《兩只鳥蛋》的教學教案設計

　　（一）揭示課題

　　板書課題后提問：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥蛋在什么地方？它們怎么了？）

　　（二）小組合作認讀漢字

　　直接出示課后練習“我會認”中的十二個生字讓學生認讀。（不會的可通過向別人請教或查書來解決）

　　1．教師檢查自學效果。重點指導“涼、輕、定”的發(fā)音。

　　2．出示“我會讀”中的短語讓學生認讀。

　　（三）初讀課文

　　1．自由讀課文。要求：把字音讀準確，句子讀通順。

　　2．教師檢查讀書效果，指導學生讀正確。

　　3．齊讀課文，要求：讀得正確、流利。

　　（四）再讀課文，指導朗讀

　　1．學生喜歡哪個小節(jié)，就讀哪個小節(jié)，讀完后說說為什么喜歡。

　　2．教師分節(jié)指導朗讀，體會每小節(jié)表達的情感。

　　第一小節(jié)：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。

　　第二小節(jié)：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色朗讀）。

　　第三小節(jié)：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。

　　3．讀第四小節(jié)時可以質疑。

　　第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通過看插圖理解“目光、投向”。提問：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？

　　（五）有感情地朗讀課文

　　讀后提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？

　　（六）練習背誦

　　（七）指導書寫

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