跟崗學(xué)員開題報告

　　跟崗學(xué)員開題報告應(yīng)該如何寫呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于跟崗學(xué)員開題報告的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。

　　一、課題的名稱

　　在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的研究

　　二、課題的研究對象

　　汕頭市xx實驗學(xué)校小學(xué)部404班、405班學(xué)生

　　三、課題目前國內(nèi)外研究概況

　　現(xiàn)今，對學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)國內(nèi)外都非常重視。國外學(xué)者認為：口頭表達能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)，思維敏捷、能言善辯是個人尋求發(fā)展機會的重要條件，也是事業(yè)成功的保證，學(xué)校應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子在公眾面前表達自己的能力。美國很多學(xué)校都設(shè)有演講課和交際課，以專門培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。他們相信學(xué)生通過"說"能比"聽"學(xué)到更多，為了使學(xué)生在其他課堂可以獲得更多的表達機會，他們主張課堂以小組學(xué)習(xí)為主，課堂上學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題。

　　在我國，長期以來，由于應(yīng)試教育和語文檢測手段的影響，語文教學(xué)只注重學(xué)生閱讀和寫作訓(xùn)練，忽視了學(xué)生口頭語言能力的訓(xùn)練，忽略了語言的交際功能，弱化了口頭語言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。進入21世紀，我國決心改變這一狀況，加大了對學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)。XX年頒布實施的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》明確指出："使學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。"為了落實目標，在語文教材中增加了口語交際的內(nèi)容，以人教版教材為例，小學(xué)階段，從一年級第二冊開始每組課文后都會安排一個口語交際的內(nèi)容�？谡Z交際教學(xué)的研究隨著新課程的推進也越來越深入，學(xué)生通過上口語交際課，口頭表達能力得到了一定程度的提升，但離《全日制義務(wù)教育語文課程標準》所規(guī)定的學(xué)段目標仍有較大的差距。一線教師在實際教學(xué)中普遍感覺到：光靠幾節(jié)專門的口語交際課培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力是遠遠不夠的。在語文課堂其他課型的教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達能力，由此進入了語文教學(xué)研究的探索視野。

　　四、課題研究的依據(jù)和意義

　　口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流的目的的一種能力。葉圣陶先生曾說："所謂語文，語是指口頭語言，文是指書面語言�？梢�，語文是口頭表達能力與書面表達能力的綜合體現(xiàn)。"在日常生活交往中，人們更多使用的是口頭語言，所以，口頭語言比書面語言起著更直接的、更廣泛的交際作用。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人的口頭表達能力提出了越來越高的要求�？陬^表達能力也成了現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力是時代發(fā)展的要求。

　　語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是豐富多彩的。"聽、說、讀、寫"是語文教學(xué)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，"說"是其中重要的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力是語文教學(xué)義不容辭的責任。

　　在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力有著重要的意義：

　　1、閱讀教學(xué)占據(jù)了語文教學(xué)三分之二以上的課時。閱讀就是與文本對話的過程，閱讀教學(xué)就是生本、生生、師生之間對話的過程，對話就是口頭表達，而且這種表達在閱讀教學(xué)中時時發(fā)生。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力有利于彌補口語交際課上訓(xùn)練時間、訓(xùn)練量不足的缺陷，學(xué)生在閱讀課堂上人人都可得到充足的鍛煉。

　　2、閱讀教學(xué)中生本、生生、師生之間的對話是隨著教學(xué)活動的推進自然發(fā)生的，表達情境真實。立足于課堂現(xiàn)實狀態(tài)的口語訓(xùn)練比模擬情景下的口語訓(xùn)練更能鍛造學(xué)生的口頭表達能力，而且這種能力能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活交際中的口頭表達能力。

　　3、閱讀教學(xué)的內(nèi)容豐富，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練點多，可以很好地引起學(xué)生表達的欲望，滿足不同層次和個性的學(xué)生的需求。

【跟崗學(xué)員開題報告】相關(guān)文章：

名師工作室學(xué)員跟崗研修總結(jié)范文03-22

“國培計劃跟崗研修學(xué)習(xí)”學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)11-23

跟崗實習(xí)報告（通用11篇）10-12

跟崗實習(xí)報告（通用10篇）01-17

大學(xué)生跟崗實習(xí)報告12-27

幼教跟崗心得02-19

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)07-02

跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)11-18

跟崗個人總結(jié)01-06

跟崗個人總結(jié)05-23