我的青春擺渡人作文3篇
無論在學習、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的我的青春擺渡人作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的青春擺渡人作文1
如果說青春是一條河流,而您,就注定是我們的擺渡人。一舟、一槳、一船學子。您披蓑戴笠昂立船頭,風里雨里渡我們到彼岸。這一往返,便是三年。
登船-美好相遇
初見您時,您還不是我們的班主任。我們的班主任是鄧老師,您只是鄧老師的搭檔,只是我們的語文老師。
在您的第一節(jié)語文課堂上,您就給我們留下了深刻的印象。您身材高大,面容和藹慈祥,話語不多,一副憨憨的模樣。但您一開口,我們便被您渾厚有磁性的聲音折服。第一節(jié)語文課,您就用這好聽的聲音將我們引進了初中語文學習的殿堂。您說,漢語是世界上音韻最優(yōu)美,表意最豐富、最準確的語言。作為中國人,更要學好漢語。你從漢語的角度為我們解讀自己的名字,我清楚地記得第一個是楊琦嵩。您說:“琦,美玉也。嵩,高山也。父母給你這個名字,是希望你擁有美玉的品行和高遠的志向!”哇,原來還可以這樣啊,那我的名字也蘊含有爸媽對我的期望咯!因為我的名字里的“琪”也是美玉的意思,那么“佳琪”,就是珍貴的美玉。爸媽肯定希望自己像美玉一樣純潔、珍貴。就這樣,我和同學們都對語文產(chǎn)生了極大的興趣。
途中-遭遇風暴
我永遠記得20xx年的4月16日,那是一個春和景明的日子,但對我們來說卻是一個沉痛的黑暗日子,因為我們的班主任鄧老師不幸從五樓墜下。他可是我們摯愛的老師啊,他那么年輕,怎么會這樣?我們根本無法接受這個殘酷的現(xiàn)實。那個下午,那個場景,那個意外,至今,仍是我們心里的一個不能觸碰的傷痛。
當學校老師都在手忙腳亂的應對突發(fā)的事故,當我們在教室里慌成一團,哭成一團時,您臉色慘白的來了五樓教室。您用手勢示意我們好好地待在教室里。然后,您高大的身軀便斜斜地倚在門框上,眼眶紅紅的,您疼惜地看著我們,只是說,“想哭就哭吧,老師陪著你們”。教室里慟哭聲頓時響成一片,而您,則背過身去默默地守護著我們。我知道您落淚了。當你轉(zhuǎn)過身再看著我們時,眼眶紅紅的。您就這樣陪著我們,整整一節(jié)課。大家情緒稍微平定下來后,您用哽咽的聲音對我們說:“大家別怕,我會陪著你們,我會當你們的班主任,我會將你們順利送到畢業(yè)!”我們愕然了,您不是學校的教務主任嗎?您那么忙,可能做我們的班主任嗎?大家用紅紅的淚眼詢問,“是的,我決定了,從今天開始,我就是你們的班主任!”您堅定的目光讓我們心里踏實了許多。
接下來,您給我們上了一節(jié)語文課,那是作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》,這本是一個月之后的教學內(nèi)容。我知道您的心意,因為您告訴我們:“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的.。所以,大家要盡快從悲痛中走出來”。話雖這么說,可真正的走出來談何容易?看看大家紅腫的眼睛,空洞的眼神,壓抑的氛圍,這艘渡船正在暴風雨中飄搖不定!您知道,您必須要做一個優(yōu)秀的擺渡人,穩(wěn)住渡船,穩(wěn)住方向。于是,您利用自己學生的關(guān)系請到延安大學的心理專家,給我們量身定制了疏導方案;您讓學校心語室的周老師給我們上心理輔導課程;你還讓我們每人寫一封信給鄧老師,將自己所有的思念和心里話都寫在里面,然后親自燒給鄧老師……
一個多月過去了,終于,我們慢慢走了出來,班級也逐漸恢復了生機與活力。您終于長舒一口氣,但您也明顯地消瘦了許多。
靠岸-依依不舍
時光如白駒過隙,一晃三年,匆匆又夏天;叵脒^往,您陪著我們哭,陪著我們笑,陪著我們在運動會上揮汗如雨,斬獲一個又一個獎牌,一張張獎狀早已貼滿了后墻。您兌現(xiàn)了您的諾言,您陪我們?nèi)曜o我們周全,擺渡我們順利到彼岸。
還有二十來天我們就將靠岸,心里突然有很多的不舍。但也許這就是您的使命,“送了一撥又一撥,一個三年又三年,人生又有多少個三年?你們的模樣都已刻在我的心中,羽翼豐滿的鳥兒終將展翅翱翔,我守護在這里,愿做你們永遠的避風港!”您的眼圈紅紅的,亮晶晶的淚水在眼中轉(zhuǎn)著圈。您看著我們,我們也看著您,都沒有說話,只有五十一雙眼睛與一雙眼睛在默契地交流著。您知道,我們都懂您。我也知道,您懂我們的心意。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,人生就是這樣,有恰到好處的相逢,有刻骨銘心的相處,有依依不舍的別離,還會有撕心裂肺的懷戀。但時光總是不斷流淌,經(jīng)歷的事,相遇的人,都會被釀成記憶的珍藏。
窗外,風兒清清,蟲兒啾鳴。窗內(nèi),月影跳動,夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛?cè)雺艟,拉開惺忪的眼簾,三年風雨同舟,三年傾情相伴,愿我們今后仍是我們,您也永葆青春容顏。
船已到岸,我們將下船。我們會永遠記得您,我的青春擺渡人!
