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國慶假期快樂多作文
導語：國慶節(jié)到了，我派短信寶寶投入你的懷抱，替我送去一個甜甜的微笑
國慶假期快樂多作文
國慶節(jié)假期作文【1】
十月一日是一年一度的國慶節(jié),是祖國母親的生日。
祖國母親今年XX周歲了，因此全國都洋溢著喜慶的氣氛。
乘著這氣氛，我們一家人來到了山清水秀的外婆家。
中午，吃完了飯，我們就漫步在田間銷路，欣賞田園風光，當走到外婆家的地是，看著那嬌小的辣椒，像花兒一樣的萵筍，竹子般的洋辣椒……一切讓人感到一陣歡喜。
然而繼續(xù)向前走就沒有這么好的事物了：
一口池塘邊，全是一群一群的死魚漂在水上，旁邊的橘子樹也枯萎了。
我們再往前十米看，橘子樹又是碩果累累，枝繁葉茂。
這可真奇怪，就像別人說的水土不同吧!
我們又沿著山路向前周，一路上，爸爸媽媽停的向我介紹，還講了一些他們小時侯的故事。
……時間不早了!我們又從另一條路回外婆家，一路上我們看到有很多馬齒莧便一路上說說笑笑的把馬齒莧摘了一大把，恨不得能有個口袋把它們裝下，就這樣我們有回到了外婆家。
這次國慶雖然沒有到外面游山玩水，但是去外婆家也飽了我的眼福呀!!!
快樂的十一作文【2】
“哦”終于放假了，我挎上書包，還不忘給學校說上一句“哦!再見了!”
踏出學校的大門，一縷清風拂過我的發(fā)梢，把一切的煩惱推提一干二凈。
平常繁重的書包也變得輕松了。
身上似乎有使不完的勁兒，一路上又蹦又跳。
晚上，和姐姐一個功的商量怎樣渡過這個假期。
笑聲邊綿不斷從小屋飛上無垠的天空。
這個晚上我很晚才睡卻睡得很香醇。
假期的第一天，很早我和姐姐就從香甜的夢醒來。
睜開松惺的眼睛，吸吮早晨那甘甜中夾著一絲濕潤的空氣，精神旺盛了許多。
早就和爸爸說好一起去辰溪游一通，此時，卻見他還在準備。
好不容易準備好了，我們終于踏上去辰溪的征程。
公路的兩旁全是樹，真有點回歸大自然的感覺。
我和姐姐不禁喃喃唱起歌兒，打起拍子來。
一路上好是歡暢。
到了辰溪，我更是興奮，我們?nèi)诉@里逛逛，那兒瞧瞧，對待一切事物都那么好奇。
東西自然提得大包小包的，錢也自然也如流水一般花了出去，雖然很心疼，但是還是狠下了心，決心過一個好的國慶，整整四個鐘頭后，我們終于凱旋而歸。
可是假期的以后幾天一切都變了，姐姐和我都覺得頭好疼好疼，心里更是悶得慌。
剛放假那會兒的輕松愉快早已消失得無影無蹤，似乎再也享受不了這種無憂無慮的生活。
似乎變得想念學校了，想念那繁重的學習生活，想念老師的嚴厲，想念朋友同學們一起嘻耍，真是學習時想放假，放假時想上學。
在國慶的假日里，我的心里依歸丟不開煩惱，卻讓我更懂得珍惜學習的時光!
快樂的國慶假期作文【3】
國慶放假時，我、爸爸、媽媽、弟弟一起去蕭山湘湖玩，那里的風景很美，空氣很新鮮，水也很清，遠看小河里一只只小船在航行，我們也乘了一只小船到湖中心的小島上去，小島不大，走兩分鐘就逛完了，爸爸和他的朋友們在湖邊一邊喝茶一邊打牌，非常悠閑。
我們幾個小伙伴在草坪上玩，草不長不短坐上去很舒服。
突然，我發(fā)現(xiàn)了一種果，紅紅的、小小的，其他小伙伴都來摘，不一會兒一棵樹上的果子就被摘完了。
我又發(fā)現(xiàn)了另一種果子，有紅的、有黃的、有綠的，可好看了，一會兒果又被我們摘完了。
太陽要下山了，我們就找了一家飯店吃飯。
吃好飯我們?nèi)シ块g里休息，我還泡了熱水澡，真舒服。
一會兒我們就睡覺了。
進入了深夜的夢鄉(xiāng)!這天過得可真開心!
初中國慶節(jié)作文【4】
又快到10·1假期和中秋節(jié)了，又要放假了。
可是我們同學根本高興不起來，完全喪失了兒時的興奮心情，迫使我們變成這樣的原因是什么?
記得在《駱駝祥子》中一句話是這么說的---戰(zhàn)爭的消息總是隨著春穗一塊兒長，可不正是如此嗎?于是我由此也得出一個結(jié)論，仿照這句話來講，那就是“作業(yè)的數(shù)量總是隨著假期的天數(shù)一塊兒長”。
作業(yè)如山般壓住我們，使我們動彈不得。
我想，老師這樣做的目的肯定是怕我們在假期中總玩，不學習，從而忘記了所學內(nèi)容。
這個呀，同學們都理解。
只不過有的老師在布置作業(yè)時正在氣頭上，因此就把作業(yè)發(fā)泄到了學生(作業(yè))上，使勁兒布置作業(yè)，使得學生們在一個本想放松的假期中為寫作業(yè)而奮斗，累的死去活來，導致學生對某個老師印象不佳，于是對這個老師所教的科目都不愿學，于是這某個老師就理所當然的成了這么多班中的最后一名!---唉!凡是都得想遠點。
作業(yè)多有缺點，那作業(yè)少就有優(yōu)點嗎?回答是：當然啦!
雖說放假那么多天吧，可也得給學生留點兒空閑的時間啊。
“放假，放假”畢竟是，本來就是讓同學放松的。
誰知在充滿美好幻想的假期中闖出“無窮無盡的作業(yè)”這個名詞，實在是太掃興了。
那么有的老師就說了：“我認為也沒布置多少作業(yè)啊。
正常答案是：單看某一科作業(yè)布置的情況的確也不算多，但這八門功課分別布置的作業(yè)合在一起，可就不是這么一回事了。
舉個例子吧，就如八束稍強的光束聚集在一起而變成一束超級無敵巨大光束一般。
并且有些同學看到如此多的作業(yè)說不定還會“動邪念”，例如抄作業(yè)、找人替寫作業(yè)、把作業(yè)做得一團糟。
如果是這樣的話，作業(yè)的質(zhì)量不僅不能提高，還可能會導致同學們對這一科作業(yè)產(chǎn)生僥幸心理，以至于到以后每要寫這科作業(yè)，同學們都會用一貫的“邪”方式來對待這一科作業(yè)。
如此發(fā)展下去，于是后果就可想而知了：這科成績不好，學生難過，老師丟人。
尤其像那種習慣把作業(yè)推到最后一天晚上寫的學生，遇到這眾多作業(yè)肯定會傻眼，就算是再奮筆疾書也不行，那最后當然只有扣分和挨打的份兒嘍。
因此，老師們要開始給學生“減負”啦，晚上熬夜寫作業(yè)精力不足，第二天學習效率不高，還如何拿高分?如何為班級爭光?
作業(yè)，假期，你們真是好兄弟啊!
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