《以河流為生命線的地區(qū)長(zhǎng)江沿江地帶》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　�。�、長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的自然條件。

　�。�、長(zhǎng)江沿江地帶城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶作用和輻射作用。

　�。�、長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理保護(hù)的措施

　　（二）能力目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^(guò)閱讀有關(guān)地圖說(shuō)明長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置、自然條件以及經(jīng)濟(jì)的紐帶和輻射作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析各種地圖的能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用原有知識(shí)、資料進(jìn)行篩選、整合和分析的能力。

　　3、在小組討論、研究的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）德育目標(biāo)

　　1、在分析長(zhǎng)江沿江地帶的紐帶和輻射作用中，初步樹(shù)立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的觀念。

　　2、在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　3、認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步樹(shù)立人與自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　�。�、分析長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件。

　　２、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶和輻射作用。

　　3、長(zhǎng)江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)  長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶和輻射作用。

　　三、教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法及小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)課本插圖、圖像和影像資料以及多媒體教學(xué)軟件。

　　五、課時(shí)安排  三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程備注[新課導(dǎo)言]

　　長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了解了黃河流經(jīng)的一個(gè)重要的地形區(qū)――黃土高原。今天，我們?cè)俚介L(zhǎng)江的沿江地帶去看一看（出示標(biāo)題）。

　�。ㄌ釂�(wèn)）大家看了圖像資料后對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶有什么感受（或有什么印象）？

　�。�歸納）長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有哪些有利條件？經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與長(zhǎng)江這條河流究竟有多大的關(guān)系？為什么說(shuō)長(zhǎng)江沿江地帶是“以河流為生命線的地區(qū)” （出示副標(biāo)題）？讓我們帶著這些思考和疑問(wèn)走進(jìn)長(zhǎng)江沿江地帶去尋找答案。

　　（引入新課）剛才那些圖像資料只是給我們關(guān)于長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的粗略感受，下面我們?cè)賮?lái)具體見(jiàn)證一下長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

　　[講授新課]

　　一、長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

　　1、 農(nóng)業(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)雄厚；

　　（1） 讓學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)江沿江地帶的六個(gè)全國(guó)商品糧基地來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；

　�。�2） 用“工業(yè)”鏈接“長(zhǎng)江沿江工業(yè)地帶”投影圖說(shuō)明：長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前，自東向西已經(jīng)形成了幾大工業(yè)基地。（圈出范圍）

　　（3） 讀P82圖8.29，讓學(xué)生對(duì)照投影圖說(shuō)出工業(yè)基地的名稱和特點(diǎn)，并分析其形成原因。

　�。�4） 讀書(shū)說(shuō)明四條“工業(yè)走廊”，重點(diǎn)了解“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車(chē)工業(yè)走廊”的有關(guān)城市的分布和著名汽車(chē)品牌。

　�。ㄟ^(guò)渡）整個(gè)長(zhǎng)江沿江地帶總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，但區(qū)域內(nèi)部也存在差異 （5）完成P83活動(dòng)

　　2、 多條鐵路穿越長(zhǎng)江，水陸交通便利；

　　（1） 讀P80圖8.26，學(xué)生找到并劃出穿過(guò)長(zhǎng)江的鐵路線，并說(shuō)明鐵路線名稱及與長(zhǎng)江交匯的城市；

　　（2） 用“鐵路”鏈接投影圖幫助學(xué)生。

　　3、 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)居領(lǐng)先地位。

　�。ㄟ^(guò)渡并總結(jié)）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶的實(shí)力有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，那么為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)實(shí)力雄厚？

　　長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)離不開(kāi)1、優(yōu)越的地理位置；

　　2、得天獨(dú)厚的自然條件；

　　3、豐富的自然資源。

　　二、長(zhǎng)江沿江地帶的地理位置和自然條件

　　1、 鏈接“長(zhǎng)江流域”投影圖說(shuō)明地理位置：

　�。�1） 先說(shuō)明長(zhǎng)江長(zhǎng)度，長(zhǎng)江流域面積；

　�。�2） 再顯示長(zhǎng)江沿江地帶的輪廓

　　A、 學(xué)生看P74課文回答具體位置并投影顯示；

　　B、 在P75圖8.17上勾畫(huà)長(zhǎng)江沿江地帶的輪廓；

　　C、 回答所跨的省區(qū)

　　2、 鏈接圖表了解自然條件：

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生讀P75圖8.17、圖8.18和完成P75活動(dòng)“1”的第1小題，填出表內(nèi)“自然條件”和“主要特點(diǎn)”；

