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中班語言《長頸鹿與小烏龜》教案反思

時間:2022-10-10 02:30:28 教案 我要投稿
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中班語言《長頸鹿與小烏龜》教案反思

  到了中班,孩子們交朋儕的愿看以及本領(lǐng)都有了飛躍,大大年夜師都巴看具有朋儕。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛,也恭維了中班孩子的心理必要。我依照故事繪制了后臺圖、角色圖,真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部門:第一部門講了長頸鹿與小烏龜交友不可功的履歷,他兩相遇相遇以后想成為宜朋儕;第二部門講了小烏龜與長頸鹿設(shè)法主見度榜樣較去,最終成為一馬糊一高一矮的好朋儕。《綱要》中提出:生老少兒語言的關(guān)頭是“確立一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機遇說,并能獲患上全力應(yīng)對的環(huán)境”和“要鼓舞激勵幼兒斗膽勇敢、明白較著、表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見”針馬糊這一要求,圍繞目標(biāo)我將步履入程貪圖為三個樞紐關(guān)頭,幫忙幼兒理解故事、斗膽勇敢表達自己的感觸傳染與設(shè)法主見。

中班語言《長頸鹿與小烏龜》教案反思

  第一樞紐關(guān)頭:引出故事名稱,孕育發(fā)生懸念。故事名稱中已顯現(xiàn)了故事的兩個主角,一高一矮的長頸鹿以及小烏龜該怎樣交去呢?他們能成為宜朋儕嗎?帶著懸念、帶著問題向?qū)Ш⒆觽內(nèi)脒M到下一個樞紐關(guān)頭。

  第二樞紐關(guān)頭:聆聽故事、理解故事,我把故事分為兩個部門報告,幼兒聽完第一部門后,我按故事發(fā)展次第舉行提問,幫忙幼兒理解故事,并向?qū)в變核紤]:他們想成為宜朋儕,但是一個那么高,一個那么矮,如何相處呢?有的孩子說:讓長頸鹿把頭低下來,然后小烏龜爬到長頸鹿頭上以及他發(fā)言;有的說:小烏龜爬到高高的大大年夜樹上以及長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部門,孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想,加倍他們最終成為宜朋儕而歡欣,聽完故事著末一句,孩子們自發(fā)的拍起了小手。

  第三樞紐關(guān)頭:孩子們完全的思慮故事,體味長頸鹿、小烏龜交朋儕不可功的神色,體驗他兩最終成了好朋儕的快樂。并且向?qū)Ш⒆託w到生計中,說說自己與好朋儕之間的相處,孩子們都搶著說自己與朋儕分享的快樂。

  本次步履孩子們聆聽故事賣力,語言全力、主動,能聯(lián)系自己生計中的閱歷,但談話的面還不敷廣,這一點值患上我尋思。

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