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勵志作文

鼓勵作文

時間:2023-08-14 14:16:21 勵志作文 我要投稿

鼓勵作文(精)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的鼓勵作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

鼓勵作文(精)

鼓勵作文 篇1

  時間在慢慢地流逝著,氣氛中凝聚著一絲緊張感——今天,我將要和爸爸完成一次自行車“魔鬼訓(xùn)練”。

  我和爸爸租了兩輛自行車,準備上路啦!因為以前沒學(xué)過,所以我現(xiàn)在只是一只初級的小小鳥。

  我后腳用力一瞪,手握住把手。往前騎,耶!成功了?墒牵镁安婚L,緊接著,我卻差點摔了個狗啃泥。哎!看來不能驕傲!

  這時,爸爸停了下來,說:“加油,你可以的,沒問題!”也正是這句小小的鼓勵,又激起了我內(nèi)心的洪荒之力。又一次踏上自行車,雖然歪來歪去,但比第一次好多了。我像一只老鷹,勇往直前?墒牵忠粋難關(guān)到了我頭上——過橋,只見這座老橋弓著腰,俯身凝視著河水,橋背上還有許多來往的車輛,讓人心驚膽戰(zhàn),畢竟我還沒學(xué)會騎車上橋,也不敢。但是,我總不能放棄吧!正當(dāng)我猶豫的`時候,爸爸已經(jīng)騎到橋中央了,揮著手說:“加油!”然后自顧自地下坡了。

  得到了鼓勵的我也不敢落后,腳使出吃奶的力氣用力蹬,蹬啊瞪,越來越快,越來越用力,到了橋上,我不會下坡,怎么辦,現(xiàn)在和爸爸已經(jīng)有一段距離了,算了,我奮不顧身,直沖下去,成功下橋后,我?guī)е鴿M滿的喜悅,追上了爸爸,繼續(xù)往前……

  這時,我也從初級的小小鳥迅速變身成一只高級的大老鷹,這一切,都源于爸爸對我的鼓勵,對我的愛。

鼓勵作文 篇2

  “有一種鼓勵叫成功”是我的座右銘,人生當(dāng)中不可能一帆風(fēng)順,難免會有一些坎坎坷坷。溫暖的春風(fēng)輕撫在我臉上,我的思緒飄到了一年前。

  那是一個星期六的下午,是我第一次寫作文。一開始我太自傲,認為作文很容易寫,所以用上午的時間玩。時間如梭。到了下午,我卻怎么也想不出要寫什么。作文題目是“我的家庭”。

  慢慢地,我開始落筆,寫到一半因為煩,把紙撕了重寫一篇,反復(fù)幾次我還是沒有寫出一篇像樣的文章。寫得不耐煩了,我抬起頭看向窗外,想尋找一些靈感?墒俏姨ь^起來的時候才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)傍晚了,可我還沒有寫出一篇文章。我不禁急了,可也沒辦法。只能努力再努力了.....

  終于,老天不負有心人,我寫了一篇自己認為好的作文了。我拿給媽媽看,媽媽驚羨的說:“霞兒,這是你寫的嗎?太棒了!”我聽了之后羞澀得說“嗯,是我自己寫的。”媽媽得反應(yīng)讓我以為我真的寫的很好。于是,我很驕傲的拿去給爸爸看,以為爸爸的反應(yīng)會和媽媽一樣?山Y(jié)果卻讓我大跌眼鏡。

  “霞兒,這是你寫的嗎!寫的太糟糕了!快點拿去改了!”爸爸嚴厲得批評了我,不僅如此,爸爸還指出了我的錯處。

  我沮喪地拿著作文回到了房間仔細思考“為什么同是一篇作文,爸爸和媽媽的評價和反應(yīng)卻不同?”我坐在書桌前認真寫。媽媽時不時在旁邊指點我。根據(jù)媽媽夸獎和爸爸的批評我寫出了一篇不錯的作文。

  那篇作文交給老師時,老師當(dāng)眾點名讀我的作文,并且夸了我,我很自豪,但是我不能心安理得得接受這些夸獎,因為功勞也有父母得一份。

  在人生的道路上,母親是你的照明燈,父親則是你的`方向,這兩者缺一不可。母親的夸獎使我找到靈感,父親的批評使我找到自己的錯誤并阻止了錯誤的擴大。英國雪萊說過“讓預(yù)言的號角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會遠嗎?”正所謂你熬過了失敗的日子,才會獲得成功。

  “有一種鼓勵叫成功”鼓勵來自你的家人和朋友,成功來源于你自己!

