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勵志作文

鼓勵作文

時間:2023-08-19 13:36:01 勵志作文 我要投稿

鼓勵作文8篇(實用)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的鼓勵作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

鼓勵作文8篇(實用)

鼓勵作文 篇1

  鼓勵典型,是班級細(xì)節(jié)管理的有效措施。程敏是我班典型的“兩困生”,我多次找她父母交換意見,可家長拿她也沒辦法。

  我曾想過“放棄”,但“老師”這個職業(yè)離不開愛與責(zé)任,不允許我“放棄”,于是我盡量從細(xì)微之處尋找她的閃光點。在一次數(shù)學(xué)測試中,她出乎意料考了78分(以前都是50—65分),總結(jié)這次測試時,我顯得有點激動地說:“這次進步最大的是程敏同學(xué),比上次上升了22分,今天我要為她頒發(fā)進步獎!闭诟阈幼鞯乃械胶荏@訝,一下坐得端端正正,臉脹得通紅。在我的一再微笑、點頭下,她將信將疑地走上講臺,我把寫有鼓勵語的筆記本鄭重地放在她的小手里,說:“小姑娘,加油!我們都期待著你的下一個進步!”“啪啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。知道嗎?這是她做學(xué)生以來的`第一個獎勵。說也怪,自那以后,程敏變了,穿戴整潔了,勞動積極了,上課用心了,見到老師也會主動上前打招呼了,接著幾次測試,還連續(xù)考了幾個80多分。由于程敏的進步,整個班級好象和諧多了。讓我感動的是,在學(xué)校調(diào)研考試剛完,她特高興地趕到我面前報喜:“張老師,這次考試我一定會考90分!惫黄淙,她考了89分。

  也許這個成績相對90多分,不算好,但對程敏同學(xué)來說,它不僅僅代表學(xué)習(xí)的進步,更是身心健康的成長。如當(dāng)初我把“50分”看作是低分加以訓(xùn)斥,不注意“進步”這個細(xì)節(jié),恐怕會得到多方面的“不及格”,也不知還會給班級管理增添多少麻煩。

鼓勵作文 篇2

  一篇充滿創(chuàng)意和童趣的作文,因為缺乏“中心思想”,與優(yōu)秀無緣,最后,只拿了個“合格”。在杭州一小學(xué)近日的一次座談會上,語文老師石劍萍提出了自己的困惑:面對學(xué)生作文,究竟該鼓勵創(chuàng)新還是墨守成規(guī)?鼓勵創(chuàng)新,她怕孩子在考試中吃虧;可如果墨守成規(guī),是否有可能扼殺一個未來的作家。

  沒有表現(xiàn)出“團結(jié)”不能給“優(yōu)秀”

  這是一次三年級期末考試的作文題:小螞蟻在回家路上看到了一塊面包,它會怎么辦?續(xù)寫一個童話故事。

  大多數(shù)孩子都描寫了一個千篇一律的故事:小螞蟻找來它的同伴們一起努力,大家團結(jié)合作把面包搬回了家,一起分享。

  可有一個孩子的故事卻與眾不同——

  小螞蟻躺在面包上吃了睡,睡了吃,特別愜意……有一天,一只小狗出現(xiàn)了,它一瞧見面包,就一口把它吞了下去,這不,小螞蟻也跟著進了狗肚子。怎么辦呢?聰明的小螞蟻想出了一個辦法,給狗喉嚨撓癢,結(jié)果,小狗忍不住打了一個噴嚏,小螞蟻成功逃生。

  但結(jié)果卻讓班主任石劍萍無法接受,這篇作文只拿了一個“合格”,石老師去和整個閱卷組協(xié)商:如此創(chuàng)意的文章應(yīng)該給“優(yōu)秀”。

  但閱卷組的老師們并不同意!白魑臎]有表現(xiàn)出團結(jié)的中心思想!