　�。�2） 和學(xué)生一起分析對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，完成P75活動(dòng)“1”的第2小題。

　　3、 鏈接“自然資源”投影了解自然資源：

　�。�1） 讀P77圖8.21，讓學(xué)生列出圖中自然資源種類和重要的分布地區(qū)，然后投影歸納；

　　（2） 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明其它資源種類。（總結(jié)）長(zhǎng)江沿江地帶利用這些優(yōu)越的條件，不僅地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，而且，對(duì)其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)還有帶動(dòng)作用。下節(jié)課我們來(lái)了解長(zhǎng)江沿江地帶是怎樣影響其它地區(qū)經(jīng)濟(jì)的？

　　投影顯示長(zhǎng)江沿岸的風(fēng)光照片和視頻，學(xué)生觀賞。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答出“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”等內(nèi)容

　　說(shuō)明工業(yè)分布要靠近原料產(chǎn)地

　　引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略思考然后分步投影顯示

　　在圖上圈出礦產(chǎn)地

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程備注[導(dǎo)入新課]

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江沿江地帶的優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件和豐富的自然資源長(zhǎng)江沿江地帶利用這些有利的條件，不僅使地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，而且，對(duì)其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)還有帶動(dòng)作用。那么具體有哪些作用呢？

　　[講授新課]

　　三、長(zhǎng)江沿江地帶的紐帶作用和輻射作用

　　1、紐帶作用

　　（1） 先讓學(xué)生解釋紐帶的含義；

　�。�2） 再參考課本說(shuō)明長(zhǎng)江沿江地帶的紐帶的準(zhǔn)確含義；

　　（3） 讀P77圖8.22，歸納長(zhǎng)江沿江地帶作為紐帶的具體作用：

　　A、 形成了自東向西的4條經(jīng)濟(jì)通道──產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、信息、商貿(mào)通道，從而溝通了東西兩大經(jīng)濟(jì)地區(qū)；

　　B、 組成了自西向東江海聯(lián)運(yùn)的交通運(yùn)輸通道。

　�。ㄟ^(guò)渡）長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就像一個(gè)熱力四射的太陽(yáng)，把它的能量輻射給周?chē)�地區(qū)，從而帶動(dòng)周?chē)�地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　2、 輻射作用

　　（1） 通過(guò)眾多南北支流和鐵路向南北輻射：

　　A、 用投影協(xié)助學(xué)生完成P78活動(dòng)“1”中第一小題；

　　B、 完成P78活動(dòng)“1”中第二小題。

　�。�2） 使我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)成為一體。

　　完成P79活動(dòng)“1”中的第三小題

　�。ㄟ^(guò)渡）長(zhǎng)江沿江地帶依托長(zhǎng)江不僅使本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而且對(duì)其它地區(qū)還有紐帶與輻射作用，河流確實(shí)是這個(gè)地區(qū)發(fā)展的生命線(強(qiáng)調(diào)副標(biāo)題)。實(shí)際上世界一些著名的河流也有相同的功能。

　　3、世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶

　　(1)顯示“萊茵河工業(yè)區(qū)”投影圖：

　　A、參考P78“閱讀材料”，先說(shuō)出萊茵河沿河地區(qū)的主要特點(diǎn)，其中的魯爾工業(yè)區(qū)是德國(guó)最大工業(yè)區(qū)和世界重要工業(yè)區(qū)，主要工業(yè)部門(mén)有煤炭、鋼鐵、機(jī)械等；

　　B、和學(xué)生一起分析萊茵河在魯爾工業(yè)區(qū)成為德國(guó)最大工業(yè)區(qū)中的作用；

　　(總結(jié)并投影)萊茵河發(fā)揮沿江河地帶的巨大優(yōu)勢(shì)，并連通區(qū)內(nèi)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；在帶動(dòng)國(guó)家及國(guó)家之間的區(qū)域發(fā)展方面，起到了紐帶和輻射作用。

　　(2)閱讀美國(guó)投影圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)河流作用并由沿河鐵路引導(dǎo)完成P79活動(dòng)“2”。

　　(過(guò)渡)通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到河流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，不僅如此，許多城市的形成也要?dú)w功于河流，比如萊茵河沿岸有法蘭克福、鹿特丹等大城市和90多個(gè)中小城市，美國(guó)的密西西比河沿岸也有許多著名城市。那么長(zhǎng)江沿江地帶有哪些城市呢？

