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三年級第二冊Module10 Unit1的教學(xué)教案設(shè)計
一、 課前分析
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1、熱身活動；2、新課導(dǎo)入；3、提出任務(wù)；4、學(xué)習(xí)新知；5、完成任務(wù)6、學(xué)習(xí)補充；7、家庭作業(yè)。
二、 教學(xué)內(nèi)容分析
本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現(xiàn)了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預(yù)計三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導(dǎo)的陳述句學(xué)生在第一冊已經(jīng)感知，因此，我對教材做了處理：先教授描述物品地點的陳述句，再回到課文所創(chuàng)設(shè)的場景，最后聯(lián)系生活實際。學(xué)生先能夠詢問和回答，而后運用于生活，這樣處理比較符合學(xué)生的認知特點和語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)目標的難易上也有一個梯度。
三、 教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。三年級的學(xué)生求勝心理較強，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學(xué)困生完成簡單的手工活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機會，教師要加以指導(dǎo)：或言語鼓勵、或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。
四、 教學(xué)目標分析
根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》，三年級要達到一級教學(xué)目標：（1）能聽懂簡單指令做動作。（2）能模仿錄音，與人進行簡單的交流；（3）能說、唱英語歌謠，并進行角色扮演；（4）能看圖識字，正確書寫字母、單詞。（5）每學(xué)年視聽時間不少于10小時。對照這些目標，結(jié)合本課教材，本單元的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標為：
�。ㄒ唬┲R目標：（1）聽：能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。�2）說：能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。�3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
（4）寫：能夠正確抄寫描述位置的介詞：in, on, under
�。ǘ┘寄苣繕耍海�1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學(xué)習(xí)生活活中運用、交流、討論。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。
（三）情感目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。
（2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自評、互評意識。
�。�3）教育學(xué)生不亂丟東西，學(xué)會整理好自己的物品。
�。ㄋ模┪幕庾R：了解中西方小朋友過生日的不同習(xí)俗。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重點：（1）能掌握、運用介詞in, on, under
�。�2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.
�。┙虒W(xué)難點：（1）介詞under的讀音
�。�2）描述具體物品的位置。The panda is in the hat.
五、教法、學(xué)法分析：
教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實的生活場景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、情景教學(xué)法；2、全身反應(yīng)法(TPR)；3、任務(wù)型教學(xué)法；4、交際法；5、游戲法；6、多媒體教學(xué)法。
學(xué)法：1、使學(xué)生認識到預(yù)習(xí)的重要性，學(xué)會利用現(xiàn)有資料；2、充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；3、在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩�，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
六、教學(xué)準備：
磁帶、文具數(shù)樣、圖片數(shù)張、VCD、 CAI
師了解學(xué)生原有的知識能力經(jīng)驗
七、板書設(shè)計
Module10 position word cards
Unit1 It’s on your desk.
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