教育開題報告模板

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事后性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的教育開題報告模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、課題名稱：

　　農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

　　二、課題組名稱：

　　湘陰縣玉華中學(xué)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組

　　三、問題的提出：

　　《根底訓(xùn)練課程改革綱要》中明確提出，根底訓(xùn)練的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。而要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必需重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　習(xí)慣具有重要的討論價值，訓(xùn)練家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“訓(xùn)練是什么？就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！庇�國訓(xùn)練家洛克也曾說過，一切訓(xùn)練都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然“的說法。語文是百科之母，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的道德情操，更能為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科奠定堅實的根底，因此，從一開頭就注意培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的訓(xùn)練效果。

　　然而，現(xiàn)在學(xué)生的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎很少有人堅持下來的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，在養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上不愿多出力。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，短期內(nèi)看不出對學(xué)生力量的影響，但常此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)將大幅度下降。語文是一切學(xué)科的根底，語文力量的下降直接影響到其他學(xué)科力量的培育。由此可見，提高農(nóng)村初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的實效性迫在眉睫，成為農(nóng)村中學(xué)語文教師教學(xué)工作的重中之重。

　　四、國內(nèi)外討論現(xiàn)狀述評：

　　通過查閱相關(guān)資料說明，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的討論已經(jīng)有很多年了，而且觸及習(xí)慣養(yǎng)成的討論特別多。國內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣培育的課題討論，構(gòu)建了全方位的內(nèi)容構(gòu)造體系和途徑方法體系，但討論對象較廣，多是針對整個中學(xué)階段的學(xué)生，且討論范圍較廣。但是對于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期的初中關(guān)注不多，對單一學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的討論不多。我們的討論意在對初中學(xué)學(xué)生語文學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作更細致、更詳細的討論，爭取在前人的根底上有所突破。

　　五、課題界定：

　　語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的界定：所謂語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指在語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后形成并進展為學(xué)生個人需要的自動化學(xué)習(xí)語文的傾向。農(nóng)村中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是以農(nóng)村中學(xué)生為培育對象，以語文學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成，進而穩(wěn)固下來并為之需要的學(xué)生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習(xí)慣在大多數(shù)語文活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能無視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

　　語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響語文科學(xué)習(xí)的最重要因素之一。因此，從語文學(xué)科的開頭階段，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)狀況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有打算地、持續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、討論意義：

　�。�1）理論價值

　　讓學(xué)生通過自己的探究獵取學(xué)問，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，是課程改革的新理念。國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成討論成果和現(xiàn)代心理學(xué)討論說明：個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個人內(nèi)部自相適應(yīng)的一種自動化行為的動力系統(tǒng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢心理反響是維持一種習(xí)慣而不是去轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成應(yīng)遵循的心理規(guī)章。并且，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的長久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品德的一局部，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得學(xué)問的重要途徑，是學(xué)生智力進展的橋梁，也是培育學(xué)生制造精神的重要手段。再者，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和素養(yǎng)力量的提高。

　�。�2）現(xiàn)實意義

　　1、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是進一步學(xué)習(xí)與進展的需要，也是創(chuàng)新訓(xùn)練全面進展的重要內(nèi)容，由于有良好的習(xí)慣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力量甚至高尚品德的形成，高尚情感的培育等方面起到相輔相成的遷移促進作用。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能促進學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高；才有可能最終培育出適應(yīng)社會進展需要的，具備現(xiàn)代化社會的道德水準，具有肯定程度的適應(yīng)力量、生存力量，把握改造社會、改造自然的根本技能，有效效勞社會的勞動者；才有可能培育出一大批會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會勞動，具有健全人格和強健體魄的社會主義事業(yè)接班人。

　　因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是培育學(xué)生素養(yǎng)全面進展的重要內(nèi)容，它在素養(yǎng)訓(xùn)練中有著重要的作用。

　　2、“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”得到古今中外訓(xùn)練家的高度重視。

　　古今中外訓(xùn)練家對“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”也賜予了高度重視，他們對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、作用都進展了準確的闡述。

　　習(xí)慣培育的問題不僅在中國，而且在外國也很早就有人提出過。十七世紀英國訓(xùn)練家洛克認為：“事實上，一切訓(xùn)練都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都歸于自己的習(xí)慣。”

　　3、“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是當(dāng)今訓(xùn)練進展的必定趨勢。

　　現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)家認為，要使下一代成為健全的社會的“人”，最關(guān)鍵的就是要讓他們通過學(xué)習(xí)和實踐，逐步把握種種良好的行為方式，并把它轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身以之，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下根底。

　　因此，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思想，本質(zhì)上也是一種終身訓(xùn)練的思想。葉圣陶就曾指出：“訓(xùn)練的本旨原來如此，養(yǎng)成力量，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之�！薄拔覀冊趯W(xué)校里受訓(xùn)練，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們離開了學(xué)校，仍舊要從種種方面受訓(xùn)練，并且要自我訓(xùn)練，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。”可見，他當(dāng)時強調(diào)“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的一個思想根源和重要內(nèi)涵，就是終身訓(xùn)練的思想。終身訓(xùn)練的思想在今日也仍舊是一種先進的面對將來的思想，并已漸漸成為一種世界性的訓(xùn)練思潮，這也是當(dāng)今訓(xùn)練進展的必定趨勢，“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是整個社會大訓(xùn)練、大文化進展和進步的一項奠基工程。

　　由此可見，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和制造力。結(jié)合各校實際，所以我們以立足課題討論，來探討培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略，從培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透于學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，嘗試通過各種途徑與方法，激活德育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中培育正確的情感、態(tài)度和價值觀。