鼓勵作文 篇3

  從上千的人群中,投來一道極其平靜的目光,但其中卻包含了滿滿的鼓勵。

  在掛滿五顏六色的氣球的獎臺上,我木然地站著,一動不動地盯著下面的同學(xué),他們都在大聲地吵嚷著節(jié)目怎么還不開始。

  是的,面對這么多的人我緊張,這是我12年來第一次要在上千雙目光下表演。12年里我性格一直很內(nèi)向,這次如不是媽媽硬叫我參加,我是絕不會參加的。

  我拿著話筒站著,臺下的人有的已經(jīng)忍不住罵了起來:“這人誰呀!到底表不表演,死在上面了嗎?”……話筒在我嘴邊被我的呼吸弄得微微有了些水,手也冒出了汗,我想要開口唱,可喉嚨里怎么也發(fā)不出聲音,我的眼神開始在臺下的的人群上游移,直到目光接觸到一雙漆黑平靜的眼睛后,我的心中的緊張瞬間消失了許多。

  眼睛的.主人是我的班主任,此時她只是看著我,不急躁不激動,目光直直地望著我,我在她眼中讀出了鼓勵和安慰,歌聲緩緩地從口中溢了出來,漸漸地,聲音由小變大,由低變高,不一會兒,操場上就回蕩起了我的歌聲。

  臺下的同學(xué)也不再罵罵咧咧,我清楚地看到班主任臉上的笑容。大家都安靜地聽我唱著,有的甚至睜上了雙眼打著節(jié)奏。我知道,我成功了,我成功地在臺上表演了,我心中被興奮、自豪填滿了。

  這次表演給我上了一堂重要的課:在人生道路上,別人的一聲鼓勵,一道安慰的目光,能讓我們擁有自信,去勇敢地面對挑戰(zhàn)。

鼓勵作文 篇4

  老師,在我的心目中是很神圣的。正是她(他)們,無私地為我們傳授知識,教導(dǎo)我們學(xué)會怎樣做一個德智體全面發(fā)展的好少年。

  轉(zhuǎn)眼就是六年級了,陪伴我們多年數(shù)學(xué)老師卻要換了,這對于我們畢業(yè)班的孩子來說,無疑是一枚“炸彈”,“炸”得我有點天昏地暗。來不及有過多的怨言,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師肖老師已走近我們,一開始真不習(xí)慣,畢竟對以前的胡老師還懷有留戀之情。但是,一周課聽下來了,我已被肖老師的教學(xué)方法帶進了快樂的數(shù)學(xué)王國。

  和往常一樣,上課鈴響后,肖老師走進了教室“同學(xué)們,今天我們來考第一單元,希望大家可以認真考,書面要干凈!闭f完,就將試卷發(fā)了下來,我嘆了口氣,我的數(shù)學(xué)成績并不理想,有時連上課回答問題也總是差強人意。六年級,多么希望開個好頭吧!拿起筆,不經(jīng)意地抬起頭,突然看到肖老師正望著我,嘴角慢慢彎了起來,形成了一個鼓勵的笑容,我呆了呆,繼而認真地做了起來。

  我的思緒沒有一次考試是這樣的,做題時,總會想起那個鼓勵的.笑容,千萬不能辜負這個笑容!我心想,在不知不覺中,認真地答完了試卷。

  下午,肖老師捧著一沓雪白的試卷,走上講臺“這次試卷不難,班里有六人是滿分,我很高興,現(xiàn)在……”我聽見了“班里有六人滿分”的話,好羨慕!滿分,多讓人興奮的字眼!“李佳瀅,100分......”肖老師的聲音響起,什…….么?我居然考了100分!天哪!我內(nèi)心溢滿了幸福的泡泡,雷鳴般的掌聲響起,走上講臺,領(lǐng)試卷時,肖老師又投給了我一個鼓勵的微笑“很不容易!”

  這是對我這一個星期努力的一種肯定,謝謝肖老師,我會一如既往地認真聽好每一堂課。我想:這也是你對我鼓勵一笑最好的報答

鼓勵作文 篇5

  20xx年10月30日的一次主題為“喝彩”的家長會上,同學(xué)們都把那三尺講臺當(dāng)作自己展示的舞臺,個個笑容可掬,活蹦亂跳,讓人情不自禁大笑起來。在此次活動中,你一定想問我表演了什么?接下來就拭目以待吧!

