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勵志作文

責(zé)任感作文

時間:2023-02-26 13:07:17 勵志作文 我要投稿

【熱門】責(zé)任感作文集合5篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的責(zé)任感作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門】責(zé)任感作文集合5篇

責(zé)任感作文 篇1

  做人,要有責(zé)任感,責(zé)任,是一種偉大的力量,讓人學(xué)會怎樣生存。

  他,是一個可憐的孩子。他的爸爸有了別的女人,放學(xué)回家后,每次都能聽見父母的爭吵。他知道,父親已經(jīng)不再眷戀這個家了。一天晚上,父母吵完架后,父親就再也沒有回來。他抱著母親說:“媽媽,爸爸是不是不要我們了?”媽媽沒有說話,母子倆的哭泣聲斷斷續(xù)續(xù)地到了黎明。從那時起,他就擔(dān)當(dāng)起了照顧母親的責(zé)任。

  慘淡堅強

  母親在一家飯館打工,每天回家做完飯,就睡著了。他怎么能不知道母親的累呢?他曾想荒廢學(xué)業(yè),但他知道,沒有了成績,就考不上大學(xué),也就不能照顧母親。所以,他加倍努力,中午幫人送水,晚上到賓館刷盤子,雖然他認(rèn)為生活艱苦,但他堅信,只要堅強,就不會有慘淡的生活。

  升學(xué)拼搏

  過了幾年,他以優(yōu)異的`成績考上了重點高中,接到通知書那天,他高興地跳了起來,但是幾千元的學(xué)費讓他差點兒暈了過去?粗P病在床的母親,他的心中涌進(jìn)了一股熱流!耙欢ㄒ獔詮,做一個有責(zé)任感的人!”好像是鮮紅的血在說話。從此以后,他的責(zé)任更大了,但他卻樂在其中,頑強拼搏。

  成業(yè)燦爛

  歲月的小船劃到了最美的地方,他也大學(xué)畢業(yè)了,許多家公司都想聘用他,他說:“我的月薪是多少?”一個個公司搶著回答,他選了最多的那家公司,這引起了人們的非議。在一次采訪中,他說:“我的母親患有糖尿病,我想給她找一家好醫(yī)院治病!北娙思娂姽恼疲飨铝藴I,卻綻放出了燦爛的笑容。

責(zé)任感作文 篇2

  “結(jié)廬在己境,而無車馬喧,問君何能爾,心遙地自偏,采菊東籬下,悠然睹南山。山氣日旦好,飛鳥相與還。此中有實意,欲辯取記言!痹撛蹅兂磷x這首詩的時候,陶淵亮的形象在爾們的心中逐步清楚伏去,惡一個超常脫俗,心靈躲離塵俗的陶淵明。∵@首詩是一首十分佳的詩,他掃尾說“結(jié)廬在我境,而無車馬喧”把大家的屋子建造在人間間,可是聽不到車馬的嘈雜,那么“在人境”必定會有“車馬喧”,替什么不“車馬喧”呢?他本人從問,說“問臣何能爾”,就是我答你是什么起因可能到達(dá)這樣的田地呢?這是由于“口遠(yuǎn)地自偏”。陶淵明能作到這點,闡明他未經(jīng)達(dá)到了一種干人的境界了。

  當(dāng)然,陶淵明的隱居生活并非完整的降生,他隱居的自身就是對烏暗現(xiàn)真不誓不兩立的一種對抗,這和逃避現(xiàn)實不一樣。詩人在鄉(xiāng)村長期參加田間勞作,情感上越來越貼近勞動人民,更懂得人民疾苦,在他的詩中對勞動聽民的清貧生活以及仕途的黑暗虛假多有反應(yīng)。他在詩中寫到:“夏日常抱餓,冷夜無被眠”,“陳谷既沒,新谷未登,頗為老工,而值年災(zāi),日月尚悠,為患未已”,“羲農(nóng)去我久,舉世少復(fù)真”,“重華去我久,窮上世相覓”。固然歸隱田園,但詩人心中并不安靜,他不愿也不可能完齊扔卻社會現(xiàn)實,他將自己未盡的政治幻想寄寓詩中。在《桃花源記》里,詩人描寫了一個心中的理想社會:“春蠶發(fā)長絲,秋熟靡王稅”,“重孺縱走歌,花白歡游詣”,人人都“怡然自樂”。這里沒有盤剝,沒有壓迫,人人勞動,大家功著富嫡和平的生活。這個“世外桃源”反映了詩人美妙的欲望,它和過后黑暗的社會現(xiàn)實構(gòu)成了赫然的對照,是詩人對現(xiàn)名社會的一種否認(rèn)。

