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小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇1
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，每個(gè)字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是jpx的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jpx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、了解“ü碰j q x 兩點(diǎn)坐飛機(jī)”的規(guī)則，會(huì)拼讀音節(jié)ju qu xu 。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略
媒體運(yùn)用：
ppt
預(yù)設(shè)過(guò)程：
（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。
小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個(gè)朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰(shuí)能把他們分出來(lái)呢？（出示：f-t n-m d-b-p xx jxsj.cn）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。
這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)聲母朋友，他們是j q x，學(xué)生練讀。（投影出示）
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
�、�、集體學(xué)習(xí)聲母j
（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。）你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)j 的讀音
公雞的“雞”與我們今天要認(rèn)識(shí)的.朋友j的發(fā)音相似，只是讀得輕短點(diǎn)。（講解發(fā)音方法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條縫隙，讓氣流從縫隙里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。）
范讀跟讀、開(kāi)火車讀
2、學(xué)習(xí)j的字形，指導(dǎo)書寫
�、�、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形）
�、凇⒛阌惺裁春棉k法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ；豎彎加點(diǎn)j j j）
�、�、j是怎么寫成的呢？（j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？）
強(qiáng)調(diào)j個(gè)子很高，是學(xué)到現(xiàn)在為止，唯一住三個(gè)格子的朋友。
范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點(diǎn)在上格），引導(dǎo)學(xué)生邊書空邊說(shuō)。
學(xué)生在語(yǔ)文書本上先描一描，再寫一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)姿勢(shì)和字形。
�、�、同桌學(xué)習(xí)q
現(xiàn)在到了認(rèn)識(shí)q的時(shí)間啦，小朋友們，我們一起來(lái)比一比，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，同桌同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)聲母q，看哪一桌的小朋友最能干，學(xué)的最好。要求我們小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。（合作學(xué)習(xí)，教師巡視）
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
1、q的讀音
�、�、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“氣”）
②、請(qǐng)幾組小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領(lǐng)讀、小組賽讀
�、邸⒂心囊粋�(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了j-q發(fā)音的不同？（j不送氣，q送氣）
�。ǚ蹲x跟讀、請(qǐng)幾組讀、指名讀）
2、q的字形及書寫
①、編順口溜：氣球拖線q q q ；左上半圓q q q ；像個(gè)9字q q q
�、�、說(shuō)說(shuō)q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上練寫1個(gè)。
㈢、自主學(xué)習(xí)聲母x
出示插圖，仔細(xì)看看。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了藏在圖片中與x有關(guān)的秘密？不用老師教自己學(xué)會(huì)聲母x（自主尋找，學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)）
1、圖與x的發(fā)音秘密
�、�、西瓜的“西”發(fā)的輕短點(diǎn)就是聲母x的發(fā)音。
�、�、范讀跟讀、開(kāi)火車、小組賽讀、男女生賽讀
2、圖與x的字形秘密
�、佟㈨樋诹铮阂粋�(gè)叉叉x x x ；西瓜切開(kāi)x x x
�、�、x很想回家了，他的家在哪里呢？認(rèn)識(shí)新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說(shuō)筆順、在書上寫1個(gè)
三、拼讀音節(jié)
㈠、兩拼音節(jié)
1、我們小朋友真能干，真聰明，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他們做朋友呢�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)瞧瞧j q x和i 在一起，變成了什么樣子。（板書音節(jié)花ji qi xi）
自由拼讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀
2、出示帶調(diào)音節(jié)：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí
自由拼讀、開(kāi)火車；組詞或說(shuō)話
�、�、三拼音節(jié)
1、j q x 和i做了朋友之后，還想認(rèn)識(shí)可愛(ài)的單韻母a ，可是又不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？這時(shí)候，i弟弟說(shuō)，我來(lái)做個(gè)介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節(jié)拼音。（板書j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-a xia）
自由讀、跟讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀
2、摘蘋果游戲：jia qia xia 帶調(diào)音節(jié)練讀
四、作業(yè)：
完成拼音抄寫本j q x
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片，拼讀ji qi xi 、jia qia xia及其四個(gè)聲調(diào)
二、質(zhì)疑變化，學(xué)習(xí)j q x 與ü相拼
1、小ü看到小i與j q x 玩的很開(kāi)心，跑過(guò)來(lái)也要參加，可是，小ü與j q x 碰到一起就發(fā)生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu）
2、提問(wèn)：ü究竟發(fā)生了什么變化呢？（ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了）
3、質(zhì)疑：那是不是老師寫錯(cuò)了呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論j q x與u相拼，得出j q x 不能與u 相拼。
4、小結(jié)：原來(lái)j q x很調(diào)皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小ü和我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要一看見(jiàn)j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快樂(lè)的生活在一起。j q x 和ü相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)還念ü。
5、順口溜：小ü見(jiàn)到j(luò) q x ，脫帽敬個(gè)禮；小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。
6、自由拼讀音節(jié)ju qu xu，開(kāi)火車
7、出示帶調(diào)拼讀，組詞、造句。
qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字
1、出示插圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名說(shuō)，歸納）
