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多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作
多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作，小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作的論文，歡迎各位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)的同學(xué)借鑒哦!
摘 要：時(shí)代的變革帶動(dòng)教育模式的轉(zhuǎn)變，如今已是信息技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。在我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛的基礎(chǔ)上，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，成為其必不可少的一部分，而研究這種多媒體這種教學(xué)方式不能離開(kāi)其軟件的設(shè)計(jì)與制作。本文就介紹了多媒體教學(xué)軟件以及它的設(shè)計(jì)與制作。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)軟件;設(shè)計(jì);制作
自從進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代，我國(guó)著重對(duì)教育方面做出了重大改革，多媒體教學(xué)這種新興方式慢慢融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)之中，興起了一股前所未有的研究各種多媒體教學(xué)軟件的熱潮。在教育領(lǐng)域中多媒體教學(xué)的應(yīng)用主要是對(duì)多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)及制作，合理開(kāi)發(fā)并且合理應(yīng)用，多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域， 既是培養(yǎng)了廣大學(xué)生的基本素養(yǎng)，也是提高了老師們的基本素質(zhì)，在這種教學(xué)方式下，課堂的效率會(huì)有很大程度上的提高。
一、什么是多媒體教學(xué)軟件
多媒體教學(xué)軟件是指運(yùn)用了多媒體制作的教學(xué)軟件，它以計(jì)算機(jī)為核心，使圖像，聲音，文字等形式交雜在一起，人為的對(duì)其進(jìn)行管理。多媒體教學(xué)軟件的基本特性便是交互性。多媒體教學(xué)軟件也叫做多媒體“CAI”，翻譯出來(lái)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這也突出了多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為核心的一種教學(xué)方式。
二、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)
(一)軟件與硬件的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件是以計(jì)算機(jī)為核心的，這使得其離不開(kāi)硬件環(huán)境的支持，多媒體硬件系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)硬件設(shè)備PC機(jī)，光盤(pán)存儲(chǔ)器(CD一ROM)，音頻輸入/輸出及處理設(shè)備以及視頻輸入/輸出及處理設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備選擇性組合而成。多媒體軟件系統(tǒng)主要使用Windows環(huán)境，
(二)類型設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)軟件可以分為兩類，即交互型和演示型。演示型可以表現(xiàn)為軟件自動(dòng)運(yùn)行和老師控制其運(yùn)行兩種方式，這種演示型的教學(xué)方式主要是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換或者說(shuō)是投射到屏幕上，放大其的影響范圍，這種方式的主要特點(diǎn)是提供示范，減輕負(fù)擔(dān)和方便靈活。相對(duì)于其他媒體，多媒體的優(yōu)勢(shì)在于它是雙向的交互方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他媒體的單向的溝通方式。
(三)系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析包括需求分析，資源分析以及內(nèi)容分析。也就是分析做這個(gè)多媒體教學(xué)課件的目的，應(yīng)該在哪里尋求到有用的資源，怎樣把有用的資源運(yùn)用到軟件中，這個(gè)多媒體教學(xué)軟件會(huì)傳授給同學(xué)們哪些知識(shí)，怎樣傳授的等等。在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也就是對(duì)系統(tǒng)的整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課件進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)不同科目，不同年齡的學(xué)生制定出整套的，完善的，合理的教學(xué)課件。