我的青春擺渡人作文2
翰墨寫春秋,譜下的,是篇篇膾炙人口的詩章,是走到經(jīng)歷的景里的染上絲縷愁緒的境里的生平,亦是,他們的青春。然,搭載他們似來回渡的船,穿過河流或其他水域的,是擺渡人。我同他們一樣,復雜的生命里,承載我夢想的,從來就是他們父母。
和別人不同的,我擁有一位嚴父,一位慈母。亦是一位嚴師,一位慈師。如學過的一篇文章,我的耳畔時;仨憙煞N聲音:“精彩極了”“糟糕透了”。記憶最深刻的,是五歲時,我作過一首詩,面對兩種截然不同的評價,小小的我,又該如何抉擇呢?
小時候,我看見父親和母親站在學堂那塊四四方方的講臺上,是驕傲的,要問更多的感受是什么,唯有“羨慕”二字方可形容。母親一直是和藹可親近的形象,論起父親,給人以感覺,可就與母親截然相反了。后者給我的印象常是:嚴肅,不喜夸贊,枯燥!霸愀馔噶!重寫!”這是我生平第一次聽見“糟糕”,也從未想過這句“糟糕透了”會在有一天,狠狠地砸在我頭上,每每提起,仿佛都歷歷在目。父親臉上的怒色還未褪去,把一位哥哥的作文本“啪”的一聲摔在講桌上,依稀記得的,是四面的粉筆灰被嚇得從木質(zhì)面板上彈起,滿面煙塵飛揚,狼狽的景象不堪入目。也許,這是導致我今后都對父親有些許畏懼的原因吧。只怪那是太小,又懂什么呢?
不知是看見父親發(fā)火后多久,我仿照書本上的一首小詩,胡亂寫了一篇格式相同的,小小的我,小小的心靈,難以抑制心中的雀躍,將它給了媽媽賞析。“呀!是你自己完成的嗎,真是精彩極了!”母親一向這樣,毫不吝嗇地給予我鼓勵,而我,也貪婪地享受著這些甜美的句子。但得到的多了,就會習以為常,就會覺得理所當然。這是我第一次嘗到驕傲的滋味,曾經(jīng),只為父母是優(yōu)秀的人民教師而倍感驕傲,如今,我也能擁有一份屬于自己的驕傲。對于小小的我來說,這是多么欣喜。∥移炔患按叵雽⑦@份勝利的甘甜與爸爸分享,畢竟于我而言,那才是最高的評價。
我在父親的書房外踱步,思量著該怎樣暗示父親我的小心思,小小的年僅五歲的我,也許當時按捺不住,輕易就被父親有所察覺。
“有事就進屋來,做事要利落,別磨磨蹭蹭!备赣H對我道。我條件反射性的“哦”了一聲,徑直走了進去,將我作的小詩攤在他的書桌上。我捏了捏衣角,在他面前,說不緊張,那是假的。我見他的臉色緩和了一些后,卻又似想起了什么似的堆積了些許怒色。在他把我的詩盡收眼底后,我正想出聲問他看了之后有什么感想,甚至奢求過父親會給我送來夸耀,畢竟,我,還小,F(xiàn)在能有這樣的成就的確已經(jīng)很不錯了。還未等到我開口,就看見父親搖了搖頭。我的心,頓時一落千丈。我想問他,明明媽媽都說好,為什么到了這里就變了呢?為什么我這么努力,卻還是得不到父親那一句久違的贊揚呢?為什么在他眼里我永遠都不完美呢?回過神來,才發(fā)現(xiàn),鼻頭早已酸澀了。
