貓虎歌教案

時間：2022-10-12 00:48:01 教案我要投稿

相關推薦

貓虎歌教案

　　篇一：貓虎歌教案

　　一、教材分析

貓虎歌教案

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　二、設計思路

　　低年級的學生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學生出示具體形象來吸引學生的注意力，并且用創(chuàng)設情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學手段來激發(fā)學生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導，使學生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學習認識到做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　三、教學重點、難點

　　1、結束句的節(jié)奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　四、教學目標

　　1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境導入

　　為培養(yǎng)學生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

　　(二)講故事設疑引出課題

　　通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

　　（三）利用教法克服教學重難點

　　在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教學法達到讓學生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調動每一個學生的積極性，對表現(xiàn)個性和有進步的同學進行鼓勵，增加學生的自信心。這樣，既關注了學生的.個體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學目標。

　　（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實際情況，我采用請學生分小組討論表演的方式進行。這樣既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團隊合作意識。

　　（五）情感目標達成

　　教育學生通過對本課的學習應學會的做人的道理。

　　附：教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，活動嘗試

　　1、兩只老虎歌曲導入。

　　教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

　　2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

　　3、教師設問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

　　4、表現(xiàn)小貓的形象。

　　（二）、故事導入引出課題

　　1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。可是老虎并沒有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當中找尋答案吧！

　　（三）、設疑導入，學唱歌曲

　　1、教師范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。——學生回答貓師傅是否打敗了貓。

　　2、看歌詞復聽。請學生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。——解決"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。

　　3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

　　4、用節(jié)奏讀歌詞，強調“吔吔吔”漸弱�！嘤霉�(jié)奏讀一遍。

　　5、跟琴輕聲哼唱一遍。

　　6、請小老師教集體演唱�！f明語氣。

　　A模仿的好就跟唱

　　B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

　　7、分男女生演唱。

　　8、接龍演唱。

　　（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

　　分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　（五）、情感目標達成

　　師：通過對這首歌曲的學習，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

　　教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短。

　　（六）、教師總結，從歌聲中結束本課。

　　篇二：貓虎歌教學設計

　　教學目標：

　　1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。

　　2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過對歌曲的再創(chuàng)造與同學合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　教學重點：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風格特點。

　　教學難點：歌曲中倚音的唱法和結束句的掌握。

　　教具準備：電子琴、多媒體課件、頭飾、小粘貼。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、跟著音樂拍拍手。

　　2、師生問好。

　　3、發(fā)聲練習。

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們，今天這節(jié)音樂課老師帶你們去美麗的大森林里走一走

　　好不好啊？

　　生：好。

　　1、師生一起律動。（播放歌曲《郊游》）

　　師：大森林可真美�。∧銈兛�，是誰來了？（插入老虎的圖片）生：老虎。

　　師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？

　　生：模仿。

　　師：老虎是很兇猛的動物，它的出現(xiàn)，森林里的小動物們都馬上躲了起來。可是就有一個小動物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）

　　生：小貓。

　　師：小貓怎樣叫呢？

　　生：喵（加動作模仿）。

　　師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會不怕大老虎呢？原來這里有一個故事呢？你們想不想聽一聽��？

　　2、故事導入:(媒體展示大森林場景)

　　在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?

　　3、學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

　　師：同學們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。

　　三、學唱歌曲。

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　　師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。生：

　　2、復聽歌曲。（邊聽邊拍手）

　　師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？

　　生：

　　3、師多媒多出示學生說的歌詞并加入節(jié)奏。

　　4、師領學生一起來按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、出示大歌篇。

　　6、學生跟琴學唱歌曲。

　　7、解決難點。

　�。�1）、學生找出自己覺得難唱的地方。

　　（2）、教師找會唱的學生當老師，教唱不會的.地方。

　　四、歌曲處理。

　　師：歌曲我們已經唱會了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？

　　生：很狡猾。

　　師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。

　　師：誰能來模仿一下小貓的樣子。

　　生：個別學生模仿。學生一起模仿。

　�。�1）、師伴奏，學生跟琴唱一唱。

　　師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動作來唱一唱表現(xiàn)小貓的樂句。（師出示歌詞）

