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鼓勵(lì)的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)的作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鼓勵(lì)的作文 篇1
生活是七色板,需要很多的調(diào)色劑;蛟S是掌聲,或許是感動(dòng)。但有一樣始終是不能缺少的,它是什么?它就是在你受到挫折時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),它就是在你失敗時(shí)鼓勵(lì)的眼神。
鼓勵(lì)在生活中無(wú)處不在,在學(xué)校,在家里,在其它任何的場(chǎng)所。老師,同學(xué),家人,都會(huì)帶給你鼓勵(lì)。
當(dāng)你考試沒(méi)考好或比賽失敗時(shí),鼓勵(lì)來(lái)了,它隨著老師來(lái)了!皼](méi)關(guān)系的,下次你爭(zhēng)取獲得好成績(jī),我們一起努力。”當(dāng)老師笑著對(duì)你說(shuō)這句話時(shí),你還會(huì)沒(méi)有信心去爭(zhēng)取好成績(jī)嗎?
當(dāng)你在遇到難題有沒(méi)有辦法去戰(zhàn)勝時(shí),鼓勵(lì)來(lái)了,它隨著同學(xué)來(lái)了。“沒(méi)事,我們一起來(lái)解決這個(gè)困難。不要退縮,困難是紙老虎,你才是真老虎!碑(dāng)同學(xué)們眼里流露出加油、努力還有鼓勵(lì)的目光時(shí),你還會(huì)沒(méi)有信心與同學(xué)們一起戰(zhàn)勝困難嗎?
當(dāng)你因參加什么活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)備好想放棄時(shí),鼓勵(lì)來(lái)了,它隨著父母來(lái)了!凹热粎⒓恿,就不要放棄,哪怕是倒數(shù)第一也沒(méi)有關(guān)系。你要是現(xiàn)在放棄了,連倒數(shù)第一也爭(zhēng)取不了。加油!我相信你能行的。”當(dāng)父母對(duì)你做出加油的手勢(shì)時(shí),你還會(huì)沒(méi)有信心去努力而放棄嗎?
并不是只有自己需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì),別人也需要我們的鼓勵(lì),而我們不要吝嗇自己的鼓勵(lì)。你知道嗎?當(dāng)一名同學(xué)在賽場(chǎng)上摔倒了,此刻的他需要什么?需要的就是我們的鼓勵(lì);蛟S在我們的.鼓勵(lì)下,他能爬起來(lái)奮力的向終點(diǎn)奔去。
你是否想過(guò),生活中如果沒(méi)有鼓勵(lì),將會(huì)是什么樣子?那時(shí)的我們會(huì)處處被困難絆倒,會(huì)向困難低頭;那時(shí)的我們沒(méi)有成功,只有那讓人迷惘的失敗。所以說(shuō),鼓勵(lì),是人生道路中的指示牌,時(shí)刻指示著我們的下一步。
鼓勵(lì),在下一刻或許會(huì)是你人生的驕傲。
鼓勵(lì)的作文 篇2
老師,是個(gè)神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵,我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候,也許只是一個(gè)微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì),也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。
記得那時(shí)候,在看完一本《兒童文學(xué)》后,心血來(lái)潮,隨手在紙上寫(xiě)下一篇文章,大意是講書(shū)對(duì)我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒(méi)有把那篇文章當(dāng)一回事,只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到,過(guò)了幾天,姚老師居然在我寫(xiě)的文章下面評(píng)論說(shuō):“這篇文章還不錯(cuò)!”我回復(fù)時(shí)頗為自豪地說(shuō):“是我心血來(lái)潮的時(shí)候?qū)懙!币蠋熡终f(shuō):“希望你再接再厲。”這幾句短短的話語(yǔ),讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫(xiě)的好文章當(dāng)范文,叫同學(xué)上去讀,我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn),而那些我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的自己作文的.亮點(diǎn),似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后,讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”,聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后,我覺(jué)得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了,姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō),當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在,每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì),我就有了一種源源不斷的動(dòng)力,在促使我前進(jìn),促使我更上一層樓。
