【精品】鼓勵作文集錦六篇
無論是在學校還是在社會中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的鼓勵作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
鼓勵作文 篇1
“鼓勵”,一個極為普通的詞,然而在X光機下的它,卻深藏大學問。
“鼓舞”、“激勵”簡稱“鼓勵”,然而在顯微鏡下的“鼓勵”卻不僅僅是這兩層含義。
用高倍的顯微鏡觀察它,可以發(fā)現(xiàn):
它可以使一個輕生的人,重新做回自己,找到生的希望。
它可以使一個學習下滑的人,以直線上升。
它可以使一個自卑的人,變得自信起來。
每當學校開家長會的時候,老師總是對家長說,多鼓勵孩子,多鼓勵孩子。然而又有多少家長能真正的做到鼓勵哪?我想不會有很多吧,大多數(shù)的應該還是貶低吧。正是因為這些才導致了現(xiàn)在學校中出現(xiàn)的“混混”以及所謂的“XX老大”。當生活中沒有人去鼓勵你時,不要灰心,不要絕望。記住一句話:“我們左右不了別人,但我們可以左右自己”。我們可以自己去鼓勵自己,自己的鼓勵往往比別人的更有效!。鼓勵你自己,會使你重新去面對你的'家人、朋友、社會。
一句我能行,會使你真的能行。一句我可以,會使你真的可以。一句我了不起,會使你真的了不起。
鼓勵你自己,給自卑的心里掂量自信的光芒。鼓勵你自己,給你糟糕的成績一上升的機會。鼓勵你自己,給令你輕視的生命點燃生還的火苗。
記住一句話:鼓勵你自己!
鼓勵作文 篇2
難忘那鼓勵的眼神,從小到大,被銘刻在心里,倒映在眼睛里,融化在血液里。
難忘那鼓勵的眼神,是失敗后再來一次的勇氣。在烈日炙燒的跑道上,一個眼神,一次拼搏。小時候,同學們一起比賽跑步。幼兒園時期的我并不擅跑,在發(fā)令槍響起的一瞬間,大家如離弦的箭一樣沖了出去。在剛剛跑了半圈時,我一下子就摔倒了,本來心中就不抱希望,腿上又擦出了一個小小的傷口,眼看別人一個個超過我,便坐在跑道上哭了起來。這時,我看到了人群中你鼓勵的眼神,我讀出了支持,讀出了心疼,讀出了關懷,讀出了信任。對!我不可以放棄,為了那個眼神,我也不能給你丟人,我強忍著痛站了起來,又接著跑了出去。這次比賽,我得了第二名。
難忘你那鼓勵的眼神,是挫折后勇不放棄的信念。在小升初的災難中,一個眼神,一次拯救。即使現(xiàn)在,小升初依然是一塊心靈上的傷,無法抹去,也無法淡忘。一上午都沒有等來東分的電話,心中己近絕望。我不明白,在以前無數(shù)次模擬測試中,在整個鄭州市排名前700的我為什么連個東分都考不上。成績出來的那天,我痛苦的快要窒息。是你那鼓勵的眼神,讓我懂得就算整個世界都放棄了我,你也會永遠支持我。多虧了你那個眼神,讓我現(xiàn)在是年級前十,而不是后十;讓我還能像人一樣生活;讓我每睡一覺都能醒來;讓我在黑暗中也有希望可尋;讓只剩下半條命的.我活出朝陽的風采;讓心里的陰影、靈魂上的傷口縮到最小……
難忘你那鼓勵的眼神,在山谷還是峰頂?shù)木駬瘢煌嫘,不忘珍貴。
鼓勵作文 篇3
孫崇山:
今天,我也再次體會了學習不好的心情,歷史課上老師讓我們做卷子,我多數(shù)都不會,我歷史學的不好,正如你數(shù)學、語文、英語學的心情不好一樣,你不會的都問我,這很好呀,我也很希望給你講,你說過:“我不會的題,你一給我講我就明白了。”你能明白我當然很高興,我歷史卷子答不上來時,我也希望讓別人給我講呀,如果你歷史學好了,你不是也能給我講嗎?我們互相進步很好呀。我相信你學習會好的。其實你很聰明,就是缺乏自信,和我上小學時一樣。我給你講數(shù)學題是就能看出來你很好學,我希望你也會學習好的。
我上了中學,在班級中你是我最好的朋友,也心甘情愿的為你講,我們倆之間不要說假話,有錯就說,別在別人面前說對方的錯誤就行,那樣會讓我們雙方認為對方是在嘲笑自己,錯誤咱們倆私下指出,各自改正。那豈不是很好嗎。
請你多與我交流,我是一個比較內向的人,我也很希望別人了解自己卻沒勇氣和別人主動說。
雖然我的學習現(xiàn)在比你好,但是你知道我以前學習是什么樣的嗎?