　　七、理論依據(jù)：

　　1、以國家訓(xùn)練改革打算為總綱。

　　2、以新《語文課程標(biāo)準》新課程理念為指引。

　　3、以“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論與“承受美學(xué)”為支撐。

　　4、廣泛吸取先進的訓(xùn)練理論素養(yǎng)及整個教學(xué)領(lǐng)域的改革成果

　　八、討論目標(biāo)：

　　為了更好地貫徹新《課程標(biāo)準》的理念，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才，從本質(zhì)上提高語文教學(xué)質(zhì)量，本課題旨在調(diào)查了解學(xué)生平常語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況的現(xiàn)狀，分析、歸納語文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的操作規(guī)程，使學(xué)生持之以恒地按良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進展語文學(xué)習(xí)，使他們主動而有制造性的獵取語文學(xué)問，并在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國情感和道德修養(yǎng)，逐步形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

　　九、討論內(nèi)容：

　　1、通過調(diào)查問卷表，了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我的熟悉和評價。

　　2、在平常的教學(xué)中，觀看目前在校學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生成績的影響，了解成績優(yōu)異者良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

　　3、調(diào)查完畢后，討論人員制定培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細可行措施，對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進展跟蹤監(jiān)視和指導(dǎo)，準時發(fā)覺問題，結(jié)合實際找到解決方法，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、準時反應(yīng)信息，總結(jié)閱歷缺乏，探討語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生的影響，找出可推廣的習(xí)慣及養(yǎng)成方法。最終形成成果。

　　十、討論方法：

　　1、查找文獻法

　　2、調(diào)查問卷法

　　3、分階段檢查法

　　4、定期訓(xùn)練法

　　十一、實施步驟：

　　第一階段：預(yù)備階段（20xx.4－20xx.12）：確立課題，設(shè)計課題討論方案，制定實施打算，申報課題，成立課題討論小組，撰寫開題報告

　　其次階段：實施階段（20xx.3－20xx.6）：開展宣傳發(fā)動，采納多種形式，全面深入地圍繞方案目標(biāo)開展對應(yīng)內(nèi)容的詳細討論部署。根本操作如下：

　　1、期初制定調(diào)查問卷表，對中學(xué)12個班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對語文的預(yù)習(xí)、聽記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個方面的習(xí)慣。

　　2、在常規(guī)的教學(xué)中，語文教師要準時了解和觀看學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，制定切實可行的措施。

　　（1）明確細目標(biāo)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成：七年級第一學(xué)期始學(xué)訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本養(yǎng)成：八年級第一學(xué)期穩(wěn)固訓(xùn)練�！�—學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面養(yǎng)成：九年級第一學(xué)期提升訓(xùn)練。

　　詳細要求：課前預(yù)習(xí)、上課仔細聽講、課后準時復(fù)習(xí)、書寫仔細清晰、保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)、自覺閱讀課外書籍。

　　詳細方法：教師和課代表、小組長共同實施打分和監(jiān)視，由課代表準時記錄，作為學(xué)生的平常成績折算。做到每天組長查，每周課代表查，每月教師的小范圍抽查，每學(xué)期教師的全面檢查，并打總分反應(yīng)。

　　（2）抓好根本功，促進好習(xí)慣。

　　首先，要提高語文的教學(xué)質(zhì)量，必需重視寫字習(xí)慣的培育。各班一月一次對學(xué)生寫字進展指導(dǎo)。

　　其次，要提高語文的綜合力量，必需提倡閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成（勤于閱讀、積存的習(xí)慣，邊傾聽邊思索的習(xí)慣）�？梢园酁閱挝唬�進展課外閱讀競賽。學(xué)校成立閱讀興趣小組，指派專人負責(zé)，定期指導(dǎo)檢查。

　　最終，要提高語文的整體素養(yǎng)，培育學(xué)生寫作的興趣（積存素材，積存語言，累技巧）。成立寫作興趣小組，定期進展指導(dǎo)檢查。

　　3、建立健全評價機制，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進展準時評價。

　　第三階段：進展深化階段（20xx.9－20xx.12）：落實課題方案，全面進入實施討論階段，召開階段性成果匯報、對實施階段討論狀況進展反思，修改實施方案，進展深化性、拓展性討論。定期開展匯報，溝通各校成果。

　　第四階段：總結(jié)階段（20xx.1－20xx.6）：收集數(shù)據(jù)、資料，分析整理討論資料，

　　總結(jié)討論成果，撰寫論文、討論報告，整理課題成果。

　　綜上所述，任何語文力量的形成，都離不開良好的語文習(xí)慣。因此，培育初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是農(nóng)村初中語文教學(xué)的重要任務(wù)。只要在語文學(xué)習(xí)中，結(jié)合自身實際狀況，不懈地努力，就能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣，為高一級語文的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，為以后的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。所以，我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能收獲耕耘的樂趣。

　　十二、成員分工：

　　略

　　十三、經(jīng)費治理：

　　資料費：約3萬元，用于教師購置書籍，訂閱資料及撰寫論文、報告所需費；學(xué)生訂閱資料（18000元）

　　器材費：約150000元，用于修理語音室，閱覽室，播送站等多種功能室及添置局部器材。

　　嘉獎費用：用于討論中對有突出奉獻的成員進展嘉獎（20xx0元）

　　十四、主要成果及目前行動狀況：

　　1、成立了課題組，進展了成員分工，組織進展了校本理論學(xué)習(xí)。

　　2、撰寫了開題報告。

　　3、制定調(diào)查問卷表，對中學(xué)12個班作調(diào)查取樣，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對語文的預(yù)習(xí)、聽記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、書寫、閱讀、寫作等幾個方面的習(xí)慣。

　　4、部署成員在網(wǎng)上進展理論學(xué)習(xí)。

　　十五、主要

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