  盡管他的隱居不是遁避事實的一種表示,他依然關(guān)心著民生疾甜,但是他的關(guān)注能救命蒼生嗎?但是,在昨天這個布滿著豪情,充謙著盼望,充斥著幻想的時代還需要他這樣的人嗎?他在仕途遭受不順的時候,選擇了歸隱自然,挑選了應(yīng)一個隱士,取舍了在污濁的塵世中保持自己的高潔人格,可是我總認(rèn)為這是一種不背責(zé)任的做法。

  品《喝酒》,我感到到了陶淵明酷愛天然的真情跟他恬淡名害的高潔人格,共時也感到有些掃興。在一個腐朽、光明的社會,所謂的賢士們棄可憐的'庶民于不瞅,抉擇回現(xiàn)山林,就算你的心中還在關(guān)懷著百姓,掛念著百姓,然而,這種牽掛,這種擔(dān)憂對老百姓有多多直交的理論息用呢?我們不能責(zé)備陶淵明的回避,在那種時期,他能堅持自彼高凈的人格,已經(jīng)很難能寶貴了,但若人人皆成了他,國度碰到做作災(zāi)禍時,人們應(yīng)當(dāng)怎么辦?各言各業(yè)的倒退又該怎么持續(xù)?歷史又當(dāng)如何后退?只管他堪稱是活得剛正,活得有氣節(jié)絕管他如斯教富五車,才高八斗,但是他的詩文不能使百姓安寧,他的弄朱不能使蒼生幸福!不為老百姓做事,缺少應(yīng)有的責(zé)免感,要才何用?要才何益?只有有了強烈的義務(wù)感,一集體的性命才變得有分量。

  比擬之下,我更觀賞的是范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”責(zé)任感。范仲淹幼年喪父,生活貧苦,卻耐勞讀書,少有大志。他從小就破下“不能利澤生民,非丈婦平生之志”的誓言。他以地下為己任,以利民為主旨,剜救時弊踴躍入棄。他以為要做到這些,就要不為外物所動,不管是天然界的陰晴明暗,仍是社會環(huán)境的順?biāo)炱D巨,都不能搖動心中的信心。范仲淹仕途輕浮多少十年,數(shù)遭貶黜,但他廓清吏亂、愁邦憂官之心未改。他用他畢生的生命詮釋了“責(zé)任”二字!他是一個很有責(zé)任感的人。

  負(fù)責(zé)任是一件很苦的事,但盡責(zé)任又何嘗沒有樂趣呢?生命在于付沒,一個人的生命應(yīng)該為需要自己的人噴射。盡責(zé)是人的本性,就像動物不得不啟花。

  “采菊東籬下,悠然見南山”中那悠然自適的心情誰不想呢?可是,我們不能只活在自人的小世界面呀!別再說要冷淡看待這個社會了,果為國民需要我們往喚訖,幸福的生涯須要我們?nèi)帄Z。少一點避世之態(tài)吧,大野下等待我們的暖情歸來啊。以已之才供百姓安,才是我們無奈推辭的責(zé)任!別讓涼漠的山人成為中華的主旋律,世界的開辟還得在熱忱中繼承。

責(zé)任感作文 篇3

  先來說說我對他的描述吧,一副圓滾滾的身材,就如同球一般。短短的頭發(fā)總是匍匐著,一張酷似句號的臉上始終掛著微笑。如此鮮明的特征使得我第一眼就對他留下了深刻印象。