我是個要強的孩子,不喜歡在別人面前掉眼淚,那是懦弱的`體現(xiàn),但在面對父親的質(zhì)問時,我還是不爭氣地流淚了!霸愀馔噶!你這分明就是抄襲!格式,所描對象都和我給你的詩集上的第二篇吻合,你這樣做,毫無意義,也讓我很失望!备赣H的手指戳在桌上的稿紙上,壓上了深深的指甲印,而我,百口莫辯。想到他痛斥學生時的威嚴,我有些后怕。但我心中的苦水又該向誰傾吐呢?想?yún)群俺鑫业男穆,畢竟,我還太小太小。眼淚不斷從腫大的眼眶中涌出,像斷了線的珠子往下端墜落。我抽噎道:“別人的爸爸都會夸耀自己的孩子,可為什么你就不是,我一點都不幸福!”一鼓作氣,讓內(nèi)心的話語決堤,心底,卻還是空落落的。父親顯然有一點接不上話,眼底閃過一絲詫異,卻也只是說:“教人先教子,連你都教不好,還怎么教好別人?”我不再理睬他。那時,我覺得我是世界上最不幸的孩子了。
思緒在這里戛然而止卻又從這里翻飛開來。時光總是飛逝的,別人總說,這孩子長大了。否也,我還一直惦記著的,誰知是多年前的那份放不下,從未變過。這幾天,總有不少學子到我家來拜訪吧父親,談的無非都是些“父親是個好老師”“感謝栽培”之類的話。我心想:“呵,和他在一起生活了這么久,我怎么就沒感覺到呢?”放學回家后,我在家看見了當年那位被父親訓斥的學生,因為記憶深刻存了一絲印象,多看了一眼,不料那位哥哥竟認出了我,見了我不僅不外生,還對我道:“嘿,你就是芷漾吧,當年老師可愛提你了,你不知道,當時我們一幫大孩子居然以你這個小屁孩為楷模學習,現(xiàn)在想想,還有些不服氣呢!”
“芷漾”,是我的乳名。
那時,父親常說:“暗芷汀蘭,郁郁青青!
不知何時,父親的威嚴便遺失在歲月的泥濘中去了。天圓地方,歲月從不饒人我只想弱弱問父親一句:你,還有多少光陰能伴我擺渡人生的船泊呢?
后來,一切,都開始懂了。
我的青春擺渡人作文3
每個人的青春都會遇見那么一兩個人生的“擺渡人〞,亦或是老師,亦或是同學。而我的青春擺渡人卻是她——我的母親。
那次期中考試,我“名落孫山〞,連班級前20都沒進。真是“問君能有幾多愁?恰是一江春水向東流〞。〔粌H愁,而且更為可怕的是,自卑、自嘲與失敗的氣息彌漫在我的世界里,更像一塊大石壓在我心上,壓得我喘不過氣來。我就像大霧中的航船,四周寂靜黑暗,心中黯淡無光。我偷偷丈量我與第一名的距離,卻發(fā)現(xiàn)她身后卷起的風沙覆蓋了我的綠洲。
回到家后,母親發(fā)現(xiàn)我不對勁,問我發(fā)生了什么,我便將此事告訴了她。她的臉色還是那么溫和,可我的眼淚卻如破堤的洪水一般奪眶而出,一邊抽噎一邊說:“對……對不起……〞母親用撫慰的口吻對我說:“沒關(guān)系,下次考好就行啦。〞我的心里很不是滋味兒。她不說我,但我卻能自己反省,那種慚愧與內(nèi)疚沉積在我心里,逐漸化為動力。
她用夢想的船槳帶我脫離漩渦,用希望的光芒照亮我前方的黑暗。她指引我方向,監(jiān)督我每天做作業(yè)、復習……經(jīng)過我們的不懈努力,我的成績逐漸提高了,和班級第一的距離慢慢縮短。也許這就是母愛的力量吧!
我感謝她是我人生的擺渡人,更是一位好母親。也許未來我的小帆船不會一帆風順,但只要有母親,那小帆船一定是溫暖的!
生命的日子里,有晴天,也會有雨天雪天。
人生的路上,有平川坦途,也會撞上沒有舟的渡口和沒有橋的河岸。面對著一個個突如其來的災難,我們怎樣才能戰(zhàn)勝它們?折一只船駛過重重疊疊的黑暗,擺渡到勝利的此岸!