　�。�2）、唱老虎的樂句。

　　師：貓說完后老虎有什么反應呢？

　　生：老虎被弄得稀里糊涂。

　　師：誰能來學一學老虎稀里糊涂的樣子？

　　生：個別學生學一學。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）

　　（3）、唱結束句。

　　師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結論：神氣、得意。

　　C、學生唱一唱。

　　啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

　�。�4）、完整有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！

　　五、歌表演。

　　1、師放音樂，學生自編動作進行表演。

　　2、找個別學生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學生）

　　六、課堂小結：

　　師：同學們，愉快的四十分鐘又結束了，希望同學們把我們今天知道的這個故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好��？

　　生：好！

　　師：下面請同學們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。

　　篇三：貓虎歌教學設計

　　一、設計理念

　　本節(jié)課遵循新課標的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律

　　動、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過故事入手，引發(fā)音樂，貫穿全曲。針對歌曲所表現(xiàn)的故事含義，引導學生編創(chuàng)動作，激發(fā)學生的興趣。通過唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動等活動，使學生深刻理解、感受這首歌曲所表達的含義。從而獲得知識，培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力。

　　二、教材分析

　　《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用拍、五聲羽

　　調式、一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調，生動、形象。第三樂句采用了反復地節(jié)奏，反復了動機，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

　　三、教學目標 44

　　1、運用第一課時學過的打擊樂器進行節(jié)奏練習，熟悉這些打擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。

　　2、通過舞蹈動作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內容，激發(fā)學生對歌曲的理解，對音樂的熱愛。

　　3、培養(yǎng)學生學會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現(xiàn)貓與老虎的詼諧風趣的對話。

　　四、教學重點

　　1、通過對歌曲的演唱以及舞蹈動作的表現(xiàn)，體會歌曲表現(xiàn)的故事內涵，并學會生動活潑的表現(xiàn)歌曲內容。

　　2、根據(jù)樂段的不同內容，培養(yǎng)學生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢、強弱、高低的節(jié)奏感。

　　五、教學難點

　　1、根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。

　　2、師生互動、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的藝術想象力與創(chuàng)造力，以動作表演活躍課堂氣氛。

　　六、教學用具

　　電腦、課件、打擊樂器等。

　　七、教學過程

　　（一）導入

　　師唱：同學們好�。ㄉ耗�，您好，老師您好！）

　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動聽，你們愿不愿意再給老師展現(xiàn)一下你們動人的歌喉�。�

　�。ㄉ郝裕�

　　師：傳說老虎是山中的.大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽��？（生：略）

　　師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生一計，決定拜小貓為師父，學習小貓的技能。

　　老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學習真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠懇，就答應了老虎的要求。

　　日復一日，年復一年的訓練，老虎已經超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運動會冠軍的寶座。老虎開始得意起來，心想：我現(xiàn)在學到了真功夫，已經不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠當冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓打開房門的一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機一動，朝樹上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。

　　師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）

　　設計意圖：通過練習第一課時學唱的《兩只老虎》引出關于小貓和老虎的故事，從而引出本節(jié)課的內容《貓虎歌》。

　　（二）學唱《貓虎歌》

　　播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學生對歌曲有初步的了解。師：同學們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？

　　學唱歌曲，使學生加深對歌曲內容的理解。

　　師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現(xiàn)一下小貓與老虎的對話呢？

　　播放音樂，學生自己創(chuàng)作動作律動。

　　師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來做一下動作好嗎？

　　播放音樂，學生跟著老師一起做律動。

　　師：同學們，你們看老師給你帶來了什么？

　�。ㄉ喝氰F、小鼓、手鼓、木魚）

　　師：老師現(xiàn)在用這些打擊樂器為這首歌進行節(jié)奏創(chuàng)作，請同學們跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。