- 相關(guān)推薦
六年級下冊《為人民服務(wù)》教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字。
2.聯(lián)系上下文理解重要詞語及重點句子的意思。
3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。
4.初步了解議論文的表達(dá)方式。
5.概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
教學(xué)重難點：
1.理解課文中含義深刻的句子。
2.了解課文的各個層次是如何圍繞課文中心展開論述的。
教法設(shè)想：
自由讀文，合作交流
課時設(shè)計：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。
2. 討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
教學(xué)重難點：
1. 課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。
2. 聯(lián)系上下文理解重要詞語。
教法設(shè)想：
自主、合作交流
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，板書課題。
師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入課題前，先來看一些照片，看看他們都在干什么，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做，為了誰。好嗎?
生：好。
師：(觀看完圖片后)看了這些這些圖片，他們那樣子做到底是為了誰?說說理由。
生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更加幸福地生活
師：對，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命都可以犧牲。他們都是最讓人感動的人�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)新課第12課《為人民服務(wù)》。(在黑板上板書：12、為人民服務(wù))
二、初讀課文，整體感知，完成學(xué)案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)一題。
1.讓學(xué)生邊看課文邊聽錄音朗讀，初步把握課文的感情基調(diào)。
2.學(xué)生初步小聲朗讀課文，在每一自然段前標(biāo)上序號，畫出不會的生字、生詞，接著讓學(xué)生自己借助字典來解決生字、生詞。
3.再讀課文，完成學(xué)案基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。
同桌交流自學(xué)所得。
三、細(xì)讀課文，完成學(xué)案設(shè)問導(dǎo)讀一題。
1. 學(xué)生自己完成。
2. 小組交流，并總結(jié)典型試題班上共同交流，教師適時點撥。
師：我們解決了課文上不了解的詞語�，F(xiàn)在請大家默讀課文，然后說
四、快速瀏覽課文，完成學(xué)案合作交流一題。
學(xué)生瀏覽課文后討論完成。
預(yù)設(shè)：
第一方面：我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù);
第二方面：講了人的死有兩種不同意義;
第三方面：講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的;
第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助;
第五方面：講開追悼會的目的。
板書：宗旨死的意義堅持，改正三互相追悼會
教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
四、師生共同小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞，初步了解了課文圍繞為人民服務(wù)這個中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所寫的幾方面內(nèi)容。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字，每個兩行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。
2. 讓學(xué)生受到為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育，讓學(xué)生正確樹立生死觀。
3. 初步了解議論文的表達(dá)方式。
教學(xué)重難點：
1. 重點句子的理解。
2. 了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。
教法設(shè)想：
自主、合作交流
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)會了本課的生詞，解決了不理解的詞語，也初步了解課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們大家一起來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。
學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文，完成學(xué)案合作交流一題。
1.自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)?
2.我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同?從帶點的詞語中能體會出什么?請同學(xué)們談一談。
3.學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。
4.學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點?從課文中畫出有關(guān)語句。
預(yù)設(shè)：
1.學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：
(1)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是：
學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重?使學(xué)生深入領(lǐng)會為人民服務(wù)的含義。
(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
2.學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。
3.學(xué)生可能畫出這幾句話。
(1)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子用多媒體出示出來，然后提問，這段話共有幾句?每句說的是什么?句與句是怎樣連起來的?
(2)學(xué)生還可能畫出這句話：
只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
4.學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。
三、回歸整體，總結(jié)全文，完成學(xué)案拓展延伸第一題。
1.概括文章的中心思想：
本通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。
2.寫作特點：
(1)本文屬于議論文。文章在圍繞為人民服務(wù)這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
(2)本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
四、作業(yè)。
讀背摘抄，積累內(nèi)化
1.朗讀全文，練習(xí)背誦。
2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。
板書設(shè)計：
為人民服務(wù)
為人民利益而死，就比泰山還重
【六年級下冊《為人民服務(wù)》教學(xué)教案設(shè)計】相關(guān)文章：
《走遍天下書為侶》教學(xué)教案設(shè)計10-11
課文為人民服務(wù)教案10-11
課文為人民服務(wù)的教案10-12
新課標(biāo)六年級語文下冊教案設(shè)計模板04-14
服務(wù)人民自查報告05-12
教學(xué)教案設(shè)計01-24
六年級下冊《一夜的工作》優(yōu)秀教案設(shè)計10-10
二年級下冊《識字2》教學(xué)教案設(shè)計10-10
《走遍天下書為侶》教案設(shè)計10-11