《風娃娃》教案

　　教學要求：

　　1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續(xù)”等生字。

　　2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風娃娃，后來又責怪它的原因。

　　教學重難點：

　　識記生字，朗讀課文，理解課文內容。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：教學掛圖或CAI課件。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、設疑，激發(fā)興趣。

　　風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學習課文。（板書課題）

　　二、初讀，感知課文內容。

　　1．學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

　　2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　3．看課文有幾個自然段，用序號標出。

　　三、檢查初讀清況。

　　1．出示生字，指名讀。

　　2．課文分幾個自然段？

　　3．課文主要講的是什么？

　　四、自立識記生字。

　　1．開火車認讀生字卡片。

　　注意讀準字音：

　　抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

　　蹤、責為平舌音

　　等 為后鼻音

　　2．小組合作識字，交流識字方法。

　　換偏旁：油——抽 讀——續(xù) 使一駛

　　組合法：口十及——吸 水十及一極

　　二十小——示”

　　記筆順：夫。

　　3．擴詞練習。

　　4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

　　五、指導書寫。

　　1．認讀8個生宇。

　　2．教師范寫，學生書空，注意以下幾。

　　汗、傷：左右結構，左窄右寬。

　　吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

　　3．學生練習書寫完成“我會寫”，教師指導。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．抽讀生字詞語。

　　2．聽寫生字。

　　二、朗讀，感悟。

　　1．朗讀全文，了解課文大意。

　　2．出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？

　　哪種做法是對的？

　　3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1．讀第1自然段。

　　2．體會風媽媽的話。

　　3．交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？

　　四、結合第一幅圖，學習第2自然段。

　　1．指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

　　2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？

　　3．風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？

　　五、學習第3自然段。

　　1．自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？

　　六、學習第4自然段。

　　1．教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

　　2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

　　3．學生齊讀。

　　4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。

　　七、學習第5～7自然段。

　　1．指名讀第5～7自然段。

　　2風娃娃又幫助人們做了什么？

　　人們喜歡這樣的幫助嗎？

　　八、學習最后一自然段。

　　1．齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

　　2．為什么人們責怪他？你知道嗎？

　　3．討論，交流。

　　九、總結課文。

　　1．指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

　　2．誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？

　　板書設計： 16、風娃娃

　　風車 慢慢轉動 秧苗喝足水

　　纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛

　　課后反思：

　　本課設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。

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