朋友的鼓勵作文3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的朋友的鼓勵作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
朋友的鼓勵作文 篇1
還記得去年校運動會上,從沒有參加過跑步比賽的我,站在四百米賽道的起跑線上,茫然地看著身邊其他班的運動員做熱身運動,眼看著比賽就要開始了,可我心里卻一點底也沒有,不停地在心里責怪自己:“為什么要逞強報名參加比賽,這次要是跑了個全校倒數(shù)第一,可怎么辦,給班級抹黑,同學和老師會怎么看我呀……”越想頭皮越發(fā)麻,雙腿直發(fā)抖,邁不開步子,真想放棄比賽。
友情像陽光如空氣,在我的生命中占據(jù)著很重要的地位,遭遇困難時,是朋友向我伸出了援助之手;失敗時,是朋友的鼓勵和陪伴讓我有了重振旗鼓的勇氣;取得成功時,是朋友的那一句逆耳良言,讓我被勝利沖昏的頭腦冷靜了下來。謝謝你,我的朋友——李洋。
就在這時,有人拍了拍我的肩膀,我回頭一看,是李洋,剛剛奪得運動會乒乓球比賽冠軍的他,氣喘吁吁地站在我面前,笑著對我說:“別緊張,別給自己太大的壓力,要相信自己,你一定能行的!”他臉上的笑容,讓我緊張的心鎮(zhèn)定了不少,是啊,賽前我可是做了魔鬼訓練的,怎么能當逃兵呢,就算跑了個倒數(shù)第一,又怎樣呢,只要我努力了,奮斗了,最后一名也是值得驕傲的!鼓足了勇氣的'我,站到賽道上,踏著哨聲,在李洋和同學們的加油聲,勇敢地向前跑去,雖然最終我只取得了第三名,但從未參加過運動會,天生與運動無緣的我卻得到了同學和老師的稱贊。我從心里感謝李洋,如果不是他鼓勵我報名參賽,我便沒有機會戰(zhàn)勝自己,也辦法向班里的同學證明,內(nèi)向膽小的我只要玩命的練,也能成為運動健將。
李洋既是我的同桌,還是我的好朋友,胖胖的他,數(shù)學成績優(yōu)異,為人善良、熱情,在班里人緣可好了,同學們都愿意和他交朋友,成績中等、性格內(nèi)向的我,在學習和生活上,得到了他的不少幫助。
忘不了,剛剛轉(zhuǎn)學來到這個班級時,我沒有朋友,是李洋向我伸出了友誼之手,那時的我因為一緊張就口吃,怕招來同學的笑話,所以不敢和同學交流,有時課堂上被老師叫上來回答問題,我也總是結結巴巴地,半天也說不清楚自己想要表達的意思,同學們都在背后學我說話的樣子,這讓我很苦惱,為了不被同學笑話,我變得更不愛說話了,總喜歡躲在角落里不和同學交流,老師發(fā)現(xiàn)獨自一個人上學、獨自一個人坐在角落、獨自一個玩耍的我,便讓李洋來幫助我,于是他主動接近我,見我不理他,他就給我講笑話逗我開心,有時我的數(shù)學題做不出來,他會耐心地給我講題,慢慢地,他成了我轉(zhuǎn)到這個班級里來的第一個朋友,他還教會了我怎么克服口吃的毛病,他告訴我,要有自信,不要緊張,越是緊張就越容易結巴,有時放學后,他還會特地和我一塊練習大聲地朗讀課文,在他的幫助下,我慢慢克服了口吃,并交到了不少新朋友,在李洋的幫助下,我慢慢地融入到這個新的班集體里,每次向李洋道謝時,他總是笑笑說:“我們是好朋友,就應該互相幫助。”能和李洋成為好朋友,我真是太幸運了。
隨著畢業(yè)的臨近,我們即將面臨分別,但我堅信,就算不同校,我和李洋的友情永遠不會變,我永遠不會忘記這個曾經(jīng)給予我鼓勵和幫助的朋友!
