六年級上冊語文《學(xué)與問》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。

　�。�、聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

　　教學(xué)重點： 理解多問與勤學(xué)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點 ： 發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。

　　教具準備： 光盤、掛圖、錄音機。

　　教學(xué)時間： 二課時

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣，設(shè)疑

　　１、講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入 新課。

　　２、揭示課題：18 學(xué)與問

　　３、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　�。薄⒆詫W(xué)課文。

　�。ǎ保┙柚�拼音讀準字音，讀順句子。

　�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┱J讀詞語。

　　鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、

　　殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

　�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。

　　（３）指名讀課文，讀通順。

　　３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？

　　第1自然段：問是打開知識殿堂的金鑰匙。

　　第2自然段：哥白尼從小喜歡問，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。

　　第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。

　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

　　第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、再讀課文，理清文章思路。

　　課文圍繞學(xué)與問先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

　　學(xué)生討論回答。

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。�、指導(dǎo)要點：鑰繽瞬輔翱

　�。�、學(xué)生在書上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫詞語。

　�。�、讀課文。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬變

　　二、精讀課文

　�。薄�學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　�。ǎ保�學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

　　(2) 理解不懈追求。

　　(3) 簡介哥白尼及其地動說。

　　(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙的含義。

　　２、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（１）知名朗讀。

　�。ǎ玻┙Y(jié)合上下文，理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬變。

　�。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮�的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？

　　（４）問：向誰問？

　�。ǎ担┞�(lián)系生活實際談?wù)剬δ苷邽閹煹睦斫狻?/p>

　�。ǎ叮┮�讀第3自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　�。ǎ保┻^渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢？

　�。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。

　�。ǎ常┥蚶ㄐ�時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？

　　理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？

　�。ǎ矗┥蚶▎枊寢專瑡寢屖窃趺椿卮鸬�？

　�。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼�？

　�。ǎ叮�從這個事例中，你明白了什么？

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　�。ǎ保┲该�讀。

　�。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？

　　三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　１、指名讀課問。

　　２、指名說說主要內(nèi)容。

　　３、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。

　　板書： 18 學(xué)與問

　　勤學(xué) 問思結(jié)合 養(yǎng)成習(xí)慣

　　好問

　　教學(xué)后記：

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