一次成功的實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　1、小朋友們，前段時(shí)間，學(xué)校里舉行了制作雞蛋保護(hù)器的比賽，同學(xué)們都做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，你心里是怎么想的？當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？

　　2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的，這不，有一位外國教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了，可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的

　　3、（出示最后一自然）

　�。�1）學(xué)生自由讀這段話，說說你感受到了什么？

　�。�2）同學(xué)們，這段話里有3個(gè)生字，誰來讀？學(xué)習(xí)錘、堵、獲

　�。�3）指名讀，你有什么感受？誰來讀讀這段話？

　�。�2）只是簡單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子，讓我們一起把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來吧�。�齊讀）

　　4、讀著，讀著，你又有什么疑問嗎？

　　師：是呀，這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢？讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文【板課題】（齊讀課題）。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、請小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。

　　2、你們讀得有滋有味，誰愿意讀給全班同學(xué)聽聽，指名三人分節(jié)讀課文（1-3，4-10，11）。

　　3、讀了課文后，誰能用上誰讓誰做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎么樣的句式說說課文主要講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？（課件出示插圖）這次實(shí)驗(yàn)要用到哪些東西？

　　2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。

　　課件顯示：

　　他對三個(gè)學(xué)生說：這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。

　�。ㄖ该�讀，師評：井口很窄，一次只能上來一個(gè)人，這個(gè)信息很重要。誰再來讀；齊讀/article/）

　　3、就這么簡單的實(shí)驗(yàn)，為什么以前都失敗了呢？誰來說說。如果用一個(gè)詞語來形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利）

　　4、可是這三位中國小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，好好的研究研究。

　　四、學(xué)習(xí)第四至十段。

　　1、默讀410自然段，劃出讓你特別感動(dòng)的句子。

　　2、學(xué)生反饋：

　　預(yù)設(shè)一：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：快！你第一，你第二，我最后。

　�。�1）你為什么要讀得這么輕？（學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對兩個(gè)同伴說的。）你讀書真用心啊。

　�。�2）還有誰想讀？你為什么讀得這么快？（學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急，如果不快點(diǎn)，那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。

　�。�3）現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家，你們就是那個(gè)女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀（一起來）

　　3、引讀：三字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。

　　4、我想采訪一下，這個(gè)小女孩，你剛才跟兩個(gè)同伴說了什么？（指名說）你為什么要這樣說呢？

　　句子出示：女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

　�。�1）說這句話的時(shí)候，我想當(dāng)時(shí)你想都沒想，課文中用哪個(gè)詞來形容？（不假思索）假這個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字？誰知道。指名說，并組詞。

　　（2）那就請你不假累索地讀一讀吧�。ㄖ该�讀齊讀）

　　5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你肯定有許多話想對她說，把你們想說的話寫下來/soft/。

　　學(xué)生交流，教師板書：先人后已 沉著冷靜

　　6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴，為什么？如果用一個(gè)詞來形容那就是團(tuán)結(jié)合作。（板：團(tuán)結(jié)合作）

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　過渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起地女孩，好久才放下。

　　1、（再現(xiàn)最后一自然段）齊讀。

　　2、孩子們，教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸？（抱起）

　　3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來表現(xiàn)出來嗎？先自己練練。（自由讀指名讀齊讀）

　　4、做為一個(gè)中國人，老師的心里更激動(dòng)，你知道為什么嗎？

　　5、師總結(jié)：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家，也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。

　　齊讀：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。

　　六、釋放積淀 拓展延伸

　　同學(xué)們，在我們的生活中，電視里，書上，有關(guān)先人后己、很好合作、沉著冷靜、急中生智的事很多很多。只要我們多多留心觀察，關(guān)心他人，我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事。課后，回家把這個(gè)故事對爸爸、媽媽說。

　　七、快樂寫字。

　　過渡：又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。

　　1、出示：繩 險(xiǎn) 倆 堵 瓶 順

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么？

　　3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。瓶

　　4、學(xué)生書寫。

　�。�1）讀得很好，尤其是這兩個(gè)詞。（課件用紅色標(biāo)出）。誰再來讀一讀。

　　系著 不假思索

　　（2）系和（3）可是這里讀jì 和jiǎ，送進(jìn)一起讀讀。

　�。�4）其他的詞語寶寶打聲招呼吧。

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