小學(xué)課文《小鹿的玫瑰花》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個(gè)字。

　　2、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)謝字，學(xué)生舉一反三，學(xué)寫微漸，掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　3、個(gè)性化閱讀課文，理解文意：能夠給別人快樂，自己也快樂。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你們看，這是什么？(玫瑰花)喜歡它嗎？請(qǐng)你聞一聞，感覺怎么樣？（很香）有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧！

　　二、范讀欣賞，整體感知。

　　播放課件，配上課文朗讀，學(xué)生欣賞，整體感知。

　　三、識(shí)字：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯這8個(gè)字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步識(shí)字。

　　多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來讀讀這個(gè)故事，讀的時(shí)候注意不加字，不掉字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提出生字，學(xué)生認(rèn)讀、正音。

　　你們讀的可真認(rèn)真�，F(xiàn)在，老師要考考你們，看誰是識(shí)字大王。(指名讀→齊讀→開火車讀)注意：骨、終、鶯的讀音。

　�。�、連詞認(rèn)字

　　這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來認(rèn)認(rèn)。注意：玫瑰（méiɡui）、花骨朵兒的讀音。理解一瘸一拐（做動(dòng)作）、花骨朵兒（出示實(shí)物）的意思。

　�。础⒕氉x句子。

　�、佟⒄{(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們?cè)囍�讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確、流利。

　�、凇�檢測(cè)、反饋：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。

　　四、個(gè)性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。薄⒛�讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話，質(zhì)疑。

　　過渡：你們讀得可真好！小鹿哥倆聽了可高興啦！瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們?cè)谡f什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。

　�。�、出示鹿弟弟說的兩句話，生質(zhì)疑。

　�。�1）自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？（白栽什么意思？為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢？）

　　（2）師例舉白洗、白買，從而理解白栽。

　�。场⒗斫饴沟艿苷f玫瑰白栽了。

　　（1）小鹿是怎樣種玫瑰的呢？（讀１-２自然段）

　�。ń處熞龑�(dǎo)讀第３自然段：

　　教師過渡，讀第３自然段：花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。此時(shí)，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會(huì)是什么？教師引讀：一天，一周，一個(gè)月一朵花也看不到了。

　�。�2）此時(shí)，你的心情怎樣？（難過，傷心）

　　（3）理解小鹿為什么說白栽了：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。

　　難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：這玫瑰你白栽了！一朵花都沒看著。

　　４、理解鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

　　正在他們遺憾的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)來了―――

　�。�1）你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對(duì)鹿哥哥說的？（指名讀）

　　指導(dǎo)朗讀：誰來當(dāng)漂亮的小黃鶯，把快樂傳遞給我們？

　�。�2）輕輕的，微風(fēng)吹來了--

　　你就是那陣微風(fēng)，你是怎么對(duì)鹿哥哥說的？（指名讀）

　　擴(kuò)展：口語交際：

　　師（戴微風(fēng)的頭飾）：我就是那陣微風(fēng)，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好！

　　生：微風(fēng)姐姐，你好！微風(fēng)姐姐，你身上真香呀！你身上的香味從哪兒來的？

　　師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時(shí)，就變成了玫瑰香風(fēng)啦！

　　師：呀！小鹿家種的玫瑰這么神奇呀！帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠，你好！

　　生：微風(fēng)姐姐，你好！你身上真香呀！

　　師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！

　　師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對(duì)小鹿說――

　　指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。

　　５、拓展：還有哪些小動(dòng)物看到過小鹿的玫瑰花呢？

　　６、聽到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)，小鹿高興極了，他是怎么說的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　７、指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：看來，你的玫瑰沒有白栽！

　　五、回顧課文，分角色朗讀。

　�。�、四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。

　�。�、以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評(píng)價(jià)

　　六、指導(dǎo)寫字

　�。�、指導(dǎo)寫謝字。

　�。�1）小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對(duì)他說聲謝謝吧！咱們寫一個(gè)謝字送給他。（提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字）

　�。�2）描紅，書寫，點(diǎn)評(píng)

　�。�、舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微

　　出示這兩個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！

　　七、師總結(jié)。

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