《江南的冬景》的教案范文
一、課前準備
1、學(xué)生反復(fù)品讀文本,思考“文本研習(xí)”中第1、3、4、小題。
2、學(xué)生思考《學(xué)習(xí)與評價》上“諦聽天籟”板塊中“歸納整理”和“思考感悟”1、3小題。對照【積累運用】中的習(xí)題預(yù)習(xí)課文。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬、專題內(nèi)涵解析
1、專題內(nèi)涵——人與自然的關(guān)系。
2、專題組成元素:欣賞自然、感悟自然、沉思自然。
3、第一版塊“諦聽天籟”——對自然純美的注視;
第二板塊“感悟自然”——由自然景物為著眼點抒發(fā)對人生的感慨;
第三版塊“湖山沉思”——對人與自然關(guān)系的深思。
。ǘ、檢查預(yù)習(xí)情況
煮茗蟄居曝背亙古摩登閩粵皮袍
(míng)(zhé)(pù)(gèn)módēngmǐnyuèpípáo
煊羊肉赭色綠林豪客豐腴遠阜冬霖烏篷
(xuān)(zhě)(lù)fēngyúyuǎnfùdōnglínwūpéng
烏桕恣意諦聽正月喧嘩月暈暈頭轉(zhuǎn)向
(jiù)(zì)(dì)(zhēng)xuānhuá(yùn)(yūn)
槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間
(cháyā)(bāo)(bō)(gē)(gé)(jiàn)(jiān)
夾衣夾層莫名其妙銘記在心
(jiā)(jiá)(說出)(刻)
(三)、郁達夫簡介
郁達夫,原名郁文,1896年12月7日出生于浙江富陽的一個知識分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書,成績斐然。他是著名的新文學(xué)團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一,他的第一小說也是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說集《沉淪》,被公認是震世駭俗的作品,他的散文、舊體詩詞、文藝評論和雜文政論也都自成一家,不同凡響。
。ㄋ模摹督系亩啊分锌从暨_夫散文的美學(xué)特點:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如;胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強。
。ㄎ澹、提出問題,請學(xué)生有感情地分段朗讀文本后思考回答:
1、為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?通過這些比較,作者寫出了
江南冬景的哪些主要特征?
明確:把江南的冬天與北國的冬天比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國所沒有的屋外曝背談天的樂趣;江南冬天與秋天比較,江南冬景與北方夏夜比較,強化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”;把江南的冬天與閩粵的冬天作比較,將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;江南與德國的寒郊散步比較,突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。
2、文章寫景時采取了虛實結(jié)合的策略。讀完全文,你覺得哪些地方寫的是實景?哪些地方寫的是虛景?虛景傳達出作者怎樣的心境和情趣?
明確:“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實景;“江南雪景”是虛景。作者對雪景沒有作實景的描繪,只是引用了古人的一些詩句,表達了詩人悠閑適意的心境和高雅詩意的情趣。
3、作者還借助了想像的力量,哪些地方是作者想象出來的景致?
明確:微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來的。作者潑墨揮毫,借助想象的力量,在不經(jīng)意的點染之間,為讀者展現(xiàn)了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。
(六)、理清文章思路
1、第1至4段,第6段,作者作了一系列的對比,突出了其所鐘愛的江南冬景
的主要特征。
2、第5段,作者寫到了江南的植被。
3、第7段,寫了江南的微雨。
4、第8、9兩段承接上文說到的雨,又寫到了江南的雨雪。并寫到了江南旱冬的晴和,將話題引到“散步”上來。
5、章最后一段語言平實而又活潑,照應(yīng)全文行云流水般的描述,既是一個巧妙的收束,又是一次灑脫無羈的蕩開。
(七)、總結(jié)分析
學(xué)習(xí)課文后,總結(jié)分析本文的寫作特色:
1、以情馭景,情景交融。(情景和諧自然的融為一體)
2、抓住特點,突出特征。(細,真,清)
3、語言清新,簡潔明麗。(清新,純樸)
三、課后作業(yè)
1、完成《學(xué)習(xí)與評價》上“諦聽天籟”板塊。
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