關(guān)于班主任的寄語(yǔ)

　　有一位兒童專家說(shuō)：健康是“1”，其余是“0”。這是一個(gè)顯而易見的道理。它的意思不外是說(shuō)，有了健康這個(gè)“1”，后面的“0”才是有效數(shù)字。思想品質(zhì)是一個(gè)“0”，學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)“0”，良好的生活習(xí)慣是一個(gè)“0”，富有健康情趣的愛好也是一個(gè)“0”，這樣的人生，就構(gòu)成10、100、1000、10000及至更大，“0”越多，人生的價(jià)值越高，內(nèi)容越豐富，但是前提在于“1”上，沒有了“1”，其余就真成了“0”。

　　我想這個(gè)道理，同樣適合青少年，值得每一個(gè)班主任去研究，在“1”這個(gè)前提上下功夫，抓住了“1”，就抓住了根本。試想，一副怏怏病體，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸�，思想素質(zhì)再高，出生社會(huì)后，無(wú)論是個(gè)人的發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都要大打折扣，甚至無(wú)所作為一生，徒喚奈何！

　　可是有了健康的體魄，一切就有了良好的基礎(chǔ)，如果思想好，學(xué)習(xí)好，習(xí)慣好，不用說(shuō)，前景一片燦爛。

　　遺憾的是，社會(huì)給予了一個(gè)較為偏頗的答案，唯分?jǐn)?shù)是問，動(dòng)輒只談“學(xué)習(xí)成績(jī)”，家長(zhǎng)的觀念走在一條仄逼的獨(dú)木橋上。這種社會(huì)的價(jià)值取向和家長(zhǎng)的短淺目光反過(guò)來(lái)又影響了學(xué)校教育，于是，有的老師也把目光緊緊盯在“學(xué)習(xí)成績(jī)”上，從而忽視了“1”這個(gè)根本所在，忽視了人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，不知不覺成了社會(huì)和家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的幫手。

　　我們的社會(huì)在進(jìn)步，許多有識(shí)之士清醒地認(rèn)識(shí)到了“1”的重要性。通過(guò)各種方式吁請(qǐng)青少年的健康成長(zhǎng)。

　　一直以來(lái)，國(guó)家就把青少年的鍛煉放在重要的位置，就學(xué)校教育而言，部頒計(jì)劃中開設(shè)了體育課，規(guī)定了兩操一活動(dòng)，雖然各地在執(zhí)行中不盡到位，但是總的發(fā)展趨勢(shì)是好的。

　　去年，教育部又重申中小學(xué)生體育鍛煉的重要性，并嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)生每天鍛煉的具體時(shí)長(zhǎng)。許多老師從學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降的情況中也得出了學(xué)生必須加強(qiáng)體育鍛煉的結(jié)論。

　　那么，作為班主任，我們應(yīng)該做些什么呢？

　　第一， 組織一個(gè)主題班會(huì)，圍繞“健康是‘1’，其余是‘0’”，展開一次討論，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，沒有一副好身體，是難于勝任任何工作的，加強(qiáng)鍛煉是當(dāng)務(wù)之急。

　　第二， 協(xié)調(diào)好各科任老師，科學(xué)安排學(xué)生作業(yè)，控制作業(yè)總量，提高課堂教學(xué)效率，真正做到高效輕負(fù)，把它作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。

　　第三， 開展各種競(jìng)賽的體育活動(dòng)，力爭(zhēng)人人能達(dá)標(biāo)，用好時(shí)間的“零頭布”。魏書生就是與學(xué)生一起在教室里做俯臥撐，從1個(gè)開始做到了200個(gè)，師生的身體素質(zhì)大為提高。

　　我們知道，恰到好處的體育鍛煉不僅保根固本，反過(guò)來(lái)，它又使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率，健康的鍛煉方式還可減少學(xué)生不良習(xí)氣的養(yǎng)成。不知不覺中，還培養(yǎng)了當(dāng)今社會(huì)所需要的合作意識(shí)、溝通意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一石數(shù)鳥，實(shí)在是值得提倡的，而我們老師自己也在組織各種活動(dòng)時(shí)，參與進(jìn)去，鍛煉了自己的身體，又何樂而不為呢？

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