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回顧拓展五教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-08 17:47:35 教案 我要投稿
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回顧拓展五教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

回顧拓展五教學(xué)的教案設(shè)計(jì)

  1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

  2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

  3、積累魯迅的名言。

  4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>

 。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

 。2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

  (3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

 。4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

  (5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

  2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

  (1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

  師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

 。2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

 。3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

  聯(lián)系上下文。

  聯(lián)系生活實(shí)際。

  結(jié)合時(shí)代背景。

  展開(kāi)豐富聯(lián)想。

  ……

  師:希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

  日積月累

  過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

  1、學(xué)生自讀。指名讀。

  2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

  千夫:眾多的人。

  孺子:小孩子。

  無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

  空耗:白白地消耗。

  無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

  3、有感情地朗讀、背誦。

  課外再搜集一些魯迅先生的名言。

  趣味語(yǔ)文

  1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

  2、學(xué)生自讀。指名讀。

  周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

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