  孩子的創(chuàng)造力正在丟失

  “作文貴在創(chuàng)新,只要能自圓其說,合情合理,就該給高分。”石劍萍說,因為考試的指揮棒在控制思維,導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時被禁錮,會讓孩子們?nèi)ケ撤段,抄?yōu)秀作文,創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。

  無獨有偶,省教研室附小弘文大學(xué)堂第三講開課,一百多位語文老師濟濟一堂,探討的恰恰也是作文這個話題,語文老師都有這樣的感覺:大多數(shù)孩子的作文千篇一律,喜歡唱高調(diào),缺乏真情實感。

  表現(xiàn)在作文上就是:經(jīng)常會搬出“小明”和“小紅”這兩個虛擬的人物來完成一個虛構(gòu)的故事。

  孩子們的創(chuàng)造力正在丟失,可老師們卻不敢“輕舉妄動”:“這實在是個冒險的舉動,萬一鼓勵創(chuàng)新,卻在考試中失分,甚至中考、高考中吃虧,怎么辦?”

  該如何保護孩子的創(chuàng)新

  孩子如此有創(chuàng)意的作文卻只拿了一個合格,孩子的家長是怎么想的?

  媽媽曹女士對這篇作文至今印象深刻:“女兒很少和我交流作文,可那一次一放學(xué)就跟我說,媽媽,我覺得我今天這篇作文寫得很好。”媽媽問她為什么,小姑娘的`回答讓她很驚喜:“一開始我也想到了要寫螞蟻集體搬面包,再一想,肯定大多數(shù)同學(xué)都會這么寫,我就要寫得特別點。”

  可當(dāng)石老師把實情告訴了她,曹女士感到有點無奈。這位從事出版工作的家長,清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。

  但身邊的朋友提醒她:“你這么教女兒,以后二本都考不上!

  曹女士不得不讓步,她告訴女兒:“平時的作文你可以大膽地發(fā)揮,但到考試的時候,還是按著常規(guī)的思路寫。”

  新課改對作文提出了開放性的要求

  語文特級教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文:“有創(chuàng)意,只要語言流暢,就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量,就扼殺了他們的創(chuàng)造力,韓寒也就沒有了。”

  但她同時也認(rèn)為,考試和平時的創(chuàng)作是有區(qū)別的!斑@主要是一個評價機制的問題,很多時候早在考試前就已經(jīng)給作文定好了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),再拿這個標(biāo)準(zhǔn)去套孩子的作文!

  王紅說:“放到高考去寫更是件冒險的事情,除非特別有創(chuàng)意,一般還是在遵循條條框框的前提下,再有創(chuàng)意,才能得到高分。不過,新課改對作文提出了開放性的要求。”

鼓勵作文 篇3

  一縷金黃色的陽光照射在光滑閃亮的黑板上,課室的每一個角落都顯得十分有生氣。

  會考那段時間對于八年級的我們來說可算是煎熬,每天來到課室的第一件事就是拿起生物地理資料,左翻右翻,反復(fù)做著曾經(jīng)埋頭苦思的習(xí)題,而班主任每天進教室的第一件事必定是嘮叨:“會考準(zhǔn)備到了!大家務(wù)必提起精神,堅持幾天!”然而,被“魔鬼”反復(fù)折磨的我們早已習(xí)慣她那一把極有正氣的嗓音,也正是這一把洪亮的聲音,成為了我們每天背書的“鬧鈴”,而且她還會在課間時間幫助一些有待提高的同學(xué)抽背書,許多同學(xué)都進步了不少,對此她也十分欣慰與自豪。

  那時候,多希望時間能停在某一刻,不要再溜走了,可是,黑板上的倒數(shù)時間卻急劇流逝……

  在班主任“鬧鐘”式的陪伴下,在生物老師徹夜不眠與地理老師三節(jié)晚修課的陪伴下,我們終究還是迎來了會考。在考試前一天早晨,班主任給我們播放了她前一晚熬夜制作的小短片……短片里,雖然只有幾十張照片,但是照片里滿滿的都是每位家長的真誠鼓勵。“某某,會考必勝!”這幾個字反復(fù)在短片里出現(xiàn),我的眼眶泛紅到腫脹再到流淚,再偷偷望望周圍,每個同學(xué)的眼眶也都是這樣泛著淚花。這時我心里默念:會考一定要加油!班主任反復(fù)地播放了兩遍,我抑制不住,眼淚不受控制地往下滴,這份情感,無法抹去,無法抑制的淚水如瀑布般傾瀉而下。原來班主任的心那么溫暖,為了激發(fā)我們必勝的決心,私下聯(lián)系家長們用照片的形式給學(xué)校的我們加油鼓勁……這份鼓勵是多么沉重多么純粹的愛。