2、拼讀下圖上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪編匆舻脑~語(yǔ)：下棋xià qí 搭積木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）
自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀
3、出示生字：下、洗、衣、服，你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么方法記��？
4、認(rèn)讀卡片，組詞或說(shuō)話
四、圖文結(jié)合，朗讀兒歌
1、自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節(jié)，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節(jié)。
2、自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦
五、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。
1、出示卡片要求學(xué)生認(rèn)讀qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ
2、出示生字“下 洗 衣 雞”讓學(xué)生認(rèn)讀。
讀卡片j q x，拼讀jia qia xia
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q 、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂(lè)園玩。看，拼音樂(lè)園的小火車在等著它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。
�。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂(lè)園出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.師：咦，小火車怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生觀察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開(kāi)心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的'聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。
生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。
生3：我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。
師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂(lè)園交到了朋友。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們?cè)谝黄�，誰(shuí)會(huì)拼？
�。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來(lái)了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄖ该醋x，全班拼讀。）
�。由下曊{(diào)拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們?cè)谝黄鹜娴每砷_(kāi)心了。嗚，小火車快要開(kāi)了，大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開(kāi)火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
4.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開(kāi)走，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做朋友�！眏qx說(shuō)：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了。
師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：?jiǎn)�，小火車開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們?cè)谝黄鸪�，跳啊，快�?lè)極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
5.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學(xué)生說(shuō)，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。
三、課堂小結(jié)
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園游玩，認(rèn)識(shí)了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！
復(fù)習(xí)聲母：JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！
2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識(shí)字：
他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？矗瓉�(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)。可是我們千萬(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的.動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）
來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀：
A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？
C節(jié)奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌钡囊�，根�?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
2、依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。
3、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會(huì)紅三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)印，記清形，正確書寫。
2 、初步掌握紅和U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3 、學(xué)會(huì)紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀紅開(kāi)頭的三品音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5 、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用此語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、師：小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來(lái)和我們見(jiàn)面了，快和他們打個(gè)招呼吧!
(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認(rèn)讀)
2 、師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?
3、 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母朋友，你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)聲母紅
(一)、學(xué)習(xí)j的發(fā)音
1 、觀察掛圖，嘗試練讀
出示j的圖片提出問(wèn)題：圖上畫的是什么?你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個(gè)字母?
2 、生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。
3 、師：對(duì)，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。
4 、范讀，生跟讀。
5、 齊讀，開(kāi)火車讀，抽讀。
(二)學(xué)習(xí)j的字形
1 、同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?
2、 生編順口溜，記憶字形。
預(yù)設(shè)：母雞捉蟲jjj 豎彎加點(diǎn)jjj 小I加彎jjj
(三) 指導(dǎo)書寫字母j
1 、出示四線三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫?
寫時(shí)注意先寫j 再寫點(diǎn) ，兩筆寫成
2、教師范寫
3 、伸出手來(lái)，跟著老師一起寫好嗎，(書空)
4、把字母在本子上寫2個(gè)，看誰(shuí)寫得又端正又漂亮。
三、 幫扶學(xué)習(xí)聲母q
這里還有一個(gè)小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友吧!看看能不能用先——再——后——來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎?