鼓勵(lì)的作文 篇3
每個(gè)人,都必須經(jīng)歷成長(zhǎng),只有經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)的磨煉,才能夠長(zhǎng)大。而在這一次次的磨煉當(dāng)中,有一種力量必不可少——那就是鼓勵(lì),它能讓我們克服重重困難,最終到達(dá)成功的彼岸。
記得那是一個(gè)炎熱的夏天,傍晚我獨(dú)自散步的時(shí)候正巧碰上許多人都在小區(qū)的廣場(chǎng)上滑旱冰,他們時(shí)而兩腿叉開(kāi),時(shí)而雙膝下蹲,時(shí)而又把雙臂張開(kāi)。看著他們像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地“飛翔”的時(shí)候,我真是羨慕至極,心想要是我也能像他們那樣就好了。
回到家后,我便央求爸爸給我買(mǎi)一雙旱冰鞋。經(jīng)不住我的軟磨硬泡,爸爸只好給我買(mǎi)了一雙。想象總是很美好,原以為學(xué)旱冰很容易,可是實(shí)際操作卻十分困難,我先是一邊扶著欄桿,一邊慢慢滑。練了一會(huì)后,我自認(rèn)為練習(xí)地不錯(cuò)了,便放開(kāi)了手,可誰(shuí)曾想我剛邁出第一步,就重重地跌了一跤。一次不行,再試一次,好在這次比上次好點(diǎn),堅(jiān)持了三秒鐘。我仍不放棄,繼續(xù)練習(xí),可是每次腳都會(huì)不受自己的控制,就像將軍打仗似的,屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn)。練了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)學(xué)會(huì),我想放棄了,便跑到爸爸那里哭訴。爸爸知道了這個(gè)情況后,只是微笑著對(duì)我說(shuō)了一句:“我相信我的女兒一定能行!”我真的能行嗎?于是,我又半信半疑地找到了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō):“你不是學(xué)過(guò)這樣一句話:‘不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。’它的`意思就是說(shuō)做事要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈,最終才能取得成功。所以,你一定要堅(jiān)持下去,只要有決心、恒心和毅力的人才能成功哦!我相信你!”
受到爸爸媽媽的鼓勵(lì)后,我信心大增,決心先從簡(jiǎn)單做起,我先在草坪上練習(xí)原地踏步走,接著扶著欄桿慢慢移動(dòng),最后放開(kāi)手,一秒、兩秒…… 一米、二米……越滑越遠(yuǎn),離成功也越來(lái)越近了。最終,我取得了成功。
當(dāng)我像一只自由自在的小鳥(niǎo)在廣場(chǎng)上飛行的時(shí)候,我的心中充滿(mǎn)了喜悅與快感,因?yàn)槲页晒Γ?/p>
挫折是通往成功路上的墊腳石,而鼓勵(lì)則是你最好的戰(zhàn)勝挫折的方法。成功中,我們需要鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的作文 篇4
我見(jiàn)過(guò)許多的眼神:調(diào)皮的、文靜的,堅(jiān)強(qiáng)的、溫柔的,鼓勵(lì)的,嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔,讓你充滿(mǎn)了無(wú)窮的勇氣;有的如口渴時(shí)候的一杯甘露,滋潤(rùn)著你的心田;有的卻像一根皮鞭,鞭笞著你,又如一口警鐘,警示著你。在眾多的眼神里,我認(rèn)為最美的,莫過(guò)于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵(lì)的眼神。
邵老師,您還記得嗎?那一次作文評(píng)講課上,您讓寫(xiě)得好的同學(xué),到講臺(tái)前朗讀自己的作文,那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)復(fù)雜的的`矛盾組合體,說(shuō)我膽小吧,你絕對(duì)不會(huì)相信。我很小的時(shí)候,就敢把各式各樣的蟲(chóng)子,捏起,放在手上,看著它爬來(lái)爬去,看著媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神,我總會(huì)來(lái)句:“你們女生,就會(huì)大驚小怪。”說(shuō)我膽大吧,可是我很怕在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己。
“楊方輝!”
我的心,咯嘣一聲,七上八下,像有一顆跳跳糖,在肚子里蹦來(lái)蹦去,我緊張極了。緩緩的站了起來(lái),拿了了作文本,慢吞吞的走向講臺(tái),站在白板前,我渾身直冒冷汗,心理默念著:天靈靈,地靈靈,這一次千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了。可是人算不如天算,一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子,我居然讀錯(cuò)了。我的心,懸到了嗓子眼,冷汗只往外冒,手也幾乎要抖了起來(lái)。老師似乎看出了我的心思,她默默的看著我,她的眼神充滿(mǎn)了鼓勵(lì),仿佛在說(shuō):“楊方輝,別緊張,信心是成功的第一秘訣!”
