學棋教案

學棋教案1

　　教學目標：

　　1、 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學生讀書學習要專心致志。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　教學重點：

　　教育學生讀書學習要專心致志；正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　教學難點：

　　抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，理解課文內(nèi)容，懂得學習要專心致志的道理。

　　教學過程： 第二課時

　　一、復習引入

　　1、 認讀詞語。

　　天鵝 棋藝 聽講 專心致志

　　弓箭 動作 提醒 獨一無二

　　2、 課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短地說一下？

　　3、 過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他為師了。

　　二、精讀課文

　　1、 學生讀第一自然段。

　　（1）自由讀：你們覺得哪些詞該重讀呢？

　�。�2）指名讀：你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨一無二）

　�。�3）指導朗讀： 秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

　　2、 學習第二自然段

　�。�1）出示掛圖，仔細觀察：這兩個學生怎么學的呢？四人小組交流說話。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出寫他們學棋的句子。

　　一個學生是怎么學的？指名讀。

　　·出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　·拿個詞最能概括出這位學生的學習態(tài)度？

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志？

　　·講解：“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的.，這位同學學得多認真呀！

　　說話練習

　　·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

　�。�3）繼續(xù)交流

　　·指名讀，想想：另一位學生是怎么學得呢？你能用一個詞來概括他的學習態(tài)度嗎？（很不專心）

　　·你從哪些地方看出他學得很不專心？抓住三個動詞（聽、想、做）

　　·指導朗讀。

　　（4）男女生對讀兩段話。

　　3、 學習第三段。

　　（1）引讀。后來那個專心聽講的學生成為——（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學生，棋藝——（板書：沒多大長進）。

　�。�2）理解詞語意思。

　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　出示：沒有長進 （說一點兒進步都沒有）

　　沒有多大長進 （說有點兒進步，但進步很�。�

　　給“老是”換個詞。（總是、一直）

　　用“因為——所以——”把學習態(tài)度與學習結(jié)果連起來說說。

　�。�3）指導朗讀第三自然段。

　　讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。（出示填空題讓學生完成）

　　一個學生因為（ ），所以后來成了（ ）的棋手；而另一個學生因為（ ）所以棋藝（ ）�？磥�，學習、讀書時都要（ ），不能（ ）。

　　2、 自由練習朗讀課文。

　　3、集體有感情地朗讀課文

學棋教案2

　　教學要求：

　　1學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　3理解課文內(nèi)容，教育學生，讀書、學習要專心致志。

　　教學重點：

　　理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。

　　教學難點：

　　理解“專心致志” ；懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。

　　教學用具：

　　生字卡、小黑板

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

　　教學過程：

　　一導入

　　1出示：圍棋

　　小朋友，這是什么棋？

　　板書：圍棋 學習生字“棋”

　　2介紹圍棋：

　　圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

　　3我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。

　　完成板書 學生齊讀課題

　　二初讀課文

　　1學生自由大聲讀課文

　　2檢查：

　　棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

　　動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭

　　指讀、指名領讀、齊讀。

　　3指名分段讀

　　難讀的句子：

　　一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

　　他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

　　后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。

　　4小組讀課文，讀后評議

　　5齊讀課文

　　三學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

　　1學生齊讀生字

　　2記憶生字、書空默寫

　　3教師范寫：

　　箭、盤、鵝

　　4學生完成習字冊

　　第二課時

　　教學要求：

　　細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致。

　　教學過程：

　　一復習導入

　　1這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。

　　他們向誰學？學得怎樣？

　　2討論思考題

　　3師生交流

　　二相機學習第一自然段

　　那秋是一個怎樣的人？請同學們自己找一找，并讀一讀。

　　1指讀

　　2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？

　　圈出：能手、獨一無二

　　學習生字：獨

　　3指導朗讀、齊讀。

　　這兩個學生分別怎樣學的.？

　　三相機學習第二自然段

　　1小組討論：

　　用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。

　　2交流：這兩個學生分別怎樣學的？

　�。�1） 指名讀

　�。�2） 他們兩個人的學習態(tài)度怎樣？

　　板書：專心致志 三心二意

　　學習生字：致

　�。�3）再讀指導：

　　3齊讀

　　學棋的結(jié)果怎樣？

　　四相機學習第三自然段

　　1引讀

　　2為什么他們倆學棋的結(jié)果會不一樣？

　　用上因為所以說上一句話。

　　3齊讀。

　　五總結(jié)

　　1齊讀全文

　　2讀了課文，你想向大家說些什么？

　　第三課時

　　教學要求：

　　練習背誦課文；練習用“一邊……一邊……”造句；完成習字冊。

　　教學過程：

　　一指導背誦課文

　　1齊讀全文

　　2列出課文提綱：

　　第一段：秋的棋藝。

　　第二段：兩個學生不同的學習態(tài)度。

　　第三段：他們的學棋的結(jié)果。

　　3試背全文

　　4同桌對背

　　5指名背

　　二造句練習：一邊……一邊……

　　1指讀書上的句子

　　2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。

　　3口頭造句

　　三抄寫詞語（習字冊上）

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