鼓勵的作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的鼓勵的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文 篇1

　　今天，陽光明媚，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，老天爺專門給我安排好了好天氣，好讓我?guī)е鴿M懷的好心情去秋游！

　　期盼已久的秋游終于來臨，我背著滿包子的零食走上了去學(xué)校的路，可不知怎么的，覺得這條路好長好長，總也走不到盡頭。此時，我的心情變得好復(fù)雜，一邊是愉快，而另一邊卻是激動，憧憬著一會秋游時的畫面。

　　這次秋游地點是廣州笑翻天樂園。經(jīng)過3小時這悠久的時間，終于到達目的地了！

　　首先，我們來到了山谷樂園。這里的游戲都是在上空中的，如果掉下去的話，你就會掉近兩米下的一張網(wǎng)里。我在玩“走鋼絲”這個游戲時，看著別人輕輕松松的走過去了，而我卻站在鋼管上雙腿發(fā)抖，手心里捏了一把汗。如果掉下去就太沒面子了，于是我站在上面不敢往前走一步。這時，我的好朋友在我的前面對我喊道：“加油�。≈x欣彤。”“加油，努力，快到了！”我聽了，像一股暖流流進了我的心里，心想：我不能辜負(fù)朋友對我的期望，加油��！我咬了咬牙，閉上了眼睛，堅定地走到了終點。

　　在爬一張很長很長的網(wǎng)時，在我前面的是隔壁班是一位女生。在我爬到中間的時候，我感覺到很累，這時，我嘆了一口氣，說道：“好累啊！”在我前面的那位女生也開口說話了：“是啊，真累！”我們都笑了。這時，她又對我說：“堅持一下吧，很快就到了！”我也笑瞇瞇地對她說：“你也要堅持，堅持就是勝利嘛！”接著，我們都在互相鼓勵，有說有笑地很快就到達了終點。

　　下午，我們班來到了水上樂園。水上的游戲真豐富，有地面上的秋千，滾輪，攀巖……每項活動難度都很大，非常刺激，可一不小心就會掉進水里，那時侯，你就會變成一只落湯雞。第一關(guān)和第二關(guān)我都過了，可一看第三關(guān)我的眼就直了，全身起雞皮疙瘩，因為這關(guān)難度實在太大了，排在我前面的.同學(xué)每幾個能順利通關(guān)�？吹竭@樣我就想往回走。就在這時，我的好朋友羅倩瑩對我喊道：“加油，不要泄氣，我相信你能行！”她對我笑了笑，向我舉起了大拇指。我心里突然感到很溫暖，心想：沖吧，我可不能當(dāng)退兵！我鼓足了勇氣，輕輕一躍，到了終點。

　　其實這些游戲都并不難，只是沒有挑戰(zhàn)自己的勇氣，有了勇氣，這些游戲都會變得容易。這次秋游使我懂得了一個道理，無論做什么事，都要團結(jié)有愛，互相支持，才能做的好！

　　這次秋游我收獲了不少。我不僅帶回滿懷的好心情，還帶會滿懷的鼓勵！

鼓勵的作文 篇2

　　吃飯為了生活，生活卻不是為了吃飯，小時候她總有這個想法，可是她的生活卻不是如此。

　　她是一個在所有人眼中無惡不作的孩子，她是一個讓老師都討厭的眼中釘，她是一個讓弟弟妹妹都怕的壞姐姐，她是一個父母眼里永遠(yuǎn)只會闖禍的女兒，直到她有一天......