我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒,平靜了下來(lái)。因?yàn)槔蠋熌哪抗,已?jīng)像一縷溫和的風(fēng),吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來(lái),抑揚(yáng)頓挫,富有感情,沒(méi)有了先前的膽怯。
這時(shí),班級(jí)里響起掌聲,掌聲連成了一片,那掌聲熱烈而持久。我的心,歡快起來(lái),奔向了自己的位置。那不是跑,也不是走,那簡(jiǎn)直是飛。因?yàn),在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,我成功的戰(zhàn)勝了自己!
啊,難忘老師那的鼓勵(lì)的眼神……
鼓勵(lì)的作文 篇5
老師是知識(shí)的傳播者,老師是思想的教育者,老師還是勇氣的鼓勵(lì)者,我的班主任李老師就是這樣的以為老師。
記得我以前不愛(ài)舉手發(fā)言,這是因?yàn)槲遗乱坏┐蝈e(cuò)了題,就會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑。有一次,我把名言的作者背錯(cuò)了,同學(xué)們哄笑著說(shuō):“哈哈哈,這都能背錯(cuò)了!”聽(tīng)到這些嘲諷,頓時(shí)我的臉紅到了脖子根。從那以后,除非老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題,我是不敢輕易積極主動(dòng)舉手發(fā)言的?墒怯幸淮危Z(yǔ)文課李老師讓我改變了這種心態(tài)。從二年級(jí)起,李老師組辦了“讀而思小講堂”。當(dāng)她講起這個(gè)小講堂的名字由來(lái)時(shí),說(shuō)道:“之所以它叫讀而思小講堂,是因?yàn)槲覀冏x書(shū)之后務(wù)必要思考。”開(kāi)始時(shí),這個(gè)小講堂上發(fā)言的人非常稀少。李老師鼓勵(lì)大家說(shuō):“大家要積極發(fā)言;思考是積累能量,發(fā)言是做出貢獻(xiàn)呀!”聽(tīng)了這番話,我恍然大悟,我原來(lái)的`心態(tài)是錯(cuò)誤的!因?yàn)椴还苁欠翊饘?duì)了問(wèn)題,回答問(wèn)題的本身就是為大家做貢獻(xiàn)了。想通之后,每節(jié)課,我至少舉一次手,積極主動(dòng)去發(fā)言,而且我變得越來(lái)越有勇氣、敢于表現(xiàn)了。
李老師,您知道嗎?因?yàn)橛辛四、和您的鼓?lì),花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)詩(shī)意,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都是向老師您敬禮!
鼓勵(lì)的作文 篇6
老師,是個(gè)神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵,我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候,也許只是一個(gè)微笑,一種不經(jīng)意間的.鼓勵(lì),也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。
記得那是在五年級(jí)的時(shí)候,在看完一本《兒童文學(xué)》后,心血來(lái)潮,隨手在紙上寫(xiě)下一篇文章,大意是講書(shū)對(duì)我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒(méi)有把那篇文章當(dāng)一回事,只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到,過(guò)了幾天,姚老師居然在操場(chǎng)上對(duì)我說(shuō):“你那天那篇文章還不錯(cuò)!”我頗為自豪地說(shuō):“是我心血來(lái)潮的時(shí)候?qū)懙!币蠋熡终f(shuō):“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語(yǔ),讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫(xiě)的好文章當(dāng)范文,叫同學(xué)上去讀,我已被老師叫上去多回,老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn),而那些我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn),似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后,讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”,聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后,我覺(jué)得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了,姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō),當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在,每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì),我就有了一種源源不斷的動(dòng)力,在促使我前進(jìn),促使我更上一層樓。
鼓勵(lì)的作文 篇7
高端大氣上檔次,低調(diào)奢華有內(nèi)涵。這一句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,完全概括了人們的品味。而“點(diǎn)贊”這兩個(gè)字,包含了人與人之間的一種微妙的信任感。
“點(diǎn)贊”,許許多多的人都認(rèn)為這只是一句隨便的話語(yǔ),而這兩個(gè)字,真的等鼓動(dòng)人心
有一個(gè)貧窮的小女孩,她夢(mèng)想著成為一位教師?墒且?yàn)榧依锏?緣故,小小的她連學(xué)都沒(méi)有上。更不可等當(dāng)一位老師。她一生下來(lái)父母就被去世了,只留給小女孩一部手機(jī),手機(jī)上寫(xiě)著“不要扔掉”因此,小女孩每天流落街頭,挨餓、受累。
在這個(gè)周六,她下決心要去打工,算是幸運(yùn)吧,一家飯店的老板收留了她,對(duì)她很好。小女孩很努力地為飯店打工,也賺了不少錢(qián)。同時(shí),她也把這部手機(jī)而保管的很好?墒秦\(yùn)降臨,這個(gè)飯店的老板因?yàn)樯。ナ懒。這給小女孩一個(gè)很大的打擊,每天痛哭流涕,自己的恩人死了,怎能不傷心?