(一)認(rèn)讀音
1 、觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。
2 、教師范讀，學(xué)生跟讀。
3 、分組讀——領(lǐng)讀——齊讀
4、指導(dǎo)發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時(shí)不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對(duì)比練讀)
(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?
生編順口溜記憶 預(yù)設(shè) 左上半圓 qqq象個(gè)9字qqq氣球升空qqq
(三)怎樣書寫呢?
1 、觀察占格位置，占中下格
2 、先寫左半圓，再寫一豎。
3、教師范寫
4 、學(xué)生在本子上寫2個(gè)(提醒學(xué)生書寫姿勢(shì))
(四)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎?誰(shuí)能練習(xí)著用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。
四、自主學(xué)習(xí)聲母x
1、師：這里還有一個(gè)小伙伴x,小朋友看看誰(shuí)能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì)，行嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。
3 、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況
讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。
練讀，領(lǐng)讀，齊讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正)
記字形：刀切西瓜xxx 象個(gè)叉子xxx 一個(gè)錯(cuò)號(hào)xxx
書寫x有兩個(gè)新筆畫右斜、左斜
書寫時(shí)先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2個(gè)。
四、 小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認(rèn)識(shí)了，我們?cè)俑麄兇騻�(gè)招呼吧!(出卡片練習(xí)三個(gè)聲母)
五、 紅I預(yù)相拼
1 、師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個(gè)好朋友，瞧，他們?cè)谝黄鹜娴枚嗫鞓?lè)呀!你能準(zhǔn)確地讀出他們嗎?
2 、學(xué)生讀——跟讀——齊讀
3 、音節(jié)上標(biāo)出四聲，你們肯定能讀準(zhǔn)，開(kāi)火車讀，抽讀練習(xí)
4 、出示對(duì)比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來(lái)一樣嗎?
有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長(zhǎng)而響)
jqx與v相拼
1 、紅與小一玩得真開(kāi)心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)
j----v------ju
q----v------qu
x----v------xu
2 、發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是不是寫錯(cuò)了
為什么會(huì)這樣?
試讀j----u 無(wú)法相拼
3、原來(lái)，紅比較調(diào)皮，比較膽小，不敢和他們?cè)谝黄鹜�，而小與喜歡和他們?cè)谝黄�，而且小與很有禮貌，見(jiàn)到紅就把帽子摘掉向他們行個(gè)禮，快樂(lè)地在一起玩。那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧!
小于小于有禮貌，見(jiàn)到紅就脫帽
小與見(jiàn)到紅，脫帽敬個(gè)禮
4 、學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀
5、 帶四聲練習(xí)讀
6、做游戲，角色扮演 找朋友
找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小與，三位同學(xué)扮演紅，找朋友，誰(shuí)碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來(lái)。
五 、本課小結(jié)
小朋友們，今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學(xué)會(huì)了些什么呢?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知
這節(jié)課我們還要到拼音王國(guó)去走一走，參加拼音王國(guó)里各種有趣的活動(dòng)，你們?cè)敢鈫?
1 、啊，看，森林王國(guó)里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們出場(chǎng)了，看看你們認(rèn)識(shí)各組選手嗎?
b---p m---n q---g v---u
2、 同學(xué)們認(rèn)得可真準(zhǔn)，那游戲開(kāi)始了，這個(gè)游戲叫做找朋友，每?jī)蓚�(gè)隊(duì)員組合，只有一個(gè)好朋友，看你能迅速地找出嗎?
j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )
3 、下一個(gè)游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹(shù)上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來(lái)讀對(duì)了，那蘋果就是你的了!
4 、裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復(fù)習(xí)順口溜)
二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)
1、 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說(shuō)，我來(lái)為你介紹個(gè)好朋友吧!(出示投影)
同學(xué)們看紅又帶來(lái)了誰(shuí)呢?
j----I-----a
q---I------a
x----I-----a
2、 師：一在這里起了介紹的.作用，叫做介母，像這樣的三個(gè)字母相拼的叫做三拼音。
3、自己練讀 看看讀時(shí)有什么好方法.