  今年的夏天,20xx級變成了20xx級,一中也迎來了新學(xué)子。那個8月,我們踏進(jìn)了校園,成為了這個大家庭的一員。一群不相識的少年,相聚在了六班。為了讓班級事務(wù)能夠順利進(jìn)行,我們的班主任——徐子便給每個人都安排了自己的職務(wù),一個看似輕松的職務(wù)便落在了他的肩上,

  從此,他的開關(guān)門生涯開始了。

  時間悄悄溜走,同學(xué)們由陌生漸漸變得熟悉,平時他是一個比較沉默的人,但一講起話便像連珠炮一般喋喋不休。由于不在一個宿舍,我和他的交流場所就不外乎是操場和餐廳。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)了一個問題:我似乎從來沒有見他來餐廳吃午飯。不過隨著時間的推移和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,這個問題便一直沒有問出口。有一天午飯后我去他宿舍找他,發(fā)現(xiàn)他坐在床上大嚼方便面!安蝗ズ煤贸晕顼埮艿剿奚岢粤闶嘲?”我笑道,他朝我笑了笑,卻沒有解釋什么。又是一個早晨,我剛剛洗漱完畢便看到他那獨特的身影閃出了宿舍大門,對于這個場景在短短的一個月內(nèi)我看了不下十次,早已習(xí)以為常。出于禮貌,我并沒有去詢問其中的原因。

  時間在學(xué)校過的分外快,暑氣剛剛消散,冬天就隨之降臨了。由于氣溫和日出的影響大家都不自覺的把起床時間推遲了幾分,可是他的生活習(xí)性好像并不受季節(jié)時令的影響:依舊的.早出,依舊的不吃午飯!罢婀郑 蔽野迪氲。

  可是我很快就發(fā)現(xiàn),我對他的評價是多么錯誤。

  那是一個再也平常不過的中午,我飯剛吃到一半喉嚨突然愈發(fā)難受,咽炎又發(fā)作了,習(xí)慣性地一摸口袋卻發(fā)現(xiàn)消炎藥忘在了教室里。我急得猶如熱鍋上的螞蟻,匆匆向教室趕去。朔風(fēng)吹過,空氣中彌漫著北方冬季固有的寒冷氣息!斑@個點,教室里應(yīng)該沒人了吧?”心里雖這么想,但還是抱著一絲希望想要去看一下。走到教室門口,發(fā)現(xiàn)門居然開著,而他坐在凳子上,倚著門板,手里捧著一本英語書。他一抬頭看到我,顯得有些吃驚,問道:“你這么早就吃完飯了?”“我嗓子不舒服,回來拿藥。對了,你怎么還在這?”他笑了笑,“我得負(fù)責(zé)關(guān)門啊,又怕你們忘拿東西,就走的晚一點!蔽液孟裣肫鹆耸裁,試探著問:“那你早上?”他往手上呵了口氣“早上過來開門唄,要不然來得早的同學(xué)就要挨凍了,天這么冷!蔽覇∪涣耍郧皩λ目捶ú唤刮腋械綉M愧,我想我該重新審視他了。

  我拿好了藥,默默地走出了門,寒風(fēng)凜冽。是啊,天這么冷,可我的心底卻有一股暖流悄悄經(jīng)過。

  我們的身邊并不缺少讓你為之感動的人或事,我們或許只是缺少發(fā)現(xiàn)他們的眼睛。那些事并不偉大但充滿了閃光點,那些人默默付出而不求回報。他默默承擔(dān)起自己的責(zé)任,毫不抱怨,對之微笑。

  他叫趙程,是六班不可或缺的一員,他是一個平凡的人,干著平凡的事務(wù)卻能帶給我們不平凡的感動。

  他默默履行自己的責(zé)任,用自己的行動感動了冬天的風(fēng)。

責(zé)任感作文 篇4

  公交車上眾人含沙射影、冷言冷語的道德脅迫,以及最終無人讓座的尷尬局面,無不在暗示著社會道德風(fēng)氣的弱化及公民個人道德責(zé)任感的缺失。在道德責(zé)任感的天平之上,人們總是有意無意地將自己置于較輕的一方,將他人置于較重的一方。這樣,要求的不對等必然導(dǎo)致道德天平不平衡,社會談何道德蔚然成風(fēng)?