我在小學時,學習一塌糊涂,語文英語總是不及格,也就數(shù)學強點,作文連我自己都看不懂,而現(xiàn)在我作文已經(jīng)是班級前幾名呢!我相信你以后也會這樣的,人的個子有先長有后長,不一定后長的就沒先長的高,學習上也是如此,不要膽怯,多鼓勵自己,別人說你什么不好的,不要聽,就像:“有壞人要進你家,你不開門,有好人進你家,你會開門迎接。”別人鼓勵你,你一定要增加信心,不要驕傲。
今天你說:“明年我可能不念了,我太笨了。”但我并不這么認為,孔子說過:“知之為知之,不知為不知。是知也!币馑际侵谰褪侵溃恢谰褪遣恢,這才是聰明呀。你我都說實話,我不會取笑你的,你不是一個笨學生,我認為你很聰明,很好學,你不會就問我,這就是聰明呀。要按你你理解的,不會就是笨,那我以前也很笨呀,現(xiàn)在呢?我學習好了,我并沒你聰明,別人給我講完題,我不能立刻舉一反三,而你能,學習好了,靠的是什么呀?靠的是我的毅力,還有自我鼓勵,最重要的是家人的鼓勵和信任。
你以后學習中不會的多問我,好嗎?不要認為自己笨,我希望現(xiàn)在我是你的學習榜樣,將來你是我的學習榜樣。這就當我過生日時許的愿,好嗎?我英語以前不及格,而現(xiàn)在是班級的前幾名了,因為我父母的支持、鼓勵和信任,還有自己的毅力。
我現(xiàn)在的網(wǎng)名都改了,都有特殊的含義,一個是毅然決然,我有毅力,一切用毅力支撐;另一個是雨后看彩虹,我以前名是永不誓言,因為那是我什么都差,不敢許下諾言,而現(xiàn)在,經(jīng)過小學的風雨,和雨后陽光的照射,已經(jīng)有了彩虹。陽光就是自信、父母的鼓勵和支持。
孫崇山的父母:
我小學學習不好,曾經(jīng)想過到了中學會不會被甩出來。而在20xx年暑假中,快入中學了,我的父母總是鼓勵我,也時常提醒我,不要驕傲不要氣餒,失敗可以重頭再來。你們應該多給孫崇山點鼓勵和信任,否則,哪天他考了好成績,你們會認為他是抄的,會把他學習的心打掉的。你們不需要讓他上補習班,這樣容易是他討厭學習或在那光玩不學,但是如果是他自愿的.,最好滿足他。
經(jīng)常與他溝通溝通,多談談心,把內心的話都說出來,但別讓他為你們說的話發(fā)愁,也讓他多說說他的內心話,如果有哪些話使你們不滿意,不要批評他,好好給他講講。不要強制,別占用他玩的時間,否則會讓他煩。
有一次我給他打電話,一起玩游戲,我聽你們的語氣像是不信任他。他還經(jīng)常自暴自棄,認為自己笨。你們應該在有時間的情況下,多鼓勵他,少些批評,也會讓他容易接受,我還希望和他一同靠上好的學小呢!只要多一些鼓勵、信任和支持加上他好學,不會的題問我,他的成績一定會好的,他是個人才,你們一定要好好培育呀!
他的學習交給我吧,我一定會好好幫助他,你們只要鼓勵他就行。
我在等待著,等待著……
鼓勵作文 篇4
記得那時我家還沒有搬家,我也還沒從幼兒園畢業(yè)?墒俏覅s總是嚷著要騎車。于是,在一個天氣晴朗的午后,老爸把車庫里的自行車搬到了小區(qū)門口,讓我試著騎一騎。
這輛車不大,但是為了讓我學會騎自行車,老爸已經(jīng)將它原有的四個輪子拆了兩個下來。我興奮地騎上車,老爸在后面幫我扶著。我們就這樣一搖一晃地來到了一顆大樹前。老爸扶著扶著,突然松開了手。我毫無防備,失去了平衡,車即刻摔在地上。我也摔了下來,摔得很疼,老爸在一旁用鼓勵的眼神看著我,好像在說“沒事的,起來繼續(xù)騎!
