《我們不亂扔》教案

　　教材分析

　　《我們不亂扔》這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的。”，旨在告訴學生要自覺保持公共衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個人的責任。

　　學情分析

　　小學生對學校的公共衛(wèi)生和家居周圍的公共衛(wèi)生已有直接感受，且對公共場所的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環(huán)境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛(wèi)生很差。針對現(xiàn)實情況，教育小學生分清是非，從小培養(yǎng)保持公共衛(wèi)生的好習慣顯得十分必要。

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　（1）知道應當保持公共衛(wèi)生。

　　（2）比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應當保持公共衛(wèi)生。

　　二、情感與態(tài)度

　�。�1）喜歡干凈的衛(wèi)生環(huán)境，對破壞公共衛(wèi)生的行為反感。

　�。�2）愿意保持公共衛(wèi)生，做到“以保持公共衛(wèi)生為榮，以破壞公共衛(wèi)生為恥”。

　　三、行為與習慣

　　（1）在日常生活中，做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物；不在墻上亂涂亂畫。

　�。�2）養(yǎng)成在生活中自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。

　　四、過程與方法

　　通過觀察記錄等方法，理解個人在公共場所的行為會影響到他人的健康。

　　教學重難點

　　1、重點

　　為什么要保持公共衛(wèi)生以及怎樣保持公共衛(wèi)生。

　　2、難點

　　保持公共衛(wèi)生的重要性。

　　教學準備

　　教師準備：

　　問題情境、課件。

　　學生準備：

　　對公共場所不講衛(wèi)生的現(xiàn)象以及造成的危害有一定的認識。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　出示課件：

　　圖一：操場上到處是果皮紙屑等垃圾。

　　圖二：教室里桌椅擺放雜亂，黑板沒擦，小朋友的桌上凌亂不堪。

　　圖三：在教室一角，掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。

　　師：看到這些圖片，你們知道為什么會變成這樣嗎？

　　學生回答：小朋友們不講公共衛(wèi)生、沒有自覺保持公共衛(wèi)生等。二、我喜歡哪種情景

　　出示課件：

　　圖一：學校美麗的花園。

　　圖二：漂亮的教室。

　　圖三：整潔的樓道。

　　圖四：寬敞的教室。

　　圖五：垃圾滿地的馬路。

　　圖六：體育場或電影院等場所中留有垃圾的座位。

　　圖七：漂滿垃圾的小河。

　　師：你們從這幾幅圖中看懂了什么？看完后面三幅圖片，你有什么感受？你喜歡這樣的環(huán)境嗎？為什么？

　　學生討論交流。

　　小結：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、亂、差的環(huán)境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

　　師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？

　　學生回憶、思考，舉手回答。

　　【設計意圖：讓學生通過觀察一系列的圖片，直觀地感受到哪種情景好，從而產(chǎn)生不亂扔垃圾的思想，同時讓學生通過回憶、思考，指出身邊干干凈凈的、讓人覺得很舒服的其他地方�！�

　　三、不只是為了干凈

　　師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生呀？

　　學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

　　學生乙：不只是為了保持干凈的環(huán)境衛(wèi)生，還能回收再利用有些垃圾。

　　學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

　　課件出示課本第39頁圖片。

　　師：請同學們認真看圖并回答問題。

　�。�1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？

　�。�2）垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？

　�。�3）怎么給垃圾分類？

　�。�4）為什么要把垃圾整理好帶走？

　　學生認真看圖，思考交流。

　　小結：把垃圾整理好帶走，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

　　【設計意圖：讓學生通過觀看圖片，直觀地感受孩子們的做法，分辨對錯。同時讓學生通過小組討論，提高合作探究能力�！�

　　四、這樣可不行

　　師：公共場所是公眾休息、娛樂的地方，自然是人群較多的地方。在這些人群中，有健康的人，也有患各種疾病（包括肝炎、肺結核等傳染�。┑娜�。如果這些人不注意公共場所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會怎么樣呢？21教育網(wǎng)

　　學生討論交流。

　　師：在公共場所，我們隨處會看見有人亂扔果皮紙屑，有人亂涂亂刻。在生活中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不講公共衛(wèi)生的情況。你發(fā)現(xiàn)了哪些呢？

　　學生根據(jù)實際情況回答。

　　播放：生活中不講公共衛(wèi)生的視頻。

　　師：視頻中有哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么建議？你還見過哪些不文明的現(xiàn)象？

　　學生根據(jù)課本第40頁的“我的觀察記錄”，記錄觀察的時間和地點、看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象、我的建議，并在全班集體交流。

　　小結：公共場所衛(wèi)生不良，不僅會傳播各種疾病，還會使休息、娛樂的人感到厭惡和不快�？梢�，公共場所衛(wèi)生關乎大眾的利益和身體健康，我們每個公民要自覺遵守《中小學生守則》，保持公共衛(wèi)生。

　　【設計意圖：讓學生辨析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，能夠提高學生分辨是非的能力。讓學生通過觀看視頻，形象直觀地感受生活中不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，認識要自覺保持公共衛(wèi)生�！�

　　五、我能做到的。

　　師：同學們，你們知道維護公共場所衛(wèi)生要怎樣做嗎？

　　學生舉手回答。（不隨地吐痰、不亂扔垃圾、看到紙屑撿起來。）

　　師：請同學們看看課本第41頁圖片，說說圖中的小朋友是怎么做的。

　　學生看圖回答問題。

　　師：我來考考你們，看看你們對維護公共場所衛(wèi)生了解多少。

　　生：在公共場所要做到不隨地吐痰、大小便；不亂丟果皮紙屑；不損壞公物；不在墻壁、樹木上亂刻亂畫；不踐踏草地；不摘折花草、樹木；等等。

　　小結：在日常生活中，我們要從身邊小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在墻上亂刻亂畫，共同來維護公共場所衛(wèi)生。

　　【設計意圖：讓學生在活動中熟記維護公共場所衛(wèi)生的知識，知道應該怎樣維護公共場所衛(wèi)生�！�

　　六、布置作業(yè)

　　課件出示課本第41頁花朵圖片。

　　要求：做到一條，就給一個花瓣涂上自己喜歡的顏色。到學期結束時，看看自己能收獲幾瓣花。

　　板書設計

　　我們不亂扔

　　我喜歡哪種情景

　　不只是為了干凈

　　這樣可不行

　　我能做到的。

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