讀時(shí) 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
4 、用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。
三、讀拼音，認(rèn)生字
1 、出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰(shuí)，在做什么?
學(xué)生練說(shuō)，說(shuō)一句完整的話。
2 、出示音節(jié)，
下棋 洗衣服 搭積木
自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀
3 、圖中有幾個(gè)試藥我們會(huì)認(rèn)的字，出示 下 洗 衣服 雞
這幾個(gè)是我們要認(rèn)識(shí)的字，有什么好辦法能記住他們呢?
4、生活中有哪些詞語(yǔ)中有這些字?誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話?
四 、一家人在一起非常快樂(lè)，書中還有一首非常好聽(tīng)的兒歌，有一群小雞在一起也非�？鞓�(lè)。
1 、自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。
2 、你會(huì)拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來(lái)。
3、認(rèn)讀紅字音節(jié)
4、教學(xué)雞字 給雞字找朋友
5、范讀兒歌----練讀---配動(dòng)作讀
6、跟錄音讀課文 試著背誦兒歌
五 、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時(shí)離開(kāi)拼音王國(guó)了，看，小火車開(kāi)來(lái)了，讀準(zhǔn)上面的音節(jié)，我們就能坐上 火車回家了。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，老師說(shuō)順口溜，同學(xué)們猜一猜。（老師說(shuō)，學(xué)生拍手回答）
4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？我們來(lái)看一看！
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音j。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在和他們的雞爸爸開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們看這就是雞爸爸！
師貼圖，講述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音j）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
�。�2）學(xué)習(xí)拼音q
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀開(kāi)火車讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
（3）學(xué)習(xí)拼音x。
師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它那個(gè)氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的`名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）
生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說(shuō)順口溜）
二、拼讀音節(jié)
小魚娃可愛(ài)玩了，它認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來(lái)的拼音老朋友玩，你們猜它們會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
�。�、小組活動(dòng)：拼讀Ｐ29頁(yè)的音節(jié)。
2、匯報(bào)檢查(讀到家、下時(shí)提醒是三個(gè)好朋友拉拉手，一定要把三個(gè)好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))
小組代表讀、集體讀、開(kāi)火車讀、搶讀
三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問(wèn)題(1)；(2)解決問(wèn)題(2)，通過(guò)拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？j q x后面的韻母雖然寫的是U，但是卻發(fā)ü的音。
3、你們知道為什么j q x后面的Ｕ為什么讀ü嗎？是不是書上印錯(cuò)了？為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點(diǎn)呢？生試拼Ｕ，拼不出來(lái)，你們知道為什么嗎？
故事：：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見(jiàn)了小ü的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，就把帽子摘下來(lái)和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問(wèn)：摘下帽子的是誰(shuí)呀？
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
四、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳憽Ｕ?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?9頁(yè)，看一看，分成小組討論每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
小組討論、交流j q x的寫法。
師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫j q x，指名上臺(tái)板，教師巡回指導(dǎo)。
師集體糾正。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚娃說(shuō)再見(jiàn)吧。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2、能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、ｑ與ｐ的字形區(qū)別。
2、ｊｑｘ與相拼時(shí)，上面的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)光盤，拼音卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音應(yīng)該高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰(shuí)能按照老師的要求來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀）
2、復(fù)習(xí)音節(jié)ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友: jqx (板書課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個(gè)孩子到商場(chǎng)去買東西，為明天能開(kāi)一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準(zhǔn)備。到了商場(chǎng)一看：好多的東西呀！買什么好呢？雞娃娃們有的說(shuō)買這，有的說(shuō)買那，大家爭(zhēng)個(gè)不聽(tīng)，究竟買什么呢？雞媽媽拿出手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話，雞爸爸說(shuō)，就買一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來(lái)顯得喜慶，西瓜吃起來(lái)又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去??