她翻開(kāi)手機(jī),把這件事記錄下來(lái),突然,她看到自己的留言得到了回信,留言是這么寫(xiě)的:我的夢(mèng)想是當(dāng)老師,可……”他往下接著看,有一條留言:{贊一個(gè)!加油!习鍈
小女孩熱淚盈眶,再一次下定決心,一定要當(dāng)上教師。她繼續(xù)在飯店打工,掙到了足夠的錢(qián)去學(xué)習(xí),起早貪黑,刻苦學(xué)習(xí),付出了比平常人更多的努力,終于,她考入了教師學(xué)院,圓了夢(mèng)。她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是校長(zhǎng)還十分器重她,并通過(guò)自己的努力,評(píng)上了“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”。小女孩是那么的開(kāi)心,是那么感謝他的老板!
所以說(shuō),“點(diǎn)贊”不一定是沒(méi)有用的話,只要用得恰當(dāng),就一定會(huì)幫助更多的人,成為鼓勵(lì)的力量!
鼓勵(lì)的作文 篇8
我在機(jī)關(guān)幼兒園上學(xué)的時(shí)候,被老師選中去參加跳繩比賽?墒俏也惶珪(huì)跳繩。于是,便在媽媽的學(xué)校里練,直到能斷續(xù)跳到三百下為止。
當(dāng)時(shí)媽媽就在旁邊看著我訓(xùn)練。那是個(gè)秋天,“秋老虎”,炎熱得很,我看見(jiàn)媽媽的臉上全是汗珠,她是急的',我看不見(jiàn)自己,我臉上也全是汗珠。我很是著急,可又想,我一定要練好,不讓媽媽和我自己的汗白流,爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī),給媽媽?zhuān)有老師爭(zhēng)光。在我練的時(shí)候,媽媽一直在旁邊鼓勵(lì)著我:“你一定會(huì)練好的,加油,媽媽相信你!”媽媽每一次鼓勵(lì)都讓我精力十足,信心倍增。在媽媽的陪同和鼓勵(lì)下,我從原來(lái)的一個(gè)一個(gè)跳,變成了連續(xù)地跳;從原來(lái)的連續(xù)跳幾下到連續(xù)跳幾十下。每次跳完,媽媽都會(huì)關(guān)切地問(wèn):“怎么樣,跳繩有感覺(jué)了嗎?累不累呀?”我搖搖頭,媽媽就會(huì)親我一下。
比賽了,我練得很好了,可是我的鞋,那雙鞋有個(gè)鞋瓣,把我的繩子老絆住,跳繩的成績(jī)不理想,但我覺(jué)得我收獲了很多,這就足夠了。
現(xiàn)在,我上小學(xué)了,當(dāng)我成績(jī)退步時(shí),媽媽不會(huì)打我,只會(huì)鼓勵(lì)我,問(wèn)我有沒(méi)有把不懂的地方弄懂,如果有不懂的,媽媽就會(huì)教到我懂為止。
我很愛(ài)我的媽媽?zhuān)拖褚粋(gè)鏟土機(jī),鏟平我前進(jìn)道路上的絆腳石,讓我前進(jìn)。
鼓勵(lì)的作文 篇9
如果我問(wèn),你會(huì)為什么而喝彩?也許,有人會(huì)回答是偶像;也許,有人會(huì)回答是友誼;也許,有人會(huì)回答是愛(ài)心,而我卻想為鼓勵(lì)喝彩。
在生活中,老師的鼓勵(lì)是不可缺少的,當(dāng)我們灰心喪氣時(shí),當(dāng)我們膽怯害怕時(shí),老師的鼓勵(lì)可以讓我們擁有自信。
在我上小學(xué)三年級(jí)時(shí),一次,老師提了一個(gè)很難的問(wèn)題,同學(xué)們都被這道題難住了。有的左顧右盼,仿佛想從別的同學(xué)的臉上發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡;有的低頭沉思,聚精會(huì)神地思考這道難題。教室里鴉雀無(wú)聲。這時(shí),我覺(jué)得我已經(jīng)找出了問(wèn)題的答案,便舉起了手。老師見(jiàn)了,便讓我起來(lái)回答。