《唱給媽媽的搖籃曲》精品教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2. 培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。
教材分析
這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，降E大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、課堂導(dǎo)入
1. 教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，世界上各個(gè)國(guó)家的人們都有屬于自己的語(yǔ)言。但是，有一個(gè)詞匯，不管哪種語(yǔ)言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽）
2. 教師：在人類的語(yǔ)言中，“媽媽”是最簡(jiǎn)單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時(shí)也把最無(wú)私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？
學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》……
3. 播放《搖籃曲》，感受其音樂特點(diǎn)。
教師啟發(fā)：談?wù)勀銓?duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？
學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。
（1）請(qǐng)你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。
（2）聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？
學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。
�。�3）是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？
學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。
4. 老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。
二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》
1．欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫。
教師提出聆聽要求：請(qǐng)說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？
學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
2．再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀歌詞。
3．第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？
教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。
學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。
4．教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。
學(xué)生通過欣賞、聽辨、對(duì)比，小組討論談?wù)劯惺�，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。
5．請(qǐng)學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。
教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。
6．根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。
7．《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。
三、課堂小結(jié)
我們都愛自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問候的話語(yǔ)就可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛。
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