透過微微搖擺的紗,我看見溫暖的燈光,我聽見一家人的歡聲笑語,窗外的影子將他們拉得好長好長,我知道那是幸福美滿的一家三口。
在我成長的足跡中從未有過我的母親。在小時候,我甚至連她樣子都不知道,只聽過 那端母親溫柔的話語。在有一段時間我甚至很恨她,因為同齡人對我的嘲笑,說:‘我是有媽生,沒媽養(yǎng)的孩子。我討厭這不公平的一切,我埋怨過老天的殘忍,我埋怨所有人。
年幼的我從未想過可以再次見到她,夏天北京是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子,在故宮上空撐開了一把巨傘,遮住了直射的太陽,整個園子綠菌菌的。抬頭向上看,仿佛進入了神話世界;陽光透過茂密的葉片,變成了一片青霧,微風一次,青霧繚繞,令人神清氣爽,飄然欲飛。
我同父親一起來到母親生活三十幾年的北京,那個冷冷清清的家——拂林園。我們來到門口父親讓我敲了敲門,門開了。呲溜一聲,我就躲在父親偉岸的背后,用小手輕輕地拉了拉,不敢出聲。一抬頭發(fā)現(xiàn)了母親的面容,臉上的溝壑飽經(jīng)風霜,黑黝黝的臉龐讓我看了有些心酸。那雙如男人般的,如樹皮似的雙手,我從不知道母親會如此的蒼老。
回憶著,母親的照片,那一位亭亭玉立的少女,在春的輔助下翩翩起舞,好似落入凡塵的精靈,一剎那,我陶醉了;叵肫鹱羁尚Φ氖,我既然問父親:“那個老阿姨是誰?〞“你的母親〞我驚呆了,我沒有想到母親的臉上竟留下了歲月的痕跡。
她用她布滿繭的手拉著我,回眸一笑:“媛媛,媽媽帶你去看看你從小到大的照片好嗎?〞我害羞地點了點頭。她便帶我走向了她最珍貴的記憶寶庫,帶我回到那無憂無慮的日子。
翻開擦得金燦燦的回憶錄,她指著一張照片:“這是你小時候的照片,那時的你真可愛。〞我躺在母親的懷里笑著,對這世界充滿好奇。那是我蹣跚學步的時候,我們小手拉大手,空氣里到處彌漫這和諧辛福的味道。聽著母親如濤濤流水般的語言,我不經(jīng)偷偷的流下了淚水。母親緊張極了:“媛媛,怎么了嗎?〞我撲倒在母親的懷抱大聲叫道:“媽〞。她說道:“你這孩子。〞
本以為我與母親之間隔了一條大河,她在河那頭,我卻在河這頭。
可是,我沒發(fā)現(xiàn)母親是我青春的擺渡人。
夜很涼,而我與她依舊在哪里……
微風輕拂臉頰,在這熱鬧又安靜,天真又敏感,幼稚又成熟,脆弱又勇敢的`青春中,有了你,我的老師。
——題記
踏著成長的階梯,邁入初中的校園,我,遇見了你。你的一頭褐色中短發(fā),和藹的笑容,嘴角優(yōu)雅的淺笑,金絲的眼眶,雖然沒有其他老師那么美麗,但你那與眾不同的氣質(zhì)讓我們無比著迷。我們的“胡大大〞就這樣出現(xiàn)在了我們的青春中。
您盡職盡責,無比關(guān)心我們。記得那是一個淅淅瀝瀝的小雨天,同學們下課后打著傘回寢室,這時你本應回家,但你卻冒著雨一步步走到我們寢室中,提醒我們,明天天氣冷,穿厚點兒。雖然雨并不大,雖然只是幾個字,但我們感到心里無比溫暖。謝謝你,胡老師。
有一次到我做值日生了,因為作業(yè)太多忘記做值日了。老師檢查時給我們班扣了一分班分你知道了,沒有生氣,只是悄悄的把我叫進辦公室,讓我做下。你說了一句簡單的話讓我記憶猶新:“每個人都有自己獨有的職責或大或小,但只要盡心做好的,就是一個了不起的人。"謝謝你,胡老師
您十分和藹,喜歡開玩笑,但當我們犯錯時卻絲毫不軟弱。那天我們起床太晚,沒吃幾口飯就連忙跑回教室,但還是遲到了。你從來都不打我們,只會體罰。您的俯臥撐讓我們記憶深刻,我們只會咬牙堅持,等到麻木不仁,腰酸背痛才肯放我們。但從那時起我再也不會遲到,因為我們學會了會掌控時間。謝謝您,胡老師。
你是我們心中的擺渡人,喚醒我們心中的人性,感恩您出現(xiàn)在我們無知的時刻引導我們,感恩您在我們成長之路上開導我們。不經(jīng)回首,我們雖然我們僅僅只相處三個月,但你的笑容,對于我來說,你更像一句話,一句讓我由內(nèi)而外感到幸福的諦言。
感謝您,我的青春擺渡人!
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