兒有捉迷藏游戲的履歷。

　　運(yùn)動(dòng)歷程：

　　一、幼兒手工制作以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒愛好。

　　1、師：寶寶們，本日媽媽要帶你們?nèi)�鴨哥哥接做客，那么咱們做才是有�?guī)矩的小客人呢？

　　2、幼兒評(píng)論辯論：見到鴨哥哥時(shí)要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請吃工具時(shí)要表現(xiàn)謝謝，說：“感謝你，鴨哥哥”。

　　3、師：我們?nèi)�鴨哥哥接做客還要帶寫小禮品送給它，各人說說帶什么好呢？（提醒幼兒：鴨哥哥喜好吃什么？）憑據(jù)幼兒答復(fù)出示小魚和小蝦的圖片。

　　二、師生一路動(dòng)身去小鴨家。

　　1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠(yuǎn)，各人肯定要隨著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳已往……

　　2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼進(jìn)場，師：哎呀，欠好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個(gè)處所躲好，媽媽沒有叫你們，可萬萬不克不及出來！

　　3、“大灰狼”：咦？真稀罕！適才明顯瞥見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？

　　唉，我又要餓肚子了！幼兒園教育隨筆逐步走了局。

　　4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，適才可把媽媽嚇

　　不錯(cuò)的壞了，不外我的寶寶本事真大，都躲得好好的，大灰狼一個(gè)也沒有找到，快報(bào)告媽媽適才你躲在哪兒了？（引誘幼兒說出本身躲在那里，提示幼兒準(zhǔn)確應(yīng)用方位詞。）

　　三、來到小鴨家里。

　　1、引誘幼兒向鴨哥哥問好，送禮品給鴨哥哥。

　　2、鴨哥哥說：“感謝你們！我也給你們預(yù)備了很多工具，請你們?nèi)フ乙徽野�！”（引誘幼兒找工具，找到后說：“感謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引誘幼兒應(yīng)用肯定的方位詞。）

　　四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》演出兩遍，竣事。

　　運(yùn)動(dòng)延長：

　　將頭飾放入演出角，在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，請求幼兒說出：我躲在什么處所，并應(yīng)用肯定的方位詞

　　評(píng)析：

　　運(yùn)動(dòng)中西席憑據(jù)幼兒已有的生存履歷和認(rèn)知履歷，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官瓜代處于努力狀況，并由此引誘幼兒控制了肯定的方位詞。富厚的運(yùn)動(dòng)場景，游戲式的運(yùn)動(dòng)讓幼兒滿身心腸進(jìn)入腳色，由此他們在運(yùn)動(dòng)中都顯得異常投入，表達(dá)時(shí)也異常勇敢、努力。運(yùn)動(dòng)帶有肯定的綜合性，使幼兒的說話、行動(dòng)、情緒等多方面都獲得了很好的熬煉，也使幼兒的自立性方面的本領(lǐng)獲得肯定的生長。

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