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勵志作文

鼓勵作文

時間:2023-08-09 12:36:11 勵志作文 我要投稿

鼓勵作文集合[5篇]

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【幨占淼墓膭钭魑5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

鼓勵作文集合[5篇]

鼓勵作文 篇1

  1. 懦弱的人只會裹足不前,莽撞的人只能引為燒身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。

  2. 平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米,占時就難以進行一百米的沖刺。

  3. 勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生,可得幸福長眠--達·芬奇

  4. 人的大腦和肢體一樣,多用則靈,不用則廢-茅以升

  5. 同學之間的相互信任是無價之寶。

  6. 我們這個世界,從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

  7. 以善心愛人,以善語待人。孩子,讓我們共同營造一片愛心世界。

  8. 事實上,成功僅代表了你工作的.1%,成功是99%失敗的結(jié)果。

  9. 失敗是什么?沒有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路,只剩下一條路,那就是成功的路。

  10. 人生在勤,不索何獲--張衡

鼓勵作文 篇2

  掌聲,等同于鼓勵;掌聲,主要目的,是使人得到一種自我滿足;掌聲,是鼓勵他人,也是鼓勵自己。

  掌聲就像媽媽的大手,在你失敗、挫折時拉你起來,在你受到挫折時,他人給你掌聲、鼓勵,會使你看到希望,重新找回自信心;掌聲有充滿熱情的鼓勵,也有會使人想放棄的噓聲,因此,掌聲是否使人有信心的關(guān)鍵,在于是否出自真心。有個故事是這樣的:“有兩只青蛙被困在一個大井里,它們不斷地跳,想要跳出來,其他青蛙在一旁要它們放棄,有一只青蛙就因為聽了同伴的勸阻,而放棄因體力不支倒地;另一只青蛙不顧一切,還是跳了出來,原來這只青蛙是聾子,它以為同伴們是鼓勵它跳出來!边@個故事讓我們知道,旁人的鼓勵也好、噓聲也好,是使人決定要不要繼續(xù)努力的關(guān)鍵。

  在我小學的日子里,也曾有過受人鼓勵、掌聲的經(jīng)驗,小學四年級時的團體接力,我們?nèi)嘤卸鍌人去比賽,我是第十九棒,在我前面的每一個人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖,各班的`選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅(qū)、互不相讓,我前一號的同學正往我接近,一接到傳棒,我奮力往前沖,我聽見同班同學的掌聲,使我更有自信了!雖然最后我們只得到第二名,但同學的成績,得到了大家的肯定!

  掌聲等同于鼓勵,鼓勵的主要目的,是使人得到一種自我的滿足;鼓勵他人,也就等于鼓勵自己!在鼓勵的作用下,能夠認識自己的潛力,不斷發(fā)展各種能力,使自己成為成功者。

鼓勵作文 篇3

  老師的愛宛如一盞明亮的燈,鼓勵著我的學習。老師鼓勵著我們,這種愛如一盞指引我們方向的`燈。

  記得有一次,還差一天就要考試了,在這時候我才想起要復(fù)習課文,到了學校,我聽見同學們的讀書聲。走進教室,老師說:“席雯蔚,你來的這么晚,考試還差幾分鐘就要開始了,快點回到自己的座位上,復(fù)習課文!

  鈴聲響起,要考試了。我看了看試卷,一緊張什么都忘了,這該怎么辦呀!考試結(jié)束了我的心才放了下來,但是一聽到老師要公布成績時,我的心好像又被誰揪了起來,聽老師念:“席雯蔚語文98分,數(shù)學77分。”我非常傷心的上講臺領(lǐng)取試卷,心想:“回去爸爸一定會打我、罵我的!被氐阶簧,我非常難過地趴在桌子上,把頭搭在胳膊上。老師看見我非常傷心的樣子,專門抽出下課時間,讓我到她辦公室。走到辦公室門口,我猜老師肯定會罵我的。我懷著緊張的心情進了辦公室,老師和藹地對我說:“我已經(jīng)知道你為什么沒考好了,你知道嗎?”我說:“考試前我沒有復(fù)習。”老師說:“你說的不夠全面,還有重要的一點就是你沒有用心,只要你用心,你一定能考到95分以上!

  老師的鼓勵如燈,要不是老師給了我鼓勵,我就會失去前進的勇氣!