可是,站起來(lái)后,我環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看著我,心里頓時(shí)緊張起來(lái),腦子里一片空白,早已組織好的語(yǔ)言卻被我說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴,前言不搭后語(yǔ)。同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ),有的同學(xué)說(shuō):“不知道答案還瞎逞能!蔽业耐馈疤詺獯笸酢苯又f(shuō):“我看,她逞能不成,反而使人竊笑,真是弄巧成拙!蔽衣(tīng)了,真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這時(shí),我的目光與老師的目光相遇了。老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神,仿佛在說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,不要緊張,相信你會(huì)說(shuō)得很好!鳖D時(shí),一股暖流涌上心頭,我調(diào)整好了心態(tài),繼續(xù)說(shuō)了下去。說(shuō)完后,同學(xué)們都向我投來(lái)贊賞的目光,我心里高興極了。我想:“這些都是因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)呀!”
媽媽的鼓勵(lì)像陽(yáng)光,溫暖著我的心。
上五年級(jí)時(shí),我報(bào)名參加了學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽,可我為比賽準(zhǔn)備的文章怎么都讀不熟。眼看比賽時(shí)間越來(lái)越近,我有些灰心,想要破罐破摔。這一切都被媽媽看在眼里。媽媽沒(méi)有批評(píng)我,而是用暖暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)我,讓我恢復(fù)了自信。終于,在這次英語(yǔ)朗誦比賽中,我獲得了一等獎(jiǎng)。
同學(xué)們的鼓勵(lì)猶如溫暖的'春風(fēng),帶給我自信和力量。
四年級(jí)時(shí),我校舉行了跳繩比賽,體育老師要在班中選出參加比賽的同學(xué)。我雖跳繩跳的不好,卻是不甘落后,回到家中便開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的“苦練”。終于,有一天,體育課老師說(shuō)要在這節(jié)課上來(lái)選拔。我懷著忐忑不安的心情參加了選拔,可是結(jié)果卻令我大吃一驚:我以一分鐘跳158個(gè)的好成績(jī),成為了女生中跳的最快的人。我高興極了。到了比賽那天,我看著自己的對(duì)手,心里突然沒(méi)了自信,我想:“我那時(shí)的好成績(jī)是由付出和汗水換來(lái)的,可最近幾天我并沒(méi)有練習(xí),真不知會(huì)跳成什么樣。同學(xué)們將希望放在我的身上,我如果跳不好……”唉,我真不敢再想下去。這時(shí),我的好朋友仿佛看出了我的心思,走上前來(lái),拍拍我的肩膀,輕聲說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,不要緊張,我相信你!边@句再平凡不過(guò)的話語(yǔ)卻使我充滿(mǎn)了自信。最終,我超水平發(fā)揮,一分鐘跳了163個(gè)。
老師的鼓勵(lì)是一泓清澈的泉水,滋潤(rùn)我們干涸的心田;家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是一座溫暖的港灣,容納將被吞沒(méi)的帆船;同學(xué)們的鼓勵(lì)是冬天里的火把,溫暖每一個(gè)寒冷的角落。有了鼓勵(lì),就有了希望;有了希望,就有了自信;有了自信,就有了成功。我為鼓勵(lì)而喝彩!
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