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淺談如何在中職學(xué)校計算機教學(xué)中滲透德育
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我們當今所處的時代是電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富，而中職學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，德育基礎(chǔ)淺薄，更容易過分依賴計算機。對信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息影響。因而中職計算機教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到計算機基礎(chǔ)知識和計算機操作的基本技能，還要培養(yǎng)他們積極健康的信息素養(yǎng)。但從目前中職學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師只重視了學(xué)生基本知識和基本技能的應(yīng)用提高，卻忽視了課堂教學(xué)中的德育教育。所以在中職學(xué)校計算機課教學(xué)中滲透德育勢在必行，不容忽視。其原因主要是：
一方面是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。計算機技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在為人們提供便利的同時，也帶來了影響人們正常生活的許多問題，如計算機病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)犯罪等，這就對掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的人們的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社會的人必須具有很強的信息責(zé)任感和信息道德，才能抵制不良信息的污染，自覺地規(guī)范自身的信息行為。因此在中職學(xué)校計算機課中滲透德育是使中職學(xué)生養(yǎng)成強烈的信息責(zé)任感和良好的信息道德的需要。
另一方面是中職學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀的客觀需要。目前，中職學(xué)生在使用計算機技術(shù)過程中存在以下一些不良現(xiàn)象：
一是缺乏應(yīng)有的計算機應(yīng)用公德意識。如學(xué)生在上機時刪除或更改他人文件夾中的內(nèi)容，修改桌面、設(shè)置屏保密碼，調(diào)整顯示器的顯示參數(shù)，技術(shù)好一點的學(xué)生下載一些破解程序，破解還原卡保護密碼，任意修改注冊表和CMOS參數(shù)等。
二是同學(xué)間缺少合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生的計算機水平參差不齊，對于教師設(shè)置的稍有難度的作業(yè)，技術(shù)比較好的學(xué)生不屑與其他同學(xué)交流，不愿意為其他同學(xué)答疑解惑;技術(shù)較差的學(xué)生在請教技術(shù)較好的同學(xué)碰釘子后，為了完成作業(yè)，要么抄襲其他同學(xué)的，要么網(wǎng)上下載他人的作品改頭換面，一交了事。
三是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò)對于有強烈求知欲的中職學(xué)生有無限的吸引力，但是網(wǎng)絡(luò)本身也存在著許多不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的相對滯后以及中職學(xué)生心理的不成熟，這種吸引往往會導(dǎo)致他們產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀：有些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲;還有些學(xué)生熱衷于網(wǎng)戀等，由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢。
基于上述原因，在計算機課教學(xué)中滲透德育是必須的，而且也是擺在計算機教師面前迫在眉睫的任務(wù)，我認為應(yīng)該從以下幾個方面進行嘗試。
一、教師要提高自身素養(yǎng)，樹立德育典范
學(xué)校是對青少年進行思想道德教育不可替代的陣地，計算機課作為學(xué)生獲得信息技術(shù)知識和技能的主要渠道，教師必須做道德教育的有心人。這就要求計算機教師加強自身的政治學(xué)習(xí)，提高道德水準，了解有關(guān)信息技術(shù)的法律和道德問題。還要努力學(xué)習(xí)先進的教育理論，更新教學(xué)理念，隨時了解學(xué)生的思想動向，抓住學(xué)生的心理特點，善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容，有的放矢地對學(xué)生進行道德教育。
二、結(jié)合學(xué)生特點，培養(yǎng)正確德育觀
當今學(xué)生多數(shù)為獨生子女，正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。計算機教學(xué)過程中要采用有效疏導(dǎo)方式進行道德教育。教師應(yīng)積極幫助學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)、用正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)游戲，是教師需要直面的問題。另外，開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動，也是對學(xué)生進行道德教育的有效形式。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞，組織開展學(xué)校或班級的活動，要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨特的演示文稿、主頁、電子報、Flash動畫等作品。這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)以致用，而且能讓學(xué)生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術(shù)的趣味性、實用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
三、實施參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識
在教學(xué)過程中，要積極嘗試教學(xué)方法的改變，為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的環(huán)境。參與式教學(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生按組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標劃分為若干小單元，分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生集體討論，形成結(jié)果，逐組演示。然后通過小組互評和教師評價使所有學(xué)生深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐操作中去。這一過程既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識與團隊合作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關(guān)的吃苦精神和創(chuàng)新意識。通過小組互評，還可以增強學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽感，有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透德育
對于現(xiàn)在相當流行的互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)首先充分肯定互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，進行討論、發(fā)言，認識互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題，而且做任何事情都要遵守一定的規(guī)則，不能因為這是一個虛擬世界就可以肆無忌憚。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德。
總之，在計算機課中滲透德育是學(xué)校教育的一個重要方面，教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實際出發(fā)，在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機結(jié)合，全面完成計算機教學(xué)的任務(wù)。
參考文獻：
[1]王玲秀。計算機教學(xué)與道德教育[J]。電腦學(xué)習(xí)。2010（1）
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