(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫聲母jqx
1、學(xué)習(xí)聲母j
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察第一幅圖，圖上畫得是什么？（一只美麗的大公雞,頭上飄過(guò)一只彩蝶,活生生地像個(gè)聲母j，引得公雞嘰嘰叫，與j的讀音相似。 ）
（1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“嘰嘰叫”的“嘰”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。）)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)
�。�2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的`時(shí)候要輕而短）
（3）記住j形：公雞公雞，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學(xué)習(xí)聲母q
�。�1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們今天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
�。�2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開(kāi)火車讀）
�。�3）記住q形：左上半圓，qqq
（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學(xué)習(xí)聲母x
�。�1）、看第三幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫的是什么？請(qǐng)你想一想，我們剛才是怎么讀j和q的？能不能自己把它讀出來(lái)？試一試。
（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎么把聲母x讀出來(lái)的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師呢？
�。�4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
�。�5）記住x形：一個(gè)小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）
5、指導(dǎo)書寫：
現(xiàn)在這三個(gè)聲母朋友想回家了，你們能說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里嗎？別急，請(qǐng)同學(xué)們翻到書本13頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎么寫，廈門，你們看一看，每個(gè)聲母占什么格，幾筆寫成。
�。�1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。（示范--書空）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“占三個(gè)”
（2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范--書空）
�。�3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開(kāi)口不要過(guò)大。（示范--書空）
�。�4）學(xué)生打練習(xí)本，教師巡回檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節(jié)：ji qi xi
2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
(假裝接電話:喂,你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?什么?你是拼音王國(guó)里的國(guó)王?你要告訴小朋友你們拼音王國(guó)里的規(guī)定: jqx不能與u相拼,他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候, ü上的兩點(diǎn)要省略,好的好的,我一定轉(zhuǎn)告給一年級(jí)二班的小朋友,謝謝你了，再見(jiàn)!)
3、板書：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
剛才你們聽(tīng)到老師和拼音國(guó)王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4、用兒歌記住這一規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過(guò)ü與誰(shuí)組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊？---y 把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍）
做j q x與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準(zhǔn)備好j q x ü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，可以靈活地取出來(lái)，也可以靈活到放進(jìn)去）
5、但是在拼音王國(guó)里，n 、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nu lu nü nü 。
6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學(xué)習(xí)兒歌
前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，可是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽(tīng)見(jiàn)一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就知道了。
(四)、鞏固練習(xí)
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息一會(huì)兒后再睜開(kāi)。現(xiàn)在我們來(lái)做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來(lái)到了，快看！樹(shù)上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰(shuí)能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？
三、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友,繼續(xù)加油!
【教學(xué)反思】
1.以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。學(xué)生從幼兒園到小學(xué)，從以前主要玩到現(xiàn)在主要學(xué)得轉(zhuǎn)變，讓他們不太靜得下來(lái)。通過(guò)講故事的方式，拉近學(xué)生與課堂的距離，拉近學(xué)生與拼音的距離，盡可能提高學(xué)生的興趣。
2.利用兒歌學(xué)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。 首先讓孩子們觀察課文插圖，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，我耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了； 把‘氣球’的‘氣’讀一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把‘西瓜的西’讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。一個(gè)小叉，xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生熟記兒歌：“j q x y小淘氣，見(jiàn)了ü眼就挖去，挖去U眼還讀ü”。從而來(lái)提高學(xué)生的積極性。
3.巧設(shè)教學(xué)游戲，在玩中學(xué)。
讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，將游戲引進(jìn)課堂。在教完jqxy這三個(gè)聲母后，我設(shè)計(jì)“開(kāi)火車”的游戲:（師）火車火車就要開(kāi)—（生）往哪兒開(kāi)？—（師）哪兒坐得好就往哪兒開(kāi)！要求“開(kāi)火車”的學(xué)生把每個(gè)聲母讀三遍，我相機(jī)強(qiáng)調(diào)他們要把聲母讀得再輕再短。在向?qū)W生講解jqxy與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí)，我假裝與拼音國(guó)王通電話，借拼音國(guó)王之口轉(zhuǎn)告小朋友jqxy與ü相拼要去點(diǎn)。 存在的不足與改進(jìn)：
1.拼讀面太少，學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，可采用同桌拼讀、小組開(kāi)火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。另外時(shí)間關(guān)系，課堂是讓學(xué)生書空和描，沒(méi)有讓孩子們?cè)谧鳂I(yè)本上書寫。
2.教材容量較大，這一課不僅要教學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫j q x，會(huì)拼讀兩拼音節(jié)ji qi xi，三拼音節(jié)jia qia xia；還要掌握j q x與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的特殊規(guī)定，這就更加要求我們老師要有課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版《j q x》優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確讀出jq x三個(gè)聲母，正確書寫
2.學(xué)生能讀出ji 、qi、xi、ju、qu、xu這六個(gè)音節(jié)
3.掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，能背出順口溜“小ü見(jiàn)到j(luò)q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.jq x 的讀音與書寫
2. ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
難點(diǎn)：ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，使用字母卡片隨即出示“g 、k、h、ke、ha”等，學(xué)生看卡片讀出來(lái)。
（二）新授jq x
1、學(xué)習(xí)j的發(fā)音及書寫
（1）展示母雞圖片，導(dǎo)出聲母j.
