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小學(xué)語(yǔ)文錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-08 07:57:37 教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  《錢塘湖春行》通過(guò)寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的思想感情。為方便教師更好的教學(xué),語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì),其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無(wú)窮。錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì),下面一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!

小學(xué)語(yǔ)文錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理,僅供參考:

  [文本解說(shuō)] 本詩(shī)是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別稱。這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特點(diǎn),把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎然,恰到好處。讀著這首詩(shī),我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對(duì)于這首寫景詩(shī),學(xué)生并不難理解,但要真正把握詩(shī)的意境,領(lǐng)悟詩(shī)的妙處卻需要老師精心設(shè)計(jì),好好引導(dǎo)。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 體會(huì)詩(shī)歌的意境美,語(yǔ)言美;培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。

  設(shè)計(jì)方案A (賞讀)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  由蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”入題。

  二、朗讀與感悟

  1、聽讀,注意讀音和節(jié)奏。

  2、試讀,注意吐字和感情。

  3、指名讀,檢查效果。

  4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初讀的感受。

  三、賞讀與品析

  1、畫中有詩(shī),詩(shī)中有畫,寫景的詩(shī)歌尤其如此。請(qǐng)大家把這首詩(shī)還原成畫面吧。那么,請(qǐng)大家就自己喜歡的句子進(jìn)行賞讀,用下列句式說(shuō)話:

  ①“在……中我看到了……”

 、凇霸凇形衣牭搅恕

 、邸霸凇形腋惺艿健

  2、學(xué)生自由活動(dòng),用句式練習(xí)說(shuō)話。

  如:從一二句中,我仿佛看到長(zhǎng)衫飄飄的詩(shī)人騎馬來(lái)到賈公亭旁,他正極目遠(yuǎn)眺。只見那西湖波瀾動(dòng)蕩,與岸平齊。在那水天相接處,水波粼粼,云朵地垂,似乎要親吻湖面了——它也愛早春的西湖。

  我從“幾初早鶯爭(zhēng)暖樹”中,仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。

  四、補(bǔ)寫創(chuàng)造。

  1、師述:詩(shī)人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?

  明確:除點(diǎn)明是在“綠楊陰里”外,未作任何說(shuō)明。

  2、師述:讓我們展開想象的翅膀,補(bǔ)寫出白沙堤美麗的景色吧。(假如說(shuō),我們面前有一張大的畫布,在畫布上,畫上高大的綠楊,樹下是平坦修長(zhǎng)的堤岸。你還會(huì)在畫布上添上什么?)

  3、學(xué)生自由活動(dòng)后交流。如:

  有湖水,水中有魚蝦,有嬉戲的鴨子。

  有花草。綠草如茵,像鋪了層綠地毯;花兒閃閃,散在綠草叢中。

  還有花樹。杏花開了,散綴枝頭;桃花也開了,紅艷艷的,燦爛一片。

  還有人。有騎馬的詩(shī)人,一邊捋著胡須,一邊吟詩(shī);好朋友也來(lái)了,他們席地而坐,飲酒賞景,談詩(shī)論文,吟詩(shī)作畫……好不快活。

  ……

  五、總結(jié)全文。

  設(shè)計(jì)方案B

  一、解題。

  1、“錢塘湖春行”是什么意思?

  明確:“行”是游賞、賞玩的意思。文題的意思是,春天,在錢塘湖也就是西湖游賞所見。

  2、讓在西湖游玩過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。然后背頌學(xué)過(guò)的吟詠西湖的詩(shī)文。

  二、朗讀。

  1、自由朗讀,注意讀音和節(jié)奏。

  2、指名朗讀,檢查效果。

  3、示范吟讀,讀出感情。

  三、說(shuō)讀。

  1、在詩(shī)中你看到了什么?

  2、在詩(shī)中你聽到了什么?

  3、在詩(shī)中你感受到了什么?

  4、有人說(shuō),這首詩(shī)描繪了西湖早春景象。你同意這種看法嗎?試作點(diǎn)分析。

  明確:①水面初平云腳低(早春時(shí)節(jié),湖水初漲,湖面與岸平齊。天上和湖上連成一片,好一派水波浩淼的氣象。)

  ②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(因鶯是春的歌手,都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹枝上的歌唱。因?yàn)樵绱,空氣中還透露些寒意呢。)

 、壅l(shuí)家新燕啄春泥(剛從南方飛來(lái)的燕子,正忙著啄泥筑巢,安家落戶!)④淺草才能沒馬蹄(草兒鉆出地面不久,那么嫩,那么綠,剛剛能掩沒馬蹄子。)

  四、背讀

  1、師述:為了更快速地背下來(lái),大家動(dòng)動(dòng)腦筋,分析一下該如何背?(旨在讓學(xué)生整體上把握這首詩(shī)。明確:先交代游歷的路線;再說(shuō)途中所見的鶯燕和花草;然后說(shuō)湖東白沙堤的景色。)

  2、學(xué)生背誦。

  五、總結(jié)。

  以上就是小編分享的錢塘湖春行教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

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