  我表演的節(jié)目是背誦《我喜歡》中的第九自然段和第十二自然段。這雖然是很多人最瞧不起的節(jié)目,但我認為它是所有節(jié)目中最有意義的一個,因為它帶著許多隱形的鼓勵。

  我們的節(jié)目先是“小品伴歌”——《童年》。成員有五人:我、左嘉怡、何昱呈、趙浩然和楊蕊熙。在節(jié)目排練時,楊蕊熙總是以“我要先玩會兒”、“我要上個廁所”、“我要先做作業(yè)”等等借口浪費了我們四人將近四十分鐘的時間。我總是嘮嘮叨叨:“快點兒,我們認真練練行不行?”當(dāng)時,我急得不得了:畢竟班上的競爭對手多著呀!可是所有人都不聽我編的臺詞。排練時,他們東玩玩西耍耍的,排練一遍后,連要排練什么都忘得一干二凈,就排練這一次便占了整個中課間!但是我卻有了一個新發(fā)現(xiàn):來自身體的各部位向我發(fā)出了隱形的鼓勵——你一定能把節(jié)目排練好!

  回到教室,我安慰自己,別把此事看得太重,它只是件微不足道的小事,這樣折磨自己豈不是太笨了嗎?但我還是挺追求完美的,想要自己組比別人組表演得更好!況且周圍的一切,自己的內(nèi)心,受傷的心情和一切錯綜復(fù)雜的事物都激奮著我,給我一份隱形的鼓勵,讓我對自己的充滿自信心。

  星期二到了學(xué)校,早讀完時聽羅老師怒氣沖沖地說:“和楊蕊熙一個小組表演的同學(xué)請站起來!”我們都馬上站了起來,可趙浩然卻叫我們坐下,一看他緊皺的眉頭,我一下就知道沒有好事兒了!原來楊蕊熙在情急關(guān)頭跑到別的組去了,我心里想:好你個楊蕊熙,這不是想讓我們重新排練時時間不夠,排練不好,被刪除節(jié)目嗎?我感到好難過。我在被這樣的困難挫折打擊的同時,心里暗暗磨練出了一種力量,它鼓勵著我把困難都越過,有信心把節(jié)目排練好。

  課間的十分鐘我同樣不會放過。我召集起余下的四人,說:“我們時間很緊,你們又記不到臺詞,得快點!”他們說:“中午時間還多著呢,現(xiàn)在不排麻!薄芭乓稽c算一點兒”我焦急地說。于是左嘉怡便代替了楊蕊熙。上課后,羅老師馬上刪節(jié)目,結(jié)果出乎我所意料,還沒等到中課間就因同學(xué)記不到臺詞而內(nèi)容枯躁被刪掉了!锻辍愤@個節(jié)目就這樣消失了。我傷心得眼淚情不自禁往下掉,怎么也收不住。后來被羅老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動,她安慰我說:“可以再排一下,只表演這首歌!蔽疑砩虾孟癫迳想[形的翅膀,一種力量從我心中油然升起,那是羅老師的鼓勵呀!那天,我很早吃完飯,叫上左嘉怡。她建議:“我們排練《荷塘月色》這首歌吧!”我答應(yīng)了。排練好后,羅老師讓我們先唱一遍歌,看能不能合格。我們排練的'是合唱,而羅老師讓我們一個個唱,我抱著希望唱了第一段,左嘉怡的毛病還真多——不跟著我就不唱!這時,我終于忍不住了,汗從腦門上浸出來,心里在說:“左嘉怡!家長、老師又不會吃了你,你快唱呀!”羅老師看了看我們,好像在說“哎,不行,還是不唱歌吧。”接著,她說“你們就朗誦課文吧!”趙浩然一聽這句話,一下子活了過來:“我要來!”這時,我心里的大石頭才勉強放了下來,因為我們終于保住了節(jié)目。于是,朗誦便成了我們最終表演的節(jié)目我們朗誦《我喜歡》這篇課文的片段。在此次朗誦中,我好像表演了三個節(jié)目,我的情、我的感,我被困難壓倒后,往上爬的那強大力量,都在這剎那間發(fā)泄出來!我們的節(jié)目在我看來是班上獨一無二的,我也是最棒的。雖說在別人眼里不是這樣的。

