【推薦】老師的鼓勵作文錦集5篇
在學習、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的老師的鼓勵作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
老師的鼓勵作文 篇1
每當我想起在北京獲全國一等獎時,我首先就會想起我的老師:林老師。
我的老師身體瘦瘦的,個子比較高,他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉,高高的鼻梁就是這樣一個老師給我很大的幫助。的特金獎是高興的但是反復練習卻是枯燥無味的,學習時遇到難點要反復練習一遍,兩遍,三遍……每次不行時老師回唱那一段或是親自示范一遍,有的音按錯了老師會去給我糾正過來,在這一個月的練習后我終于完整的一音不差德練了下來。
終于盼到去北京了老師親自陪同我來到比賽現(xiàn)場,臨上場時老師對我說“你沒問題的注意:一開始要吹好引子,而且千萬別緊張,一緊張就會發(fā)揮失常!蔽业搅藞錾暇拖肫鹆死蠋煹脑捜绻也恍心蔷蛯Σ黄鹄蠋,還有我一個月的練習也會付之東流的所以我鎮(zhèn)定的吹完了。
如果沒有老師的鼓勵我也不會有這樣的.成績,所以我要發(fā)自肺腑地說“老師謝謝你!”我的老師身體瘦瘦的,個子比較高,他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉,高高的鼻
老師的鼓勵作文 篇2
老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。
記得那時候,在看完一本《兒童文學》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的`幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒有把那篇文章當一回事,只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在我寫的文章下面評論說:“這篇文章還不錯!”我回復時頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候寫的!币蠋熡终f:“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。
姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文,叫同學上去讀,我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點,而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點,似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學們做“現(xiàn)場點評”,聽到同學們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學們來說可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說,當時我激動的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進,促使我更上一層樓。
老師的鼓勵作文 篇3
老師的評語,如一股暖流,悄然流淌進我的心田;老師的評語,如花香,使我心花怒放;老師的評語,如春風,溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時的我,剛走出稚嫩的小學,跨入五彩繽紛的初中,眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來到了一個大家庭,像一座大花園,有各種各樣的花,雖習性不同,卻共同呼吸著一片藍天,友好地相處著。
此時,我的字不能算漂亮,但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了,我得了良,此時的我有些灰心,但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時,我得了優(yōu)。老師給我的評語是:“有進步,再接再厲!笨吹皆u語,我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人,上天還是眷顧我的。
初二
這時的我,變得比初一更繁忙,每天會有許多的'作業(yè),時間比初一顯得更少。但每次,我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu),評語大多數(shù)為“好,真漂亮!”這些評語如同蜂蜜,為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水,洗滌我內心的浮躁;這些評語,如同寒冬里的一朵臘梅,裝點著我單調的心靈世界。
那時的我明白:有付出,或多或少是會有回報的。
初三
初三的來臨,使我感嘆——時間如白駒過隙!
一轉眼,便快要走完了。從初一到初三,如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉眼,并要臨岸了。
初三,是一個更為繁忙的季節(jié)。忙,像春里的花,繁茂紛紛,花團錦簇。而此時,每一次的語文作業(yè),您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文,您也會認真的幫我審閱、批改,會認真的幫我分析:作文字數(shù)不夠,還是字跡潦草,亦或是語句不通順……這些批語,一直伴隨著我們成長,滋潤著我們的心靈。
您的評語如沐浴春風,溫暖著我;十里春風都不及你的一句評語!
老師的鼓勵作文 篇4
六月一號的早晨,同學們都把自己打扮的漂漂亮亮的,因為每個班上都要隆重的為同學們慶祝六一兒童節(jié)。我們班上的老師卻讓每一位同學都準備一個節(jié)目,而我準備的節(jié)目是唱一首歌曲。
當小主持人開始說話的時候,我的`心怦怦直跳,因為小主持人的排演是誰也想不到。首先,小主持人向大家問好,然后,詳細的介紹了表演的規(guī)則,最后:主持人開始請人表演了。好在第一個人不是我,我舒緩的松了一口氣,靜靜的在心里哼著準備的小曲,當?shù)谝粋人表演完畢時,臺下一片歡呼。我意想不到的是,第二個人竟然是我。于是我就想這可怎么辦呢?要是不上去講,堂堂的中隊長,豈不是太膽怯,太沒面子了嗎?要是上去,唱不好的話,那不也名譽掃地了?再看看老師期望的目光,最后還是決定上臺試一試。
這時,我向臺下望一眼,猛然發(fā)現(xiàn)鄧老師也坐在同學們中間了,這使本來就很緊張的我更加緊張,結結巴巴的說:“今…今天我給大…大家……”我的喉嚨好像塞了一團棉花,怎么也說不好,有一種要哭的感覺,這時,我看見了鄧老師那鼓勵的目光,好像在說:“你能行”。我頓時增強了信心和勇氣,說話也不再結巴了,順利的把“讓我們蕩起雙漿這首歌曲唱完了,我高興極了。等每個同學都表演之后,老師讓我們玩了游戲,使我的心情舒暢了許多。
從那個六一兒童節(jié)以后,我變得更加勇敢,堅強了。鄧老師的目光時刻都會在我眼前閃爍!
老師的鼓勵作文 篇5
三跳運動會就要開始了,全校各個班級的運動員都做著賽前的準備。
老師把我們叫到操場的一邊,進行著最后的賽前訓練。我和幾位跳皮筋的同學撐好筋,便開始跳了起來,這時,老師跑來了,給我們跳了一個新花樣,讓我們加緊練習,給班里爭分,于是我們就認真的練了起來,我們班里最善于跳皮筋的'同學王培培兩三下就會跳了,她就去指導其他同學,不一會兒,大家都跳地滾瓜爛熟,可就我一個人不會跳,眼看就要到我們班了,同學們都用急切的目光看著我,我想:這下一定會為班級丟分的!我看了看老師,但老師并沒有批評我,而是微笑著對我說:“沒關系!老師來教你!”說著,老師就一步一步地來教我,皮筋隊的同學們?yōu)槲壹佑,連啦啦隊也為我吶喊,于是我就耐心的跟著老師學跳,心里默默的對大家說:“我不會辜負你們的期望的!”
最后,在老師一次次對我的指導。一次次鼓勵下,我終于學會了那個動作。輪到我們班了,我們幾位同學一邊跳。一邊念詞,響亮的馬蘭開花聲在校園里回蕩……
結果出來了,我們辦會的了跳皮筋比賽的第一名,我們高興極了,一會兒歡呼,一會兒擊掌,老師激動的淚水都流了下來。
我知道,這次比賽得第一,不是因為要兩個人的功勞,而是因為我們皮筋隊,班級和老師的鼓勵,我要感謝你們,老師和同學!
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