(四)腳本編寫(xiě)和創(chuàng)作設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的藍(lán)本是腳本，老師們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，確定課件的具體表現(xiàn)類型及其方法，還有課件內(nèi)容的具體安排，比如各種媒體的擺放位置、媒體元素出現(xiàn)的時(shí)間、交互方式以及畫(huà)面的連接等，這些都要事先明確，做好提前準(zhǔn)備。多媒體教學(xué)軟件的創(chuàng)作過(guò)程是依據(jù)腳本設(shè)計(jì)的基本要求，選擇適當(dāng)?shù)募晒ぞ撸缓蟀迅鞣N各樣的多媒體素材整合成一個(gè)集體項(xiàng)目。
三、多媒體教學(xué)軟件的制作
在各種素材集結(jié)完畢的前提下，便可以進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件的制作，素材是制作的基礎(chǔ)，只有足夠多，質(zhì)量高的素材才能制作出優(yōu)秀且實(shí)用多媒體教學(xué)軟件。
(一)文本素材的制作
在進(jìn)行文本字幕設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該盡量避免使用及其豐滿的字體，其次，依據(jù)需要在屏幕上展示字跡的多少來(lái)選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)并且需要設(shè)定合適的字間距和行間距，然后，字幕的色彩必須要與背景形成對(duì)比。這樣可以突出屏幕上的內(nèi)容，可以吸引學(xué)生們的眼球，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的作用，可以在深度和中度背景色上用白色或黃色等淺色調(diào)的字，在淺色背景上用黑色或藍(lán)色等深色調(diào)的字。在顯示字幕時(shí)，老師多采用逐行移人、逐筆寫(xiě)入、向上移動(dòng)等形式，方便學(xué)生們的觀看。
(二)圖片以及動(dòng)畫(huà)的制作
多媒體教學(xué)軟件不能像課本一樣只使用文字這種枯燥的表達(dá)方式，這樣便失去了多媒體教學(xué)軟件的實(shí)質(zhì)性作用。只有在課件中及時(shí)地插入圖片和動(dòng)畫(huà)，達(dá)到增加教學(xué)軟件的美感，也可以使一些不便理解的內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，形象易懂，這樣對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了相當(dāng)?shù)膸椭�，多�?shù)的圖片可通過(guò)以下方式獲得，比如：Internet，掃描儀，多媒體素材光盤(pán)或通過(guò)photo shop、Windows 畫(huà)圖板等一系列的軟件制作工具得到。
(三)音頻、視頻的制作
在教學(xué)領(lǐng)域中，老師要基于教學(xué)的基本需要，將音頻和視頻等多媒體方式加入到多媒體軟件中，不過(guò)受到磁盤(pán)空間的限制，這種富有娛樂(lè)意義的多媒體素材不可以過(guò)多，并且需要對(duì)其進(jìn)行壓縮處理。在實(shí)際制作中，大多數(shù)把音頻設(shè)計(jì)成 WAV 文件格式，然后編制成 RA 壓縮文件，視頻設(shè)計(jì)成 AVI 文件格式，然后編制成 RM 壓縮文件。
(四)多媒體教學(xué)軟件的合成
制作多媒體教學(xué)軟件的最后一道程序就是合成，但也是最復(fù)雜的程序。合成可以利用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編制而成，也可以利用許多工具軟件進(jìn)行合成。這兩種方式各有千秋，第一種可以節(jié)約不必要的支出，靈活性是其一大特點(diǎn)，但是消耗的時(shí)間多，進(jìn)度緩慢是其固有的缺陷，而且這種方式需要編寫(xiě)者有很高的專業(yè)素養(yǎng)。第二種和第一種正好相反，進(jìn)展速度比較快，只要熟悉合成軟件工具的使用，不必有很高的專業(yè)素養(yǎng)，制作出來(lái)的效果也是非同凡響的。
四、結(jié)束語(yǔ)
多媒體教學(xué)軟件是基于教學(xué)目標(biāo)，反映一定的教學(xué)內(nèi)容，并且反映一定教學(xué)策略的利用計(jì)算機(jī)來(lái)編程的一種教學(xué)方式，多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，深受廣大師生的信賴，在課堂上，充分創(chuàng)造出與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的興趣與靈感，培養(yǎng)了學(xué)生們活躍的思維，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)式教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)與多媒體的完美結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相互黏合�？傊嗝襟w教學(xué)軟件憑借其特殊的程序性和開(kāi)發(fā)性，配有專業(yè)素養(yǎng)高的制作者，利用超文本和媒體手段與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到了素質(zhì)教育背景下提高課堂教學(xué)高質(zhì)量的要求。
參考文獻(xiàn)：
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