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教案

《桂林山水》的教學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-08 18:59:47 教案 我要投稿

《桂林山水》的教學(xué)教案

  教師思考:

《桂林山水》的教學(xué)教案

  本課是小學(xué)課本中的寫(xiě)景名篇。全文以“總---分---總”的結(jié)構(gòu),展示了桂林山水的美,情寓景中,景中顯情,全文語(yǔ)言美、意境美、情感美。通過(guò)自主賞析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。

  設(shè)計(jì)特色:自主賞析,開(kāi)放式學(xué)習(xí)。

  信息資料:

  1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

  教學(xué)目的:

  1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,有感情地朗讀、背誦課文,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  3、圖文結(jié)合,自主賞析,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。

  4、借助搜集的資料,進(jìn)行開(kāi)放式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

  一、激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

  2、播放桂林山水的錄象片或投影片,引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體,先山水后其他的順序觀察。思考:桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處?

 。ㄍㄟ^(guò)四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比較,凸現(xiàn)桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。

  (鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察能力水平,同時(shí)也使學(xué)生接受了一次言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。)

  二、朗讀課文,自學(xué)字詞。

 。ㄍㄟ^(guò)自學(xué)、小組交流的形式,為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

  三、自主發(fā)現(xiàn),自主賞析。

  1、自讀,尋找欣賞點(diǎn),填寫(xiě)記錄。

  我最欣賞的(字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、其他)理由是( )。

  (尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人地位,必須解放他們!靶蕾p點(diǎn)”是學(xué)生眼睛發(fā)現(xiàn)的文章“精華”,必須堅(jiān)持以讀為本,自讀自找自賞析,只有這樣學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣,才能形成個(gè)性的體驗(yàn),才能達(dá)到積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感的目的。)

  2、交流、賞析、結(jié)合資料談體會(huì)。

  采用小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對(duì)自己的欣賞點(diǎn),暢所欲言,說(shuō)出自己對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的個(gè)性感受。賞析的辦法可由學(xué)生自由選擇。如

  (1)感情誦讀:聯(lián)系上下文,感悟用詞的準(zhǔn)確,句段語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (2)自問(wèn)自答:如自己提出“為什么桂林山水甲天下?”然后自己解答。

  (3)換、刪、增詞對(duì)比:如“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)!比サ艟渲械摹罢妗、“啊”或后半句的內(nèi)容等,與原句比較,體會(huì)表達(dá)效果。

  (整個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。促進(jìn)其閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、交流合作等多種能力的發(fā)展。)

  四、朗讀全文,升華情感。

  在自主賞析的基礎(chǔ)上,采用多種形式,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

 。ㄍㄟ^(guò)誦讀,進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美、情感美。)

  第 二 課 時(shí)

  一、觀看影片引入,回顧上節(jié)內(nèi)容。

  1、利用錄象或投影片,展示桂林山水圖,師生共同感情朗讀全文,也可試著背下來(lái)。

  2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住桂林山水的整體特點(diǎn)。(水:奇秀險(xiǎn) 山:靜清綠)

  二、匯報(bào)交流資料,教師吸收反饋。

  引導(dǎo)學(xué)生互相交流課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

 。▍R報(bào)交流自己搜集資料的過(guò)程,實(shí)際是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程,是交流交際的過(guò)程,同時(shí)也是教師吸收反饋信息的過(guò)程,教師可以從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的新的切入點(diǎn),學(xué)生知識(shí)技能新的增長(zhǎng)點(diǎn),利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。)

  三、提示學(xué)習(xí)建議,小組合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次,教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議,或鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主題。

  1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句,練習(xí)感情背誦。并試著說(shuō)出你喜歡的理由或?yàn)槭裁催@樣讀、背。

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪部分

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