  那晚六點半,同學(xué)們在課室里照舊拿著資料,嘰里呱啦地背著書,雖然很熱,但阻擋不了我們會考必勝的決心。每個同學(xué)都大汗淋漓,一滴滴汗水如同綠豆般的雨從睫毛上滑落。班主任走進來,眉頭一皺:“這怎么那么大汗臭味?”說完拿著空調(diào)遙控器把兩部“救命稻草”打開了!我們?nèi)缤蒙碓诒依,給人一種透心涼心飛揚的感覺。正當(dāng)大家投入背書“戰(zhàn)場”時,“誰允許你們開兩部空調(diào)的?”這一聲不和諧的聲音劃破了我們“瘋狂”背書的氛圍,只見年級組長“霸氣”地走進課室,徑直走向講臺拿起遙控器,“滴”的一聲,把我們從冰室拉回了炎炎烈日,沒過多久,課室如同蒸爐一般,那股熟悉的汗臭味又撲鼻而來,那一滴滴如同綠豆般的雨又從睫毛上滑落下來,大家疲憊的復(fù)習(xí)著,生怕少了一秒就少了一分。不久,語文老師走了進來,拿著遙控器“滴”的一聲,說“你們只需要好好復(fù)習(xí),有什么事語文老師擔(dān)著!”頓時,那股暖流又從我心頭涌出來,又在我心中擴散,在我心上留下了難忘而又深刻的鼓勵。

  不僅僅是班主任、語文老師、地理老師和生物老師,每個科任老師都在默默地鼓勵著我們,激勵著我們,那句“謝謝”不知該從何說起。感激是真的,鼓勵是真的,感動也是真的。在我們身后的每一個人,都在默默地為我們做著努力,只是那份感激無法用言語衡量,也無法用言語表達。小到籃球賽,大到每次考試,班上的'哪一位同學(xué)沒有為班級榮譽努力拼搏奮斗過?陽光跑道上同學(xué)們跑著八百、一千米,臨考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)……腦海里總縈繞著那一聲聲“加油!你們可以的!相信自己!”的鼓勵加油聲,也正是因為那些鼓勵我們的人,讓我們在這一段短暫而又美好的青春里,留下了那一份動人的回憶,刻下了那一段溫暖的記憶。

  “青春是用來奮斗的!毕M谒麄兊墓膭钕,我們可以實現(xiàn)那些還未完成的夢想,讓那短暫而又美好的青春,不留一絲遺憾!讓我們的青春更有價值!

鼓勵作文 篇4

  青山隱隱,綠水迢迢,草色青青,群芳艷艷,世間萬物為了自己的活力,都在努力著,奮斗著,為自己鼓勵。白云悠悠,和風(fēng)習(xí)習(xí),陽光縷縷,旅途漫漫,“寒暑有代謝,人道每如茲”,我亦不懈地拼搏著,為自己鼓勵。

  走進初三,似要做一場持久的噩夢,要上一年的戰(zhàn)場,要背著沉重的`包袱,感覺眼前滿是戰(zhàn)火的硝煙。我有些迷茫,感覺自己是一艘在大海中航行的帆,迷失了方向。

  皎潔的月光,撩起了窗紗,我倚在床頭,幻想起自己的未來,又想到了即將面臨的中考,淚光泛起,不知不覺中,珍珠般的淚珠奪眶而出,我咬緊牙關(guān),在心中暗暗地告訴自己,一定要努力,相信寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  大半個學(xué)期就這樣恍恍惚惚絕塵而去,同學(xué)們意識到中考快到了,晚上打著手電筒在被窩里學(xué)習(xí),課間做作業(yè),做各科練習(xí)的同學(xué)越來越多,我們很聰明地懂得取舍,要想前程似錦,我們必須奔波忙碌。休將白發(fā)唱黃雞的道理淺顯易懂,而我們必須付諸行動,不能回頭,我們要堅定的向前走。

  蒲松齡說:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!备嬖V我們成功的關(guān)鍵一是“有志”,另一個是“苦心”,而“苦心”是一個日積月累的過程。

  我相信:在中考來臨之前,我會認(rèn)真地做好每一門功課的復(fù)習(xí),正如李白說的“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄!薄

