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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2023-08-20 07:53:24 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文3篇[必備]

  在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的鼓勵的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鼓勵的作文3篇[必備]

鼓勵的作文 篇1

  過去的記憶已被心中的微風(fēng)吹散了,飛到了心中的每一個角落里,變成了記碎片,想過去的記憶,就要把記憶碎片拼起,拼成一件記憶中的時光。

  努力回憶起小學(xué)時光,想到了剛開學(xué)時去上課的情景,哭著、叫著,就是不要走進(jìn)校門。班主任鄒老師過來把我拉走,也忘了是怎么哄我進(jìn)去的。有很多同學(xué)也在哭,但跟我笑的理由不同。我哭的理由還把老師逗笑了。

  因為,當(dāng)我走進(jìn)教室,看著黑板上方的大字時,只認(rèn)識一個“上”字,我氣哭了。因為在家時,媽媽教我認(rèn)識了二三十個字,所以我一直認(rèn)為世界上只有這二三十個漢字。結(jié)果一看到黑板上方有那么多字不認(rèn)識,我就大哭起來。

  這時,我?guī)煹陌嘀魅卫蠋熥哌^來,彎下腰問我:“怎么了?想成媽媽了?”“不認(rèn)識!”我說著指了指那些大字,老師認(rèn)為我在指黑板,說“那是黑板!”隨后我哭得更狠了,也不說話,老師又問:“有什么就說出來,加油!”我看著她那眼神,心中的悲傷似乎少了一份,那眼神,給了我勇敢,鼓勵著我。

  于是,我說出來!“那些字”,老師似乎明白了,告訴我:“那是好學(xué)習(xí),天天向上”我這才緩過勁來,不哭了。老師從布袋里拿出幾張紙,給我擦了擦眼淚,她說:“以后學(xué)好了,就什字都認(rèn)識了。”說完,她又跑去安看別的'同學(xué)了。

  我回憶著那些字:好好學(xué)習(xí),天天向上,一口氣讀了三遍,盡管后來的學(xué)習(xí)中,我的語文成績一般般,但我很喜歡看書,特別是小說,原因是就是為了認(rèn)識更多的中國漢字、成語和句子。

  那鼓勵的眼神,打開了我認(rèn)識漢字的大門,鼓勵我在其中游覽,書——便成為了我最寶貴的鑰匙。

  如果沒有老師那鼓勵我眼神,我可能就不會有認(rèn)識那么多漢字了。老師,謝謝您!

鼓勵的作文 篇2

  及時鼓勵,培自信的人;誦讀經(jīng)典,做有根的人。開學(xué)之后我們堅持晨誦校本教材《弟子規(guī)》,孩子們誦讀的熱情很高。每當(dāng)早晨走近教室,就能聽到孩子們用整齊的、鏗鏘的、動聽的聲音朗讀著,那是我聽到的最美、最和諧的聲音。

  通讀完之后,我就著力讓孩子們背誦和應(yīng)用。昨天布置作業(yè)時我特別強(qiáng)調(diào):希望孩子能努力背誦,能背多少背多少,哪怕一天背會一句,也是學(xué)習(xí)力的體現(xiàn),也是進(jìn)步的象征。孩子們,加油!只要背誦了,家長簽條,就會得到一張“誦讀小明星”的喜報。我覺得每個孩子理解力不一樣,背誦的能力不同,所以背誦得有快有慢,我沒有一刀切,而是鼓勵他們多背,對背誦的好的和進(jìn)步的進(jìn)行獎勵、表揚(yáng),讓背誦力弱的孩子也能嘗到進(jìn)步的快樂。

  今天早晨收到11張簽條,他們分別來自韓旭、霍元帥、于靈溪、岳瑩、裴欣悅、王騰、張小雅、董濤峰、馬明可、朱云迪、范玉瑩。這些孩子都是非常優(yōu)秀、非常努力的。其中霍元帥和岳瑩最值得表揚(yáng),因為平時他們成績平平,背東西不很快,能流利背誦,一定下了不少的功夫。我們都為進(jìn)步最大的兩個孩子送去了最真誠的掌聲。一份付出,一份回報,他們在用行動證明著自己的成長。

  家長的簽字中,有兩個很讓我感動。

  任老師您好:

