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三味書屋的教學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用一面一面理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
4、朗讀課文，背誦最后一段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時：（2課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖）
五、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。
2、齊讀課文第二段,比較同學(xué)們的發(fā)言,說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)
3、明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課
〈二〉、初讀課文，了解大意
1、小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號。
2、說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。
3、說說魯迅的書桌在哪兒。
〈三〉、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。
1）檢查生字讀音：強(qiáng)調(diào)：塾、紹、壽、弛是翹舌音。
2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。
塾（）
墨（）
硯（）
弛（）
熟（）
默（）
觀（）
馳（）
2、理解詞語：
�。斞�、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
〈四〉、學(xué)習(xí)第一段。
1、讀課文，想段意。
2、理解書塾的意思。
〈五〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、抄寫生字、詞。
2、熟讀課文，理解內(nèi)容。
第二課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、看圖，說說你對三味書屋的印象。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住墻上、畫前面、四面、東北角上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。
�。�2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？
�。�3）理清本段層次
（4）有感情朗讀，嘗試背誦本段
2、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）默讀本段，說說本段的大意（早字的來歷及其對魯迅一生的影響。）
�。�2）根據(jù)早的形狀、來歷、作用將本段分為3層。
�。�3）學(xué)習(xí)早字的形狀的寫法及其好處。
引導(dǎo)學(xué)生體會：魯迅書桌上刻了一個早字，作者采用打比方的寫法，寫早字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
�。�4）體會重點(diǎn)句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會帶點(diǎn)詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：一面一面
�。�5）理解魯迅為什么要刻字
也把一個堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。結(jié)合上下文理解一個堅(jiān)定的信念。
〈三〉、總結(jié)課文
1．學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．總結(jié)全文。
〈四〉、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊。
2、熟讀課文并背誦第三自然段。
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