鼓勵作文 篇4

  記得我在小學的時候,那時的我由于比較貪玩,成績并不是很突出,甚至可以說是到了中差了的地步了。本身性格就不開朗的我,由于父母對我要求很嚴,加之自己的學習不是十分理想,所以在學業(yè)和家庭的嚴格要求的雙重壓力下,變得更是沉默寡言,總是一副挫敗的樣子。轉(zhuǎn)眼之間,我就進入到了初中,成為了一名中學生。

  剛到校的時候,最初見到常老師的時候并沒有給我留下太深刻的印象,以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因為常老師不像別的老師那樣愛打扮,最初見到她總是給人以很嚴肅的印象。但隨著時間的推移,我對常老師的看法因為一次吹笛子演出,發(fā)生了根本的改變,現(xiàn)在回想起來,才發(fā)現(xiàn)那時我對常老師的認識是極為膚淺的。

  記得那是一個特別的節(jié)日,每個班都在準備自己的節(jié)目,我們班的文藝分子也都忙活了起來,想盡自己的能力為班級做些貢獻。我自己從小學習竹笛,身為班級的一份子當然也想為集體投入出一份力,但由于我內(nèi)向的性格總是不知道該如何與大家交往,如何更好的參與到活動中來,所以這個念頭剛冒出來就被我自己給且打消了。

  這個時候的常老師仿佛看穿了我的心思,把我叫到跟前,問我:“我知道你會吹竹笛,為什么不報名參加表演呢?”我緊緊抿著嘴唇,不敢說話。老師微微笑了一下,繼續(xù)對我說,“是不是害怕啊,怕什么呢?這是多好的一次機會啊,學了就應(yīng)該去展示,就當作是一次鍛煉,不要害怕,你可以的,要相信自己”。有常老師的鼓勵,我的信心也被激發(fā)起來了,在老師期待的目光下我沒有拒絕。

  我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天,當我走到臺上的時候,雙手因為緊張而止不住地顫抖起來,尤其是聽到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師,她的眼神平靜,飽含笑意,仿佛在對我說著“加油”,鼓勵我勇敢向前。這種無言的支持讓我一下子放松了許多,我于是深吸一口氣,開始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當吹奏結(jié)束時,當大家給予我熱烈的掌聲時,這個時候,只有我能明白我心中的那份激動和感激。臺下的'常老師依舊神色溫柔,鼓掌示意著我,仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵,我的嘴角揚起一抹自豪的微笑,從此大家記住了一個會吹竹笛的女生,我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵我的老師。

  因為有了這次表演,常老師的鼓勵,從此我不再只是認為老師是嚴肅的,所以有事情都會和老師商量。常老師就像我的朋友一樣,給我建議和安慰,讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當我與父母鬧矛盾時,常老師會給我合理的建議,讓我和父母本來矛盾的關(guān)系頓時有了好轉(zhuǎn)。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。

  我對常老師的認識不止這些,老師也有嚴厲的時候。記得有一次,當我作業(yè)沒有寫時,老師的臉色一下子就變了樣,把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多,但總是直戳要害,句句在理,讓我對自己的犯得錯誤從心底里感到慚愧。

  有這樣一位像親人、像朋友的老師,是我的驕傲,也讓我從心里深深地尊敬和愛戴著她———我最愛的常老師。

鼓勵作文 篇5

  成長的道路上,有挫折,有坎坷,有羈絆,有淚水。而這一切的背后,都會有一個最堅強的支柱鼓勵,因為成長,因鼓勵而美好。

  恩師的鼓勵

  與恩師素來交好。望著剛剛返青的麥田,迎著欲暖的微風,信步田間的羊腸小路上,看著路邊偶爾幾棵初成蕊的桃樹,與恩師漫步。老師的頭發(fā)已然有些銀絲,歲月劃過她的臉頰,留下了時間的痕跡。那雙曾經(jīng)明亮的眼,也泛起了渾濁的漣漪。最近怎么樣?她問。我知道她問的什么,卻難開口回答。難道說出自己那些不堪入目的分數(shù)?老師笑而不語,繼續(xù)前進。

  幾天后,我收到了恩師寄來的明信片。娟秀的`字體寫到世間最寶貴的是今天,最易失去的也是今天,愿你在今后的日子里,無限珍惜每一個今天。我將這張明信片與其他恩師寄來鼓勵我的明信片放到一起,鼓起精神,創(chuàng)造成長的精彩。

  摯友的鼓勵

  哨聲急促的響起,學生們魚貫而出腳步匆匆的走進屬于自己的考場。我抱著自己的東西,急匆匆的走向考場。手臂忽被挽住,轉(zhuǎn)頭卻是好友俏皮的笑臉?粗页林氐谋砬,她似乎輕嘆了一下,快步走進考場。第二聲哨聲響起,卷子一點一點傳過來。好友卻回頭沖我般了個鬼臉,做了個加油的姿勢,便回過頭去。

  我心中的郁結(jié)因這抹俏皮的笑化解,靜心答題,創(chuàng)造精彩的成績。

  知心的鼓勵

  只聽見心臟撲通撲通的聲音,仿佛世界靜默了,老師鏗鏘有力的聲音依然會還在耳邊。毋庸置疑,我做到了,并且做得很漂亮;仡^望著一直在身旁鼓勵我的一步步走來的知心,只是沖我會意的點點頭,但我看見她的目光中有著發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

  真正的朋友便是這個樣子。在你處在最低谷的時候替你撥開迷茫的陰霾,在你成功時真心祝愿,即使一言不語,也能體會到真摯的鼓勵。

  成長道路上,因為有你們,有你們的鼓勵而精彩!

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