  時光忌回首,歲月不饒人。

  我自向前,且行且吟!笥

鼓勵作文 篇5

  我上語文課的時候都挺認(rèn)真的,老師有時還表揚我呢?墒怯袔状,我上課開小差了,那一次老師講的'內(nèi)容我不理解,結(jié)果在一次語文考試中,我考了七十九分。

  這個分?jǐn)?shù)對于我來說無疑是個恥辱。我在回家的路上一直低著頭,不敢抬頭看人;丶液螅乙痪湓捯膊徽f,就拿出了試卷給老爸看,爸爸一看見這個分?jǐn)?shù),火冒三丈,說:“你上課都在想些什么?考這個分?jǐn)?shù)來給我看?”我的眼淚嘩啦啦得流了出來。我感到很失望,甚至對自己的信心消失得無影不蹤了。

  過了一會兒,爸爸走過來,對我說:“兒子,站起來!在哪里跌倒就在哪里站起來!還記得以前我們?nèi)ヒ安偷臅r候嗎?我和你發(fā)現(xiàn)了一只幼鳥,它在學(xué)習(xí)飛行,不也是常常摔跤么?但是,小鳥兒沒有放棄自己的理想,還是繼續(xù)練習(xí)。你呢?我們?nèi)祟惐绕渌麆游锒几呒,但你連一只小鳥都比不上。人的一生中會遇到許許多多的挫折與失敗,這只是你人生中的第一步,你就開始有放棄的念頭了?兒子,記!我們遇到困難是,不要畏懼,要努力克服!

  是啊,“在哪里跌倒就在哪里站起來”一直激勵著我克服困難,激勵我勇敢的想前進!

鼓勵作文 篇6

  功夫不負(fù)有心人,鼓勵話題作文。我終于在書法比賽中一展風(fēng)采,獲得了盼望已久的獎……

  獲獎以后的一切是同學(xué)的羨慕,父母的欣慰,和煦的陽光,清新的空氣,含苞的花朵,嫩綠的小草,天際的飛鳥……

  我不禁大喊:“知我者,天也!”心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來,像吃了蜜一樣的甜,又像著了火一樣的熱……

  打開電腦,將這一切與網(wǎng)上的知心朋友分享,傾訴著練習(xí)書法的苦衷和獲獎后的甜蜜……正聊得得意,電話響了,提起電話-——

  “喂,你是……”

  誰說“好事不出門,壞事傳千里”,本來就是“好事傳千里,壞事不出門”嘛!不過這個人實在有點奇怪,他怎么知道我得獎了,又為什么勸我要繼續(xù)努力?唉,那種“愁眉苦對毛筆尖,俯首冷視鋼筆頭”的滋味,我可是受夠了,F(xiàn)在目的已經(jīng)達到,還需努力什么?這以后我不僅沒有堅持天天練字,就連寫作業(yè)也是應(yīng)付了事。

  有一天,老師找我談了話,狠狠批評了我一頓。原來,失落的感覺竟是這么的'糟糕……

  又一次打開電腦,我想把心中的苦惱向網(wǎng)友傾訴,電話又響了——

  “喂,你找誰?”

  “你好,被老師訓(xùn)了吧!請記住,不驕不躁,持之以恒才是通往書法最高境界的道路,相信吧,成功是屬于你的!”說完,電話就掛了。

  哦,想起來了,這不是她么,是她,一定是她——莫名,一個小我?guī)讱q的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時此刻,我的心甜甜的,拿出日記本,寫下她的話,《一切盡在不言中》

  簡評:這篇作文行筆流暢,語言清新,段落短小,給人以“體態(tài)美”的感受。審題準(zhǔn)確到位,將鼓勵理解為朋友電話中一兩句慰藉、關(guān)心和鼓勵的話語。構(gòu)思上突出了我在得獎前后的心理變化過程,波折起伏,富有層次感,結(jié)尾較為含蓄,精巧,擺脫了平鋪直敘的俗套。