  這次表演,我受到了內(nèi)心、同學(xué)、老師和家長的鼓勵,它不是正面在鼓勵的,而是受到了比中藥還苦的困難后,從事物的一舉一動,一字一句,甚至是心靈里滲透出來的。我也知道了:要經(jīng)歷挫折才能成長,正如“生于憂患而死于安樂也”。

鼓勵作文 篇6

  一個人的目光是風(fēng)云變幻的,一會兒嚴厲,一會兒溫暖……但我在冰場上看見的那個目光,卻讓我深深地被感動了,那是我銘記至今的目光。

  讀一年級時,我開始學(xué)習(xí)溜冰。到了冰場前,一股寒氣撲面而來,我立刻瑟瑟發(fā)抖起來。冰刀剛剛碰到冰面,我就失去了平衡,東撞西碰。學(xué)了四個多月,依然沒有長進,還跟剛開始學(xué)一樣。媽媽和教練全都像“熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)”。

  一天,我在摔了一個大跟頭后,賭氣地走出了冰場。突然,一位不速之客讓我十分驚訝,媽媽正在穿冰鞋啊。我心想:媽媽根本沒學(xué)過滑冰,她為什么今天要溜冰呢?這時,媽媽抬起頭來,面帶微笑,用鼓勵的目光望著我說:“走,我們一起去溜一圈!眿寢尩难劬κ悄菢忧宄和该,像春天的泉水泛著溫暖的波紋,漾進我的心田。我那煩惱的.感覺一下子就消融在了媽媽鼓勵的目光中。鬼使神差似的,我又隨媽媽回到了冰場。剛上冰場,媽媽就像個不倒翁,東倒西歪,摔了個四腳朝天。她用力抓住我的手和扶欄,緊張地說:“不要放手,千萬不要放手。”溜了不到一小圈,一顆顆豆大的汗珠已經(jīng)掛滿了媽媽的額頭。一圈終于溜完了。媽媽踉踉蹌蹌地走出了冰場。第二天,媽媽四肢酸痛,都快下不了床了?吹綃寢屇峭纯酄,淚水頓時盈潤了我的眼眶。媽媽卻溫和地說:“現(xiàn)在對溜冰還害怕嗎,你可是我的老師哩!”

  媽媽,你的鼓勵讓我十分感動,你的目光讓我一直印象深刻。在接下來的日子里,每當(dāng)遇到困難,我都會想起它。媽媽,請你相信,以后,我決不會輕言失敗。

鼓勵作文 篇7

  我一直都很注意從小培養(yǎng)孩子的說和寫作的的能力,因為我知道良好的語言表達能力和寫作能力,在孩子日后的工作和生活中起到至關(guān)重要的作用。

  所以從丫丫上學(xué)第一天開始,我就督促著丫丫,一句兩句的開始寫話,也算數(shù)日記的雛形吧!

  慢慢的,丫丫從簡單的一兩句的流水賬,過渡到了能更有趣的記下生活中有趣的細節(jié),還能發(fā)表一些自己的感想,算是進步不小了。

  我一直教丫丫怎樣用筆去反映自己的生活和心態(tài),總結(jié)自己的得與失,但是我也有著自己的困惑,因為,我的寫作水平并不高,所以我很少參與到丫丫的寫作中去,丫丫的寫作一直也處在“原生態(tài)”,原生態(tài)固然清新自然,但是先天的.不足也導(dǎo)致這種寫作方式缺點不少,比如:行文相對比較粗糙、缺乏精雕細琢的那種流暢,同時我個人認為,太原生態(tài)的東西,缺乏那種沖擊人們心扉的有技巧的張力。

  都說過于修飾的文章,容易禁錮孩子的想象力,我卻覺得,沒有技巧的寫作,才是真正禁錮孩子想象力的元兇。那么,寫作的技巧來自哪里哪?