　　四、沿江地帶的城市

　　1、讀P80圖8.26：

　　(1) 認(rèn)識(shí)四個(gè)城市群中的大城市及熟悉的中小城市；

　　(2) 比較長(zhǎng)江上、中、下游城市分布密度的差異，并思考其原因。

　　2、討論分析河流在城市形成發(fā)展中的作用：

　　(總結(jié))河流是這些城市形成和發(fā)展的生命線(再次強(qiáng)調(diào)副標(biāo)題)，因?yàn)樗鼮槌鞘刑峁┝吮憷�的航運(yùn)和豐富的水資源。

　　3、 通過(guò)完成P80活動(dòng)“1”和“2”，說(shuō)明特大城市的地位和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

　　(總結(jié))長(zhǎng)江沿江地帶不論是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是城市建設(shè)都離不開(kāi)長(zhǎng)江的依托作用，都是開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江有利的自然條件和自然資源的結(jié)果。但是，當(dāng)我們大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江時(shí)，也會(huì)給長(zhǎng)江帶來(lái)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題會(huì)怎樣影響長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？下節(jié)課我們就來(lái)正視一下長(zhǎng)江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

　　學(xué)生看書(shū)思考回答，投影顯示標(biāo)題

　　用字母“H”提示

　　在書(shū)上劃下有關(guān)內(nèi)容

　　讓贊成方分別舉手并站起說(shuō)明理由

　　說(shuō)出熟悉的理由

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　備注

　　[導(dǎo)入新課]

　　上節(jié)課我們提到了開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江一方面給長(zhǎng)江沿江地帶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市繁榮，但另一方面也帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，那么具體是哪些問(wèn)題呢？如何加以治理？這是我們今天要研究的問(wèn)題。

　　[講授新課]

　　六、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)

　　(一)、將學(xué)生分為四個(gè)小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1、 教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。

　　2、 公布四個(gè)探究性問(wèn)題：

　　(1) 長(zhǎng)江上游地區(qū)水土流失的原因、環(huán)境危害及對(duì)策；

　　(2) 長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害的形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策；

　　(3) 長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策；

　　(4) 長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。

　　3、 組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問(wèn)題。

　　4、 在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論，得出結(jié)論。

　　5、 課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹本小組的研究報(bào)告。

　　6、 課上其他學(xué)生可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問(wèn)題。

　　7、 教師講評(píng)總結(jié)并投影重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(二)、列表展示各組研究成果

　　1、 關(guān)于水土流失：

　　(1) 用“毀林開(kāi)荒”鏈接“森林與水土流失”視頻，強(qiáng)調(diào)水土流失的原因；

　　(2) 參考P84圖8.31說(shuō)明水土流失的危害；

　　(3) 完成P85活動(dòng)“1”，說(shuō)明解決對(duì)策。

　　2、 關(guān)于洪澇災(zāi)害：

　　(1) 鏈接“98洪水”視頻；

　　(2) 參考P86活動(dòng)“2”，了解原因和對(duì)策。

　　3、 關(guān)于水污染：

　　(1) 根據(jù)P84“閱讀材料”，了解水污染情況；

　　(2) 根據(jù)P84有關(guān)內(nèi)容，分析其形成原因；

　　(3) 教師參與討論，并鏈接補(bǔ)充說(shuō)明水污染危害；

　　(4) 完成P86活動(dòng)“3”，總結(jié)對(duì)策。

　　4、 關(guān)于酸雨：

　　(1) 讀P85圖8.33了解酸雨的形成、分析酸雨分布的原因；

　　(2) 讀P85圖8.33，粗略了解酸雨的危害，并鏈接有關(guān)圖片具體說(shuō)明。

　　(總結(jié))作為常州的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?yōu)榈靥幾匀粭l件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)江沿江地帶而自豪，同時(shí)長(zhǎng)江沿江地帶諸多的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題也應(yīng)該引起我們足夠的關(guān)注。為了我們的生活更加美好，我們要努力學(xué)習(xí)，以后才能有能力建設(shè)長(zhǎng)江沿江地帶，保護(hù)好長(zhǎng)江沿江地帶。知之深才能愛(ài)之切，更要愛(ài)之有法。

　　(課堂作業(yè))：完成“地理填充圖冊(cè)”有關(guān)內(nèi)容

　　教師參與各小組疑難問(wèn)題討論

　　分步展示填寫(xiě)內(nèi)容

　　也可讓學(xué)生總結(jié)，發(fā)表感想。

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