　　放假了，她想：終于解放了，去瘋一下吧，和幾個狐朋狗友玩一天，晚上又各處玩耍，各處瘋，直到十點鐘她才筋疲力盡的到家，敲了幾下門，父親憤怒的給她開開門，進了屋迎來的就是父親的雨點般的巴掌，她不服氣，便和父親吵吵嚷嚷的辯論起來，父親急了，拳腳便向她襲來，她躺在地上，像只病貓一樣團縮一起，不知過了多久，母親費了九牛二虎之力解了圍，她站了起來，擦了擦奔騰的眼淚，對父親冷笑了一下，告訴他：“你會后悔的”！便回到臥室，想了想，覺得自己活的一無是處，出去玩玩回來還要挨打，越想越憋屈，恨自己，恨父母，恨生活，恨父母為什么把自己生下來，恨生活為什么讓自己這么頑皮，唉唉唉！ 既然這樣，她想了一個消極的想法，自殺！她偷偷的'去客廳把水果刀拿了過來，看父母也躲在他們自己的房間，覺得一定是商量怎么處理她的問題，那份沖動便更加強烈了，銀晃晃的刀在手腕上徘徊的時候，你進來了，看見她的所作所為，沒有罵她，沒有打她，輕輕的把門關(guān)上坐到床邊，擦了擦她眼角的淚水，告訴她，死是最無能的表現(xiàn)，死了能改變什么，你父親打了你是因為你犯了錯，不承認(rèn)而且還特別有理，一個小女孩這么晚回家確實過分，或許你父親的方法是有些偏激，可是你爸爸心眼里真的愛你��！別以為自己一無是處，其實你也有你的優(yōu)點，也有你的精彩，要讓別人明白，你可以做很多有意義的事，要讓別人明白你很棒，我的寶貝不比誰差，好了，自己想想吧，你出去后，她想起父親平日對她的寵愛，你對他的溫柔，還有來自方方面面的關(guān)愛，突然覺得心里很酸很酸，拿著水果刀走向客廳，悄悄地削了兩個蘋果，低聲地說：“爸媽，我錯了，請吃蘋果……”，爸爸淚如泉涌，把她摟在懷里，你對她欣慰的笑了，眼神中充滿了自信，她想：這就是幸福吧！

　　她，就是我，而你就是我的媽媽……

鼓勵的作文 篇3

　　母親的鼓勵是我成長道路上向前進的動力，深深地印在我的腦海里。

　　鼓勵如風(fēng)

　　八歲那年，我參加了一個演講比賽。本只是抱著好玩心態(tài)參加比賽的我，卻得了個一等獎，還要在許多觀眾面前表演。這下，我可真是慌了神，一個勁兒地準(zhǔn)備。

　　馬上就是我上場了。我的心怦怦直跳，大腦里突然間一片空白，什么也記不起來。

　　母親從觀眾席走過來，用手輕輕地?fù)崦�我的頭，對我說：“不要緊張，大膽一點，加油，亮出你的風(fēng)采�！彼�的目光與那話語讓我信心滿滿�！罢埾乱晃贿x手上臺！”我微笑著向母親揮了揮手，自信地走上了舞臺。在舞臺上，我那洪亮的聲音與自信的表情贏得了所有人的喝彩。

　　母親的鼓勵是風(fēng)，推動我這只小船揚帆遠(yuǎn)航。

　　鼓勵如光

　　比賽結(jié)果出來了，我只得了第二名。

　　放學(xué)回家的路上，我邊想著“那分不該丟啊”“錯得真冤”之類的話語，一邊百無聊賴地踢著路上的小石塊。

　　回到家，母親的第一句話就是：“這次比賽結(jié)果怎么樣�。俊蔽夷�不作聲。母親見我不吱聲，也沒再多問什么，想必是早已知道結(jié)果了。

　　我獨自躲在房間里抽泣。母親進來了，坐在床邊，語重心長地對著我說：“孩子，一次并不能代表什么，重要的也不是結(jié)果，而是你努力的過程。只要你努力了，我不相信你沒有收獲！”母親的'眼里滿是慈愛，觸動我最柔軟的心窩。我開始不那么在意事情的結(jié)果，而是注重過程，從中汲取經(jīng)驗，不斷收獲。

　　母親的鼓勵是陽光，給予我這顆小苗無窮力量。

　　鼓勵如雨

　　又是一次考前，我在書桌前挑燈夜戰(zhàn)。夜已深，而我渾然不知。

　　母親悄悄推門進來，把一杯熱牛奶輕輕地放在我的書桌上，看著我手中不停飛舞的筆，勸說我道：“孩子，早點休息吧。我知道，你一直在努力，我都看到了。只要你努力了，一定可以的，加油！”我受到了莫大的鼓舞。那次考試，我的弱項——數(shù)學(xué)，破天荒地得了滿分。