  誠然,眾人對不讓座的年輕人進(jìn)行含沙射影指責(zé)的行為也是他們對社會道德的追求,這表明人們已經(jīng)基本有了社會公德觀念。然而,要求他人踐行社會公德,自己卻坐在一旁冷眼旁觀,高調(diào)訴求背后隱藏的“低調(diào)”行為,讓人困惑,甚至令人失望。

  以不同的道德責(zé)任感量人量己,往往會導(dǎo)致提倡社會道德時的盲目與浮夸。韓寒曾寫道:“現(xiàn)在社會上的人就像鞭炮,一點就著。”年輕人不讓座的行為成為了公交車上緊張氣氛的燃點,進(jìn)而引爆了一系列的嘲諷指責(zé),卻沒有人做出實際的行動——主動讓座。這種逢場作戲般看似正義的道德指責(zé),與穩(wěn)坐座位的'實際行動,兩相對比,諷刺著一些人的道貌岸然、虛偽浮夸。

  現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)媒體,道德批判之氣“蔚然成風(fēng)”。大小事件當(dāng)前,總有人身著絳紅色戰(zhàn)袍,帶領(lǐng)一群人耀武揚威地“沖鋒陷陣”——指責(zé)事件中的人有失道德水準(zhǔn)。然而未等事件解決,他們卻已奔赴另一“戰(zhàn)場”繼續(xù)唾沫橫飛地伸張“道德正義”。不得不令人反思的是,在這些轟轟烈烈地指責(zé)他人的“道德英雄”之中,有幾位真正在以身作則地踐行社會道德?如果不能以身作則地踐行社會道德,他們的所作所為恐怕不過是一場聲勢浩大的鬧劇罷了。

  對他人進(jìn)行道德指責(zé)的背后,有時隱藏著個人道德責(zé)任的逃避。將讓座的焦點轉(zhuǎn)移到年輕人身上,自己卻心安理得穩(wěn)坐如山,公交車上的眾人巧妙地將道德責(zé)任轉(zhuǎn)嫁于他人。布萊希特在他的戲劇《伽利略傳》中記敘了隱忍茍活的伽利略與他學(xué)生的一段對話。學(xué)生嘲諷伽利略道:“沒有英雄的國家真不幸!”伽利略淡然地回答:“需要英雄的國家真不幸!”當(dāng)我們將希望與訴求的目光都投射到“英雄”出現(xiàn)的方向,我們終究只是躲在陰暗角落中逃避責(zé)任、等待救贖的小丑。正如托馬斯·潘恩在《常識》中所寫:“試圖享受自由的人,必須肩負(fù)自由的疲憊!惫卉嚿蠜]有人有勇氣承受社會道德的重負(fù),又如何能苛求他人營造道德的和諧世界?

  目前,人們尚不能以同等的道德責(zé)任感量人量己,這反映出道德依然被當(dāng)作精神上的“奢侈品”,人們尚未將社會與自我融為整體,尚未感受到社會道德的同一感。然而事實上,我們應(yīng)該實踐的,并非是流于表面的或批判或倡導(dǎo)的高調(diào)道德形式,而應(yīng)是使同等的道德責(zé)任感深入人心,促使人們實心實意地踐行道德。

責(zé)任感作文 篇5

  六月的校園,一個消息不脛而走,它讓人躁動不安。據(jù)說,本市將在月底舉行一場帶有募捐性質(zhì)的足球比賽,比賽的雙方是國內(nèi)著名的兩家俱樂部球隊,這樣高級別和正規(guī)的足球賽在我們市還是第一次舉行,本市電視臺、省電視臺甚至CCTV-5都要直播的。而比賽入場時雙方球員手中牽著的小孩子將在我們學(xué)校的學(xué)生中挑選。