  我認為,所謂的技巧不是人為的教出來的,這些技巧都在浩渺如海的書本中,多讀書,有意識的仿寫,對于小孩子是非常重要的一個環(huán)節(jié),而且必不可少。

  學(xué)習(xí)新事物,大凡從模仿開始,學(xué)生作文也不例外,它是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路,就連不少有名文人的詩文中,也不乏模仿前人的句子、片段或構(gòu)思的例子,所以必須允許小學(xué)生模仿別人作文。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)活動一般總是由模仿逐漸過渡到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的。作文是一種綜合的智力技能,既離不開創(chuàng)造,更離不開模仿。

  所以我一直鼓勵丫丫,在讀書的過程中,要特別注意別人怎么寫事、寫景、寫情,把能感動自己的,讓自己熱血沸騰的寫作方法,融合到自己的寫作當(dāng)中去,只要一直堅持這么做,不說感天動地,最起碼能寫出一些感動自己的文字吧。

  對于仿寫,我對丫丫沒有強求,我篤信孩子能在閱讀和學(xué)習(xí)中,自然的生出強大的根系,默默地吸取養(yǎng)分,找到適合自己的寫作方法,甚至創(chuàng)造出自己獨特的寫作方法也不是奢望了。

  丫丫一直也沒有刻意的去仿寫,只是在她的日記中會時不時跳出來幾個有趣的句子,隱然記得,在丫丫的讀物中,好像有這樣的句子。

  今天丫丫特意寫了幾句小詩,真讓我豁然開朗,我驚喜的問:“丫丫寫得真棒啊,你怎么想起這么寫的?”。丫丫得意地說:“我們課文學(xué)了葉圣陶的《風(fēng)》,所以我就也寫了兩句。”。

  丫丫睡覺之后,我拿出她的課本,看了葉老先生的《風(fēng)》,又對照了丫丫仿寫的《風(fēng)》,雖然只有短短兩段,我卻特別的高興,因為這樣的仿寫,是丫丫的第一次,希望丫丫在正確的道路上越走越順利,我會一直默默支持和關(guān)注我家這個可愛聰明的小姑娘的。

  丫丫仿寫的小詩

  《 風(fēng)》

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我我和你了。

  但是五星紅旗在天空中飛舞的時候,

  我們知道風(fēng)來升旗了。

  誰也沒有看見過風(fēng),

  不用說我和你了。

  但是風(fēng)箏高高飛起的時候,

  我們知道風(fēng)來舉重了。

  丫爸點評:這首仿寫的小詩還算不錯,對于風(fēng)的描述把孩子飛揚的童心和無邊的想象展露無遺,用風(fēng)來升旗和舉重,這些日常生活的具體事情,描寫風(fēng)的特性,真是掌握了這篇文章的一點點精髓了,尤其作為丫丫第一篇仿寫的文章,很有紀念意義,我還能苛求什么哪?丫丫畢竟還是個一年級的小娃娃啊。

  其實一直喜歡葉圣陶著文豐子愷的插圖版本的國語讀本,可惜的是丫丫今天米有畫插圖,不然一定很有趣啊。

  附:葉圣陶《風(fēng)》

  誰也沒有看見過風(fēng)

  不用說我和你了

  但是樹葉顫動的時候

  我們知道風(fēng)在那兒了

  誰也沒有看見過風(fēng)

  不用說我和你了

  但是樹梢點頭的時候

  我們知道風(fēng)正走過了

  誰也沒有看見過風(fēng)

  不用說我和你了

  但是河水起波紋的時候

  我們知道風(fēng)來游戲了

鼓勵作文 篇8

  我最喜歡的聲音是老師的鼓勵。記得有一次,我在籃球班打球,我老是打不好,正當(dāng)我灰心喪氣的時候,老師笑容滿面得向我走來,親切地對我說:“加油啊!”聽見了老師的鼓勵,不一會兒,我全身充滿了力量。很快我就會打籃球了,我心里非常高興。

  我還喜歡聽同學(xué)的夸贊。記得有一次,我和同學(xué)們上課的'時候,我聽課非常認真,同學(xué)們看見了我認認真真的樣子非常羨慕我。下課的時候,同學(xué)們不約而同的向我走過來夸贊我。

  我還喜歡聽媽媽的夸獎。記得有一次打乒乓球,媽媽看見我會打十幾個了。就夸獎我說:“兒子,你真棒!”我聽了非常高興。還記得有一次,我考試考了一百分,媽媽看見了笑著說:“兒子,你真是太厲害了!比媽媽小時候考數(shù)學(xué)還厲害!”我聽了,心里就像樂開了一朵朵花兒。

  這就是我喜歡聽的聲音,這些聲音讓我更加自信。你喜不喜歡這些聲音?

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