鼓勵作文 篇7

  老師,在我的心目中是很神圣的。正是她(他)們,無私地為我們傳授知識,教導(dǎo)我們學(xué)會怎樣做一個德智體全面發(fā)展的好少年。

  轉(zhuǎn)眼就是六年級了,陪伴我們多年數(shù)學(xué)老師卻要換了,這對于我們畢業(yè)班的孩子來說,無疑是一枚“炸彈”,“炸”得我有點天昏地暗。來不及有過多的怨言,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師肖老師已走近我們,一開始真不習(xí)慣,畢竟對以前的胡老師還懷有留戀之情。但是,一周課聽下來了,我已被肖老師的教學(xué)方法帶進了快樂的數(shù)學(xué)王國。

  和往常一樣,上課鈴響后,肖老師走進了教室“同學(xué)們,今天我們來考第一單元,希望大家可以認(rèn)真考,書面要干凈。”說完,就將試卷發(fā)了下來,我嘆了口氣,我的數(shù)學(xué)成績并不理想,有時連上課回答問題也總是差強人意。六年級,多么希望開個好頭吧!拿起筆,不經(jīng)意地抬起頭,突然看到肖老師正望著我,嘴角慢慢彎了起來,形成了一個鼓勵的笑容,我呆了呆,繼而認(rèn)真地做了起來。

  我的思緒沒有一次考試是這樣的,做題時,總會想起那個鼓勵的笑容,千萬不能辜負(fù)這個笑容!我心想,在不知不覺中,認(rèn)真地答完了試卷。

  下午,肖老師捧著一沓雪白的.試卷,走上講臺“這次試卷不難,班里有六人是滿分,我很高興,現(xiàn)在……”我聽見了“班里有六人滿分”的話,好羨慕!滿分,多讓人興奮的字眼!“李佳瀅,100分......”肖老師的聲音響起,什…….么?我居然考了100分!天哪!我內(nèi)心溢滿了幸福的泡泡,雷鳴般的掌聲響起,走上講臺,領(lǐng)試卷時,肖老師又投給了我一個鼓勵的微笑“很不容易!”

  這是對我這一個星期努力的一種肯定,謝謝肖老師,我會一如既往地認(rèn)真聽好每一堂課。我想:這也是你對我鼓勵一笑最好的報答

鼓勵作文 篇8

  在平平淡淡的生活中,如果我們留心一下生活中的點點滴滴,就會發(fā)現(xiàn),微笑,也是一種鼓勵。

  在一場比賽到來前,作為參賽選手的我十分緊張,似乎有千斤重?fù)?dān)壓在肩上,因為這場比賽關(guān)系著我和母親近一個月的付出是否會付之一炬,我實在不想辜負(fù)母親對我的期望。

  我和母親是一起乘車趕往濟南的參賽現(xiàn)場的.,在候場區(qū),我十分緊張,坐立不安,媽媽又不能進入候場區(qū),我只好自我鼓勵了,心里還能得到一絲安慰。

  該我上場了,我還是非常緊張,面對所有評委和全場的觀眾,我突然忘詞了,就在我頭腦一片空白的瞬間,一個不起眼的舉動使那些臺詞又生動地在我口中跳了出來。原來是媽媽,一個滿足的微笑在她的臉上出現(xiàn),這充滿了她對我的鼓勵和期盼。我立刻又充滿了自信。

  在這1分鐘里,20秒鐘我還在緊張,3秒鐘是大腦空白,最后這37秒鐘又讓我放松,同時又充滿自信;蛟S在最后的這37秒內(nèi)我仍然有緊張和焦慮,但我并沒有發(fā)覺。媽媽這短暫的微笑象一道神光,將我的緊張和焦慮驅(qū)趕了,照亮了我空白的大腦,讓記憶重回我的腦海之中。我感覺媽媽就是一個仙女,用她的仙氣和神力在支持和保護著我,在鼓勵著我。

  微笑是一種鼓勵,它更多地是來自于親人和朋友,更多的是帶給我們自信和放松,快樂和幸福。

  微笑像一塊香甜的蛋糕,給你幸福和美好;微笑像一杯熱氣騰騰的奶茶,給你溫暖和閑逸;微笑像一盞明亮的臺燈,給你舒適和光明;微笑像和你有說有笑的好朋友,給你自由和快樂。

  我喜歡微笑,困難因為微笑會退縮,忐忑因為微笑會自信,家人因為微笑會更加融合,朋友因為微笑輕松,我因為微笑會更加努力。

  學(xué)會微笑吧!微笑也是一種鼓勵!

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