�。�2）指導(dǎo)發(fā)音方法：發(fā)音輕短，舌面抬高，抵住上顎然后舌頭稍稍放松。
�。�3）反復(fù)朗讀聲母j，教順口溜“豎彎加點(diǎn)jjj”幫助學(xué)生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式：j是唯一占上中下格的漢語(yǔ)拼音字母，豎左彎
�。�5）學(xué)生書空、描紅。
2、學(xué)習(xí)q的發(fā)音及書寫
（1）展示氣球圖片，導(dǎo)出聲母q.
（2）指導(dǎo)發(fā)音方法：大體與j相似，但q是送氣音，發(fā)音時(shí)有氣流。
�。�3）反復(fù)朗讀聲母q，教順口溜“左上半圓qqq”幫助學(xué)生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式
（5）學(xué)生書空、描紅。
3、學(xué)習(xí)發(fā)音及書寫
�。�1）展示西瓜圖片，導(dǎo)出聲母x.
�。�2）指導(dǎo)發(fā)音方法：舌面抬高，貼住上顎，然后舌面往下，與上顎形成一條縫隙，發(fā)音時(shí)氣流從縫隙送出。
�。�3）反復(fù)朗讀聲母x，教順口溜“刀切西瓜x x x”幫助學(xué)生記憶字形。
�。�4）展示書寫，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和格式
�。�5）學(xué)生書空、描紅。
4、學(xué)習(xí)jq x 與韻母i相拼的音節(jié)
�。�1）出示一幅美麗的圖畫，將字母擬人化引出韻母i：“同學(xué)們，jq x三個(gè)想帶一個(gè)朋友去這個(gè)美麗的地方玩，他們會(huì)帶上誰(shuí)去呢？”
（2）展示韻母i,逐一拼讀j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
�。�3）教師范讀、學(xué)生反復(fù)拼讀，個(gè)別朗讀，分組朗讀
5、學(xué)習(xí)jq x 與韻母ü相拼的讀音與規(guī)則
�。�1）揭示jq x 還能跟ü相拼，用一個(gè)小故事幫助學(xué)生牢記ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則：小ü看見(jiàn)jq x帶著小i去美麗的地方玩，也哭鬧著跟著要去，jq x見(jiàn)了，對(duì)小ü說(shuō)：“你先把眼淚擦掉再帶你去吧！”于是小ü急忙將眼淚擦掉，高高興興跟在jq x的'后面一起去玩了。
�。�2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，強(qiáng)調(diào)jq x不與u相拼。教師范讀，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車拼讀。
�。�3）教順口溜“小ü見(jiàn)到j(luò)q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
6、卡片游戲
準(zhǔn)備好兩種顏色的卡片，jq x i u ü六張，讓學(xué)生隨即抽取，先抽聲母再抽韻母，抽取之后拼讀出來(lái)，如果抽到韻母為u則說(shuō)明不能拼讀。以此強(qiáng)化音節(jié)的拼讀以及ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則、jq x不與u相拼。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，分別是jq x。他們能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音節(jié)，還可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他們不跟u在一起。
全班齊讀一遍這節(jié)課所學(xué)習(xí)的聲母、音節(jié)和ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則順口溜結(jié)束本課第一課時(shí)。
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