  所有同學(xué)都想上電視,都想成為能牽著那些偶像的手的人。但我們?nèi)嗟膶W(xué)生都知道,這個榮譽是不會屬于我們的。因為我們班是差班。一年內(nèi)我們的班主任換了三個,都被我們氣跑了。有辦法的同學(xué)全調(diào)到其他班去了,F(xiàn)在的班主任孟雪是校長的'愛人,上任一個月了,她甚至還把自己的兒子轉(zhuǎn)到我們班上來,可我們都不買她的賬,依然我行我素。

  大家紛紛猜想著誰會成為那些上電視的學(xué)生,是那些經(jīng)常上光榮榜的尖子生,還是那些干部子弟,或者是體育成績特棒的學(xué)生?在星期一的班會上,孟雪老師笑著問我們:“想不想上電視?想不想和偶像親密接觸?”我們以為她在拿我們開涮,誰都不理她。最后孟雪老師都有些急了:“告訴你們,去的全部是咱們班的學(xué)生!蓖跣×琳f:“老師,愚人節(jié)早過了。”大家哄堂大笑。孟雪老師說:“為什么我們不能去,我們班的學(xué)生人數(shù)正好二十二個,其他班的人數(shù)都太多了!薄叭f歲!”全班都?xì)g呼起來。男人都怕老婆,校長也不例外。我們可都不去多想,反正我們有上電視的機會了,有和偶像們手拉手的機會了。

  體育課上,班主任孟雪和體育老師對我們進(jìn)行了簡單的訓(xùn)練。全校的學(xué)生都向窗外看著我們。我們能感受到他們目光里的羨慕、嫉妒甚至是敵視。我們才不管呢,每個人臉上都洋溢著興奮。

  第二天,發(fā)生了一個意外。上星期才轉(zhuǎn)到外班的李少林又轉(zhuǎn)回來了。他的老爸在市教育局工作,他有這個特權(quán)。很明顯李少林是沖著上電視來的,我們都恨不得揍他一頓。他來了誰會退出呢?大家都擔(dān)心厄運會降臨到自己頭上。躁動不安的教室里竟然因為李少林的回來而突然安靜下來。而這種安靜是可怕的。

  孟雪老師也感覺到了這種潛伏的危險。在下一次訓(xùn)練之前,她說:“孫蒙同學(xué)不用參加訓(xùn)練了,因為你是剛從外班轉(zhuǎn)過來的。”孫蒙是孟雪老師和校長的兒子。自己的危險解除了,可看到孫蒙陰沉著的臉,大家都興奮不起來。

  第三次訓(xùn)練的時候,我們誰也沒動班長對孟雪老師說:“老師,我們?nèi)嗍且粋整體,如果你不讓孫蒙去,我們都不去了。”孟雪老師說:“那怎么行呢,明天就要比賽了啊。”李少林突然收拾書包向外走去。孟雪老師忙拉住了他,動情地說:“其實上不上電視并不重要,我從這件事看到大家身上有一種高度的集體榮譽感和責(zé)任感,這是很可貴的。我們班是大有希望的,你們也都是有光明前途的!比欢,這些道理我們都聽不進(jìn)去,我們只要求她向校長反映,增加一個學(xué)生,讓全班同學(xué)都去,不讓任何一個學(xué)生落下。

  最終我們勝利了。孫蒙被主裁判牽著手走進(jìn)了綠茵場。

  第二天,很多報紙報道了這個奇怪的事情,足球比賽的兒童比往常多出一個,連裁判員都要牽著一個:也有一些報紙報道了這新聞背后的故事。

  從那件事以后,我們接受了孟雪老師。就像她所說的,我們有了集體榮譽感和責(zé)任意識。升初中的時候,我們班不是最差的,F(xiàn)在全班的同學(xué)每年都要舉行同學(xué)聚會,這二十多名學(xué)生中,大都學(xué)有所成。

  大家都說,如果不是那場球賽,我們這輩子說不定就完了。

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