　　母親的鼓勵是雨，滋潤我這顆小苗茁壯成長。

　　成長的道路上，母親的鼓勵一直圍繞在我身旁，將伴隨我的一生，我在母親的鼓勵下成長。

鼓勵的作文 篇4

　　在我失去信心的時候，是你們給我鼓勵，使我重新振作起來。原來，鼓勵是那么重要。

　　數(shù)學(xué)是我的強項，所以我從沒有讓爸媽失望過�？墒沁@一次，我卻從99分跌到89分。我心里有著難以言喻的滋味，好幾次強忍著的淚水都要落下來。在那之后的幾次考試中，成績也總是不理想。漸漸地，父母也不再訓(xùn)斥我，只是晚上常常傳來嘆氣聲。就在我暗自哭泣的時候，是同學(xué)們給我鼓勵�！鞍パ�，人總有失意的時候，馬也有失足的時候，不要傷心，振作起來面對下一次考試吧�！薄笆茄绞茄剑�如果你連這種成績都愁眉苦臉的，那我們還怎么辦啊？”聽到同學(xué)們那調(diào)皮的話語，我不禁笑出來。是啊，不就是幾次“失足”嘛！我一定要重新站起來，不會再自憐自哀！

　　很快到期中考試，我又恢復(fù)以前的狀態(tài)。在這次考試中，我又奪得滿分的好成績。這個成績里，包含我的努力和汗水，也充滿同學(xué)們的鼓勵和期望。

　　在同學(xué)失去信心的時候，我也會毫不吝嗇自己的鼓勵。我有一位很要好的朋友——葉夕顏，她本來是樂觀開朗的，可是因為家庭矛盾而成績直線下降�？吹剿龖n郁的'樣子，我便整日陪在她身邊�！跋︻�，你不是當(dāng)初還勸我振作起來嗎？可是你自己呢？你不是還有我們嗎？”看她那整天無精打采的樣子，我急。聽到這句話，夕顏立刻大哭起來，哭好久，才斷斷續(xù)續(xù)的說：“恩……你說的對！”于是和我一起回家。那天之后，夕顏又變回以前那個活潑可愛，勇敢樂觀的她。

　　在人家沒有勇氣的時候，在人家失去信心的時候，請不要忘給一聲鼓勵。

鼓勵的作文 篇5

　　那束束不同意味的目光，或猜疑，或信任，或信任，或鄙夷，或尊敬，或高傲，或卑微……它們是我們一貫用于審視世界的工具，也是我們生活的地方。在目光的鏡廊里，燈光開啟，最亮的光斑映在我的臉上。哦，那是一束鼓勵的目光！

　　“孫老師那里讓你去一下�！蓖瑢W(xué)說。我邁著輕快地步伐下樓，滿心以為是叫我送作業(yè)。推開辦公室的門，孫老師看見了我：“過來吧�！庇X得氣氛與往常不對，我悄悄向辦公桌上瞥了一眼，心頭一緊，那試卷上赫然批著兩個紅色的數(shù)字“88”。孫老師看了看我，把試卷遞給我，說：“這次是怎么回事，你平時都是班級第一，而且還是語文課代表，怎么作文失分這么多？”我低著頭，盯著鞋帶看，她又換了和善的口氣和我交流，我的'臉上慢慢綻開了笑容。離開辦公室時，我笑著回頭一看，孫老師默默地注視著我，那目光里傳達著鼓勵。

　　自與老師談話之后，我有了源源不絕的動力，上課克制著講話的沖動，學(xué)習(xí)上也有了一股向上的沖勁。

　　畢業(yè)考時，恰好是孫老師監(jiān)考我各科考試。遇到打結(jié)的地方，我就抬頭看一眼孫老師，她似乎總微笑著望著我，使我有下筆的勇氣。功夫不負(fù)有心人，在我的努力和孫老師的鼓勵之下，我奪得總分排名全校第三的好成績。

　　領(lǐng)取報告書時，孫老師沒有說一句話，只是笑著把凝聚我們兩個人心血的成績單遞給了我。從那純潔清澈的眼睛里，我讀出了贊許，然而埋在最深處的，是濃濃的鼓勵。

　　啊，孫老師，您讓我怎樣感謝您？我愿用那一塊最精美的鏡子、最耀眼的燈光，在心中珍藏那束鼓勵的目光。

鼓勵的作文 篇6

　　鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，“學(xué)如逆水行舟，不進則退”。如果一個人在他的學(xué)習(xí)生活中從來沒有得到過外界的鼓勵，那么他駕駛的小船一旦遭遇狂風(fēng)暴雨就將不再挺立。