我的心里一下子暖了,仿佛渾身充滿了力量。這時,陽光照在了我的`身上。我覺得擦破的傷口也不怎么疼了。于是,我重新鼓起勇氣,大踏步地向老爸走去。我再一次騎上車,聚精會神地盯著正前方。老爸還是跟在后邊扶著,幫我保持平衡。這一次,到了那顆樹邊,老爸再次松了手。我很配合地奮力地往前蹬。結果不到五秒的時間,我又跌倒在地?蓱z的車也倒在一邊,像個垂暮的老人,奄奄一息。
此時此刻,我心里已經(jīng)默默地打起了退堂鼓。老爸似乎看出了我的心思。他站在一旁,什么也沒有說,但是眼神中卻透露出對我的肯定,好像在表揚我,表揚我對騎車的執(zhí)著和努力。四周想起了“沙沙”聲,風和沙似乎都在為我鼓掌,說著“你能行的!”于是我站起身,把車推到老爸站立的位置處,準備第三次騎行。而老爸也很有耐心,再次跟在后邊……后來,我終于輕松地駕馭了自行車。
回想過去的這段經(jīng)歷,細品取得的成就,我發(fā)現(xiàn)大部分來源于老爸對我眼神的鼓勵。成長路上,我們離不開別人對我們投來的眼神,尤其是鼓勵的眼神。
鼓勵作文 篇5
冬天里不止有冷,還有那些溫暖你的人,冬天是冷的,內心是熾熱的,還記得那年冬天運動會上,同學們都給我加油助威的場景。
從小就喜歡體育的我,到現(xiàn)在就算是不訓練也能跑的很好,這不是天賦,而是以前爸爸總是帶我跑步,一跑就是六年,所以我的耐力爆發(fā)力都很好,那次學校舉辦了一次冬季運動會,長跑一千米我們班根本沒人想去,因為體育課上測試一千米時,有的同學不是跑到一半就跑不下去了,就是手麻腳軟的在走路,根本不是跑步,而我對一千米只是小菜一碟,看見大家都不想跑一千米,所以只有我報了一千米跑步。
快到我比賽了,全班的同學都走過來為我加油打氣,叫我不要緊張,還沒上場我還真有些緊張,我慢慢的調整自己的呼吸,但是那個風吹來也太冷了吧,鼻子有些凍住,沒夏天時這么好呼吸了,身上又穿的比較多,心想:我都有些不適應,那些跟我一起跑的人應該也會吧!案骶透魑唬A備,跑!”我們沖了出去,緊接著的.是草坪上同學的加油聲,第一圈我用最大的速度跑,搶占第一跑道的位置,并且保持著第一的名次,到了第二圈有些不適應了,以前夏天跑長跑的時候用嘴巴大吸一口氣可以憋很久,但是在冬天用嘴巴吸氣,嘴巴里突然感到很干,有些咳嗽,應該是空氣太冷了,但是只用鼻子呼吸會讓自己很難調整,因為鼻子里呼吸遠不夠我需要的氧氣,就會很急促,跑到最后兩百米沖刺了,我感覺有些手麻腳軟的,這以前都沒有發(fā)生過,速度也變得慢了下來,眼看著后面的同學就要追上來了,我想著怎么調整自己,但是左邊的耳朵像是注滿了力量,大聲的加油聲快掀翻了天空,也聽見自己班上的同學喊著自己的名字,叫我沖過去,我索性就閉起了眼睛,快超過我的第二名最終還是沒有超過我,跑過終點時,我已經(jīng)累得趴在了同學的背上,急促的呼吸著,但是一千米比賽都測試完了,結果我跑的三分十七秒是冠軍,還拿了一個獎牌,真是非常高興與激動。
我們在成長的路上,都需要別人的鼓勵,這樣才能激發(fā)自己的斗志,希望被鼓勵的是自己,鼓勵別人的也是自己。
鼓勵作文 篇6
當我遇到節(jié)奏快、難度大的曲子時,我總是會想起我的鋼琴老師——桑老師的眼神,那種鼓勵的眼神。
記得有一次,剛上三年級的時候,我學鋼琴才不到三年,每個星期都會學幾個新曲子,而知識學得越多,曲子就越難,學一個曲子的時間由原來的一個星期變成了兩個星期學完。
那天我提著鋼琴書去琴行學琴。外面天氣挺冷的,吹一口氣都凝成了白色的霧。我快速向琴行走去。
到了琴行,老師已經(jīng)在琴房里等我了。她見我來了,忙說:“云舒,來了!蔽摇班拧绷艘宦暎褧贸鰜黹_始彈曲子。一會兒該彈小奏鳴曲了,我心里忐忑不安,想到:完了,這個曲子我彈得不熟練,桑老師一定很生氣!
我搓搓手,準備彈。這時,老師說:“是不是手冷?我把電暖氣的溫度調高一些,這樣手就不怎么冷了!闭f著桑老師站起來,調了調溫度,我頓時就感覺身上暖暖的。
我開始彈了。一會兒這個小節(jié)斷了一下,一會兒那個小節(jié)斷了一下,我彈得簡直一塌糊涂,音也總是彈錯。彈到一半,我彈不下去了,想停下來等老師批評。我停下來扭頭看老師,我倆的目光對視,老師也在看著我,那眼神充滿了鼓勵與堅定,仿佛在說:“加油!把速度放慢點再彈,你行的!”對,我應該堅持下去,把速度放慢了再彈,一定能彈完。老師的眼神使我有了自信,我繼續(xù)彈了起來。
就這樣,每當我彈琴遇到困難時,老師總用鼓勵的眼神望著我,讓我有信心,每次如此。
每當一首首鋼琴曲從我的'指尖發(fā)出,每當我流利彈完一首又一首旋律優(yōu)美的樂曲,每當朋友夸我彈得好的時候,我總會想起老師鼓勵的眼神,我心靈中的一盞明燈……
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