  我是帥媽。謝謝你的關(guān)心和照看,你給我的`信息我一直流(留)著,那(哪)個時候想發(fā)愁的時候,看你給我的信息就好了。

  今天帥表現(xiàn)的非常好,早起五點自己起床,《弟子規(guī)》他都會背了。希望你多多鼓勵他,給他信心。

  在我心里一百萬個謝……也說不完,我會感謝你一輩子。

  利英

  霍元帥的媽媽,小學(xué)沒有讀到畢業(yè),她很為自己沒有文化苦惱,所以對孩子要求特別嚴(yán)格,但是方法卻不得當(dāng)。前些日子,因為孩子在家不讀書,曾哭著給我打電話“求救”,她說她都要被孩子氣死了,孩子在家不讀書,頂著跟她干,真是一點辦法也沒有。聽著電話那頭她無奈、傷心的哭泣聲,我耐心勸導(dǎo),回頭又跟孩子談心,又給她發(fā)信息,結(jié)果孩子發(fā)生了很大的變化。(至于她說的那條一直留著的信息,我已經(jīng)忘記了是什么內(nèi)容。因為我給家長們發(fā)的鼓勵或知道的短信多得我也記不得了。)只要能讓孩子愛上學(xué)習(xí),讓家長滿意,我也就心滿意足了。

  第二個紙條是于靈溪的媽媽寫的,她的夸贊和感謝讓我很不好意思,因為這是我應(yīng)該做的,也是每一位老師一直在做的。

  任老師好:

  豆豆已經(jīng)能熟練背誦《弟子規(guī)》85頁到結(jié)束,這都得益于你每日堅持不懈地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行早讀,使孩子們的記憶能力得到提高,衷心感謝小妹的付出,辛苦了!

  胡豫杰

  20xx.3.20

  家長的感謝和肯定是對我工作最好的鼓勵,孩子們的進(jìn)步和成長是對我最大的獎賞。看著孩子們燦爛的笑容,我知道鼓勵的力量是巨大的,經(jīng)典的魅力是恒久的!

  看,孩子們拿著自己努力掙得的“誦讀小明星”的喜報,笑得多燦爛啊!

鼓勵的作文 篇3

  當(dāng)上體委,已經(jīng)快兩個學(xué)期了。我發(fā)現(xiàn)我們四(1)班要做好一件事情,需要一種動力——鼓勵。

  初當(dāng)體委,班級在早操、路隊、體育課上表現(xiàn)平平,但有幾個人表現(xiàn)還是很不錯的,如姚尚同學(xué)。我想:如果一直這樣保持下去,四(1)班在體育方面也還能保持中上水平。誰知一段時間以后,四(2)班的表現(xiàn)明顯超越了四(1)班,路隊時,喊的聲音大,腳步又齊,各個精神飽滿,氣宇軒昂。而四(1)班呢,早操做的無精打采,手軟軟的,感覺就象沒吃早飯。路隊時只聽到海陽同學(xué)大聲喊“一!一!一二一!”,其他人都不喊,只顧著在后面講話。于是我產(chǎn)生了制定獎懲制度的想法——按同學(xué)們的表現(xiàn)打分。表現(xiàn)好加3—5分,表現(xiàn)不好,扣1—2分。并和小馬體委共同制定了表格。

  公告和打分細(xì)則一貼出,大部分同學(xué)都積極響應(yīng)。早操做得十分認(rèn)真,橫平豎直,各個動作都充滿了力量。于是,離公告貼出還不到一個星期,已經(jīng)有兩個同學(xué)獲得了“體育小明星”。但是,還有小部分同學(xué)無動于衷,路隊、早操仍在講話。唉,一個好不證明全都好,得讓講話的同學(xué)也趕上來呀!我便又設(shè)計了更高級的獎勵——體育之王和體育女皇,還準(zhǔn)備了精美的獎品。沒想到還不到兩個星期,就有同學(xué)得到了體育之王和體育女皇的'稱號并領(lǐng)取了精美的獎品。那些無動于衷的同學(xué)看到了,終于也奮發(fā)努力,開始你追我趕了。看著這桃李爭妍的班級體,我笑了。

  四(1)班從來不缺少各方面的才能,但要做得好,要用“鼓勵”這個大炮把所有的能量轟出來!

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