朋友的鼓勵作文 篇2
朋友是什么?是給你一份陪伴,一份安慰,亦或是一份理解。在我眼里,朋友,給我了真摯的鼓勵,像一根魔杖,引領著我走向勝利。
黑板上那張寫著“朗誦比賽”的海報引起了我們的注意,我兩心意相通,一起牽著手去報名,那一次,我在報名表上簽上了兩個名字,我的和她的。我兩總是一起在放學后練習朗誦,在落日余暉下,你一句我一句,時不時還會笑場,兩個女孩的笑聲與蟬鳴交織在一起,顯得那樣和諧。當學校通知有第一次初賽時,我們倆又期待又忐忑,更加努力的練習。我總擔心自己會發(fā)揮得不好,她就一次又一次地安慰我,鼓勵我,教室里,微風吹動她的發(fā)梢,拂過她微笑著的的臉龐。她一直擔心著我,晚上回家后還會給我發(fā)消息打氣,看著聊天記錄里的一條條話語,我備受鼓舞。
終于,初賽的`那一天到了,我們一起來到比賽的教室。先是我上場,上臺前,她拍了拍我的肩膀,輕聲說:“加油,我們倆一定都能勝出!”我點點頭,帶著她的鼓勵走上了臺。我開始朗誦,我并沒有關心著評委老師的表情,而是看著她,她期待著望著我,幫我對著稿。她發(fā)現(xiàn)了我,沖我比劃著加油的動作,臺上的燈光照到她眼里,仿佛有星星在閃爍。我朗誦完了,她使勁鼓著掌,我走回去時,她笑著對我說:“太棒了!沒問題了!”我出了比賽的教室,不久后,她也出來了,陰沉著臉說:“我不行,沒能上!蔽乙粫r間不知該說什么,只是生硬的安慰她,剛才的喜悅早已忘記。她紅著眼眶,抹去一滴淚水,說:“沒事的,你還有機會!蔽冶ё∷俑薪患,眼眶熱熱的。
以后的訓練,她仍然陪著我,教室里,她幫我對稿,操場上,她幫我練習臺上的自信,放學后,我們依舊坐在一起,吹著晚風,聽著蟬鳴。
正式?jīng)Q賽的那一天,她坐在臺下,像那天一樣。我發(fā)揮得很好,她跑來后臺祝賀我,我只覺得,沒有她,我不會有今天。我從心里感謝她。
后來,我得了第二名,她跑來祝賀我,一把抱住我,好像比我還激動。老師來讓我們填獲獎名單,她幫我寫,那一次,她寫下了我的名字。我說:“下次比賽咱們一定要一起參加,一起贏!”她說笑著答應了。初秋涼爽的的風吹過樹葉沙沙的響,朋友的鼓勵卻像春日的和風,溫暖著我。
朋友對我的鼓勵就是一根魔杖,給我陪伴、安慰、理解,讓我有了信心,把握機會,取得好成績。
朋友的鼓勵作文 篇3
在朝氣蓬勃的校園里,有一個活潑的身影穿梭于過道間,她面帶笑容地向大家問好,那響亮又溫情的聲音仿佛一位知心大姐姐向你傳遞喜悅。她就是我最喜歡的老師——王老師。她是我小學時的語文老師。
每天早晨,她總是用熱情喚醒我們一天的活力,使我們精神倍增,傾心投入到早讀當中。路過的值班老師也不禁稱贊道:“這個班級早讀聲音真洪亮!”
上課時,她用神奇的“魔法”將枯燥的'語文課變成一部活躍的舞臺劇,每一個字都像一只活潑的精靈環(huán)繞在我耳邊,這樣既調(diào)動了課堂氣氛,又激發(fā)了我們對學習語文的興趣,使我們班的語文成績一直名列前茅。
在課間,她很樂于為我們解答問題。有一次,班上有個同學有一題似懂非懂,想了很久卻也想不出個所以然來,便向王老師請教。走進辦公室,只見王老師正伏在辦公桌前認真批閱作業(yè)。“王老師,能給我講解一下這道題嗎?”聽到學生的請求,王老師立刻放下手中的工作,細心地為他解答。王老師講得簡單易懂,生動形象,很快讓同學明明白白。解答完,王老師便又投身于之前的工作當中。同學們漸漸地養(yǎng)成了這種不懂就問的好習慣。
你別看她上課生動有趣,課后細心指導,她可是位嚴厲的老師。“這種基礎題還錯!”我們慚愧地低下了頭,不敢面對王老師眼里的眼光。心中都暗暗自責。雖然這次我們?nèi)〉昧瞬诲e的戰(zhàn)果,可王老師并沒有露出欣慰的笑容,因為我們沒有發(fā)揮出最好水平!翱荚嚥荒苤豢粗胤謹(shù),而要看自己的錯誤該不該犯,盡量總結錯誤原因,保證下次會再犯!边@一短暫的話語,使發(fā)揮不好的同學抬起頭來,更激起了我們的滿滿斗志。
王老師在鼓勵我們學習的同時,還教導我們“成長比成績更重要”,玩時就痛快地玩,學習時就踏實地學,讓我們勞逸結合。
她是一位嚴厲的老師,同時又是鼓勵我們學習的朋友,更是我喜愛的老師。
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