　　我曾聽過這樣一個故事，有一個青年因為成績差在學(xué)校里處處被人看不起，到后來他自己也自我放棄，開始和一些社會青年混在一起，可是就在所有人都認(rèn)為他這輩子不會有什么成就的時候，事情的轉(zhuǎn)機發(fā)生了，由于特殊原因，在新的學(xué)年，他所在的班級換了一個新班主任，這位新班主任是一個年僅20多歲的女青年。當(dāng)這位年輕的女教師得知了情況后便開始留心這位“特殊”的學(xué)生，每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的進步，便極力的表揚他，剛開始這個孩子并不領(lǐng)情，可日積月累他便發(fā)生了巨大的變化。他開始按時到校并和外界的小混混斷了關(guān)系，未來也開始變得多彩。你看鼓勵擁有這如此強的能力。可以讓一個人變得如此優(yōu)秀。

　　在英國首相丘吉爾小時候，因為天生的殘疾使得他成為了同學(xué)出氣的對象，由于內(nèi)心自卑和外界的排斥使得丘吉爾灰心喪氣。整天懶懶散散，成績倒數(shù)第一，失去了前進的力量。可在他上四年級時，他的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折，他的那位老師從不對他吹毛求疵，反而經(jīng)常發(fā)掘丘吉爾的優(yōu)點，并告訴丘吉爾說他是最棒的學(xué)生，因此丘吉爾克服了心理障礙，當(dāng)別人看不起他時他也不會感到自卑，競選首相時別人都認(rèn)為他只是一個身體有殘缺的胖小丑，可當(dāng)他演講時所有人都會被他征服。也正是因為他出色的演講技巧，最終使得他成功獲選英國首相。試想一下如果不是那位老師的悉心教導(dǎo)和不斷地鼓勵。我們就無法看到享譽世界的鐵腕首相丘吉爾了。

　　鼓勵的力量不僅僅是對于被鼓勵的人，它的力量更體現(xiàn)在給鼓勵別人的人無限的滿足和成就感。不管是親人，師生，朋友。其實這些都是相互鼓勵、相互成就的關(guān)系。父母，老師給孩子無限的鼓勵和力量。而孩子們憑借這樣的力量取得一項項卓越的.成就，成長為一個善良的，有理想的，有社會責(zé)任感的人的時候。老師，父母，朋友也會從中獲得促使自己繼續(xù)前進的力量。所以，不要吝惜自己的善意，嘗試著在生活中給自己的朋友一些鼓勵，也嘗試著接受來自他人的善意，接受他們的鼓勵吧。

鼓勵的作文 篇7

　　時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在南灣學(xué)校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數(shù)我們的語文老師—王老師。

　　記得一個下著雨的下午，王老師在給我們評講考試分析，我往講臺上望了望，要被表揚的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒被表揚，因為我為了這個分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費。只見王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)”，微笑的向我點頭。王老師打開本子，展示給同學(xué)們看。只見同學(xué)們看見本子里“本人”字眼，開始哈哈大笑起來，有的同學(xué)捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過，仿佛窗外的雨下的更大，風(fēng)刮的更猛，實在沒有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚是件很自豪的事情，我十分期盼被老師表揚，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開心不起來。我嘟起了嘴，皺起眉頭。

　　王老師見我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學(xué)們說：“其實她寫的很好，“本人”也是對自己的一種稱呼，并沒有你們想象中的`那么不好�！蓖趵蠋熮D(zhuǎn)過頭對我說：“當(dāng)然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來寫，同學(xué)們就不會產(chǎn)生誤會了。

　　我聽了頻頻點頭，十分感動，突然想跟王老師說些什么，我舉起了手，又放了下來。不巧，這一幕又被王老師看見了，王老師問我：“你怎么了，你還想說些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的嘴巴。

　　下課后，我望著王老師離開教室的身影，心想著：王老師，謝謝您幫我化解誤會，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵，您真令我感動，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!

　　窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語……

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